Portafolio didáctico virtual (Consolidado de actividades del curso)

(Uno por cada maestro-estudiante)

10 puntos

Nombre del maestro-estudiante DORA ISABEL ELIAS

Fecha de entrega: sábado 15 de marzo de 2022

Instrucciones:
En este formato cada maestro-estudiante del curso Educación Multicultural e
Intercultural, registra las actividades realizadas, aprendizajes significativos obtenidos y
evidencias correspondientes como producto de su asistencia y participación a las siete
sesiones del mismo.

Cuando haya finalizado de realizar las actividades sugeridas, guardar el documento en

formato PDF y publicarlo en la carpeta creada para el efecto en la plataforma Classroom
el sábado 15 de marzo antes de las doce de la noche.

Cada tabla o recuadro tiene que ser rellenado con la información que se solicita. Este
consolidado contiene los siguientes elementos:

1. Introducción
La docente Dora Isabel Elías, estudiante del Profesorado de Enseñanza Media
Programa Académico de Profesionalización Docente –PADEP/D- quien labora
en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea la Fuente de la Montaña del
departamento y municipio de Jalapa, durante el Curso de Multiculturalidad e
interculturalidad ha puesto de manifiesto la creatividad y desempeño creativo
en la realización de las diversas actividades del curso.

La forma de trabajo utilizada ha sido por medio de la utilización de medios

electrónicos en su diversidad de aplicaciones, seguimiento de instrucciones por
medio de Watts app, envió de tareas por classroom, así como de forma
sincrónica y asincrónica en la plataforma de zoom,

La aplicación que se dará al material elaborado durante el curso se utilizará

durante el desarrollo del eje de Multiculturalidad e intercultural: con temas
como identidad, equidad, igualdad, aunque en determinado momento se
programarán actividades específicas a favor de resaltar la multiculturalidad e
interculturalidad para favorecer un aprendizaje significativo que conlleve al
alumno a poner de manifiesto su creatividad e ingenio en cada actividad
desarrollada, pero sobre todo en la sana convivencia y reconocimiento de la
identidad de sus compañeros de otra cultura.

2. Objetivos:

General
Promover que el maestro-estudiante reflexione acerca de las características históricas,
políticas, económicas, culturales y sociales de Guatemala y de esta manera accione en
sus aulas para fomentar la unidad en la diversidad, sustentando el trabajo pedagógico en
la otredad para lograr un país intercultural a través de la Educación.

Específicos
● Analizar las características de la sociedad guatemalteca y la forma que determinan
la situación actual.
● Promover la identidad nacional, étnica, personal a través de diferentes estrategias
de aprendizaje.
● Identificar los cuatros pueblos que integran la sociedad guatemalteca.

Competencias.
• Utiliza críticamente los conocimientos de los procesos históricos desde la
diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y
construir el futuro.
• Respeta, conoce y promueve la cultura y la cosmovisión de los Pueblos Garífuna,
Ladino, Maya y Xinca y otros Pueblos del mundo.
• Aplica y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad,
como base del desarrollo plural.
• Utiliza el diálogo y las diversas formas de comunicación y negociación, como
medio de prevención, resolución y transformación de conflictos respetando las
diferencias culturales y de opinión.

3. Ideas centrales de cada sesión (3 puntos)

Temática de la Ideas centrales de cada Descripción de evidencias de

sesión sesión trabajo por cada sesión
Actividad 1 y actividad 2
Sesión 1 Actividad 1, Técnica: Bingo y
Educación Multiculturalidad es manzanita
Multicultural e encontrar varias culturas
intercultural. en el mismo espacio
Multiculturalidad
en la Historia de
Guatemala.
 Guatemala país Interculturalidad:
multilingüe, Es la convivencia entre
multiétnico y las diversas culturas.
pluricultural
Significado y
sentido de la
Interculturalidad en Actividad 2, Técnica: Tendedero;
la educación
Guatemalteca. Interculturalidad

Sesión 2 Actividad 1, Técnica:

Cultura e Como personas Aprendizaje significativo
Identidad poseemos una identidad
personal, sin embaro
también existe la
identidad cultural, social
y nacional.

Según la consmovisión
maya, todos poseemos
Los Nawales un nawal que guía cada
aspecto de nuestra vida. Actividad 2, Técnica:

El Rollo fotográfico

Sesión 3 Actividad 1, Técnica: Análisis

Equidad e Importante destacar que mediante PNI
igualdad la igualdad no es lo
mismo que equidad.
Género y etnicidad
Género y poder
Que sin importar e
género, y la étnia todos
 tenemos los mismos
derechos pero sobre todo
debemos recibir y aplicar
la equidad.

Actividad 2, Técnica:
Organizador gráfico Pirámide

Sesión 4 Es importante eliminar el Actividad 1, Técnica: Tarjetones

Formas de racismo, disciminacion,
discriminación exclusión y
Racismo estratificación dentro de
Exclusión social las aulas para una sana
Estratificación convivencia.
social

Actividad 2, Técnica: Modelo

Frayer

Sesión 5 Los 4 pueblos de Actividad 1, Técnica: Museo

Pueblos de Guatemal son: Xinka, Interactivo
Guatemala Garifuna, Ladino y
Maya.
 Derechos de los Todos tenemos derechos
pueblos indígenas, inalienables al ser
Instrumentos humano, es por ello que
Jurídicos la violación de los
mismos traerá
consecuencias no
deseadas como personas. Actividad 2, Técnica: Diamante
de los instrumentos jurídicos

Sesión 6 Para educar en la unidad Actividad 1, Técnica:

Educación para la la diversidad y la
unidad, la convivencia es necesario Sistematización de pre- saberes
diversidad y la hacer conciencia al
convivencia. alumno que todos
tenemos los mismos
Educación derechos.
intercultural y
multicultural y ejes La educación
transversales del intercultural como eje
Curriculum del CNB nos permite Actividad 2,
Nacional Base CNB como docentes trabajar Técnica:
para logar unidad en la Propuesta de relaciones de
diversidad. aprendizaje

4. Herramientas virtuales (1 punto)

 Nombre de tres herramientas Descripción y evidencias o fotografías de las
virtuales en las que participó o herramientas virtuales
creó

Ahorcado

Bastante interesante y motivadora para los

alumnos, desarrollada a través de Microsoft
Excel.

Collage

Actividad que se desarrollo a través de canva.

Crucigrama Actividad desarrollada a través wordwall que

permite jugar y responder

Juego Interactivo

5. Recursos didácticos elaborados por el maestro-estudiante

No. de Módulo Nombre de las Descripción y evidencias o

técnicas o recursos fotografías de los recursos
didácticos didácticos
elaborados
2 por Módulo
Bingo
Módulo I Manzanita
Tendedero

El rollo fotográfico Técnica que consiste en realizar un

tendedero donde se coloca
información interesante de forma
llamativa.

Mediante el rollo se pueden ir

describiendo los temas que se desean
sin que los alumnos pierdan el
interes

Módulo II
Organizador gráfico
Pirámide

Es una pirámide elaborada con 2

folders que le dan una bonita
tarjetones presentación a la información.
 Nos permiten colocar en un mural la
información.
Módulo III
Diamante Consiste en un diamante que permite
abrirse y brindar información

Consiste en la elaboración de un plan

que permita incluir actividades a
Planificación desarrollar según las ODEC del
grado en el que impartimos clases.

6. Lecciones aprendidas en cada una de las sesiones (5 puntos)

Como producto de la participación como estudiante en el desarrollo del curso,
comparta en los espacios correspondientes, las lecciones que aprendió.

Aspectos a considerar Describa las lecciones aprendidas

Sesión 1  La diferencia entre interculturalidad y
Como docentes debemos tener multiculturalidad.
clara la diferencia entre  La importancia de aplicar la
interculturalidad y interculturalidad en nuestro país.
multiculturalidad

Sesión 2
Los nawales son importantes  Cada persona nace con un nawal, y de
dentro de la cosmovisión maya. igual manera cada día tiene su propio
nawal que lo representará,
 Sesión 3
Que la equidad consiste en dar a
cada quien lo que necesita.
Sesión 4
La importancia de evitar el
racismo, la exclusión,
discriminación y estratificación
Sesión 5
Existen leyes en Guatemala que
protegen a los 4 pueblos que
habitan en el territorio
Sesión 6
Es importante trabajar estos
temas en los diversos niveles
educativos.
Primera evaluación parcial
Producción de una Leyenda
original de la comunidad donde
labora
Segunda evaluación parcial
Ensayo sobre la Educación
Multiculturalidad e cosmovisiones de los pueblos que conforman
Interculturalidad
Proyecto Investigación- Acción:
Propuesta de estrategias para la
práctica y convivencia de la
 Aunque a veces parece injusto se debe
dar más a quien más lo necesite,
 La igualdad no siempre es justa.
 Cada acto de nuestra vida debe reflejar el
respeto hacia los demás porque si
actuamos infringiendo la ley podemos
obtener consecuencias inimaginables,
 Es necesario respetar a todas las personas
in excluirlas.
Sin lugar a dudas todos los guatemaltecos
debemos estar informados sobre las leyes que
nos permiten como ciudadanos y como miembros
de uno de los 4 pueblos expresar nuestras
tradiciones y costumbres sin temor a sufrir
represalias porque hay leyes que nos permiten
demostrar nuestra identidad.
El tema la educación para la diversidad es
bastante interesante, porque desafortunadamente
en nuestro país existe mucha discriminación al
pertenecer a otro pueblo maya, inclusive se
discrimina a la mujer por el simple hecho de ser
del sexo débil, por lo que se hace necesario que
cumpliendo el eje transversal del CNB de la
educación intercultural y multicultural este
proceso se lleve a las aulas, para hacer
conciencia a los niños y niñas de la importancia
de saber convivir en paz y armonía a pesar de
nuestras diferencias.
Que es interesante conocer las raíces históricas
de las comunidades, las cuales les han llevado a
crear hermosas leyendas que dan origen a
determinado lugar convirtiéndolo en algo
encantado.
En este caso decidí desarrollar el ensayo sobre la
cosmovisión incluyendo en ella las 4
nuestra patria Guatemala.
El proyecto de investigación acción tienen como
objetivo promover y practicar una convivencia
sana que permita a cada estudiante desarrollar las
 Multiculturalidad e tradiciones y costumbres propias de su cultura
Interculturalidad en el aula sin sentirse discriminado por practicarlas.

Técnicas y estrategias Las técnicas y estrategias desarrolladas permiten

desarrolladas dentro y fuera de una interacción bastante interesante, y en estos
la clase (por el facilitador o por momentos en que las clases son generalmente
los maestros-estudiantes) virtuales sirven de motivación hacia un nuevo
modelo de enseñanza.

Aplicaciones didácticas de las Indiscutiblemente las técnicas desarrolladas serán

técnicas desarrolladas en las aplicadas dentro del aula cuando nuestro país
sesiones retome la nueva normalidad en el proceso
educativo.

7. Descripción de cinco actividades desarrolladas en el curso que fueron de su

agrado

No. Nombre y descripción de las actividades

1 Tendedero: Por primera vez elaborado en forma virtual, fue bastante

interesante, aprender a hacerla.

2 La técnica del ahorcado; es bastante interesante y llamativa para realizarla

con alumnos de diferentes edades.

3
La técnica de la sopa de letras: Creativa e ingeniosa para aplicarla y
realizarla.

4
Técnica del rollo fotográfico; Elaborado para dar vida a la información que
se brinda a los estudiantes.

5
Técnica de la mano de mi identidad, nos hace reflexionar sobre aspectos de
nuestra vida.

8. Descripción de tres actividades desarrolladas en el curso en las que tuvo

dificultad

No. Nombre y descripción de las actividades

 1
Portafolio. Muy extenso.

2
Investigación acción. Quizá el exceso de trabajo me ha cansado.

9. En términos generales evalúe su desempeño como estudiante en el curso

Muy bueno, considero que he aprendido mucho y participado activamente en

las actividades desarrolladas.

10. Observaciones o comentarios del desarrollo del curso

El curso bastante interesante, aunque considero que tiene mucha similitud al curso
Realidad Sociocultural de Guatemala.