REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
MAESTRÍA: EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
CENTRO LOCAL GUARICO
VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICO

FUNDAMENTOS
DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA

TUTORA: PARTICIPANTE:
MSC. ADRIANA MENDOZA ING. HÉCTOR CASTILLO
C.I. V.-10.979.927

VALLE DE LA PASCUA, JULIO DE 2022

 TABLA DE CONTENIDO

Identifique su estructura y organización.

Elementos y recursos para el aprendizaje que se utilizan y funciones que cumplen

cada uno de ellos.

Concordancia o discrepancia entre el diseño de la UC (Fundamentos de la EaD) y los

aprendizajes obtenidos después de revisar el material recomendado.

Valore la pertinencia del diseño de la unidad para el logro de los propósitos de dicha
unidad.

Después de definir el modelo educativo y el modelo de diseño comente si son

congruentes con el proyecto educativo dentro de la modalidad a distancia.

BIBLIOGRAFIA
1.- Identifique su estructura y organización.
La unidad curricular está estructurada y organizada de una forma tal que los
participantes vayamos obteniendo la información a medida que la necesitemos y
creando una base teórica que permite ir avanzando para lograr un aprendizaje
significativo. Se estructura en cuatro unidades, la primera unidad referente a los
fundamentos teóricos de la educación a distancia; la segunda unidad trata del diseño
instruccional, los medios y estrategias didácticas utilizadas en la instrucción a
distancia; la tercera unidad habla sobre el participante, el facilitador y los sistemas de
apoyo en la educación Abierta y a Distancia y la última unidad es de las tendencias de
investigación sobre la educación Abierta y a Distancia. Esta organización, del
contenido, da como resultado que los objetivos se vayan logrando uno a uno ya que
se va anexando progresivamente información para lograr una visión global referente
a los fundamentos de la EaD.

2.- Elementos y recursos para el aprendizaje que se utilizan y funciones que

cumplen cada uno de ellos.
Los elementos son:
 Usuarios. Docentes encargados de establecer los recursos y actividades
virtuales para alcanzar el aprendizaje y desarrollar competencias digitales en los
educandos; los estudiantes protagonistas en ejecutar las tareas, evaluaciones de
aprendizaje, a través de una interacción bidireccional.
 Plan de estudios. Son los contenidos de las materias, los programas de
estudio curriculares y cursos de formación.
 Especialistas. Son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar
todos los contenidos educativos que se utilizarán en el EVA. Se integra por un grupo
multidisciplinario que consta de: El docente especialista en el contenido, el pedagogo,
el diseñador gráfico, el ingeniero de sistemas y el diseñador instruccional.
 Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS). Estos sistemas permiten llevar
el seguimiento del aprendizaje del estudiante, cuentan con herramientas para realizar
actividades (foros, chats, videoconferencia y grupos de discusión, entre otros), y tener
acceso a recursos de apoyo como artículos, documentos PDF, diapositivas, videos, y
otros.
Los recursos son:
 Lecturas para introducir a los participantes en las diferentes temáticas que
se van a desarrollar.
 Búsqueda de información a través de Internet cuya función es
complementar, ampliar y profundizar el conocimiento.
 Foros de discusión para facilitar la interacción en torno a temas concretos,
claramente definidos y manteniendo el facilitador un permanente monitoreo de la
articulación entre las intervenciones y el tema en discusión.
 Correo electrónico las debidas orientaciones pedagógicas en función del
trabajo a realizar.

3.- Concordancia o discrepancia entre el diseño de la UC (Fundamentos de la

EaD) y los aprendizajes obtenidos después de revisar el material recomendado.
El diseño de la unidad curricular está en concordancia con los aprendizajes
adquiridos hasta los momentos, ya que está estructurada de una manera tal que se
puede ir creciendo a medida que se va avanzando. Cada unidad es como continuación
de la anterior pero con la oportunidad de ir agregando nuevos conocimientos a los ya
adquiridos.

4.- Valore la pertinencia del diseño de la unidad para el logro de los propósitos
de dicha unidad.
Si hago una valoración del 1 al 10, yo le doy 10 a la pertinencia del diseño
para lograr los propósitos de esta unidad. Está diseñada de tal forma que a medida
que se avanza se pueden ir logrando los objetivos específicos planificados de manera
tal que al finalizar se halla conseguido el objetivo general de la misma.

5.- Después de definir el modelo educativo y el modelo de diseño comente si son

congruentes con el proyecto educativo dentro de la modalidad a distancia.
Si son congruentes con el proyecto educativo dentro de la modalidad a
distancia ya que se adecuan a las necesidades particulares de cada estudiante y a las
exigencias de estos nuevos tiempos.
 BIBLIOGRAFIA

Vargas-Murillo Gabino (2021). Diseño y gestión de entornos virtuales de

aprendizaje. Cuad. - Hosp. Clín. vol.62 no.1 La Paz jun. 2021.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-7762021000100012&script=sci_arttext

Mendoza de Monserrate, Adriana (2022). Plan de Curso Fundamentos de la

Educación a Distancia. Universidad Nacional Abierta