Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural

CURSO: Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Y su aprendizaje

Primaria Intercultural.

Evidencias de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje No. 1
Temática: Diferentes conocimientos actualizados de las ciencias sociales y
formación ciudadana (parte #1)
 Definición de Ciencias Sociales,
 Características de las Ciencias Sociales,
 Definición de Formación Ciudadana,
Importancia del área de Formación Ciudadana

Nombre del Facilitadora: Licda. Gloria Antonieta Herrarte Arroyo.

Sede: Jalpatagua, Jutiapa

Fecha de entrega:
miércoles:17 de enero.
Hora: 11:59 pm

Nombre del Docente -estudiante

1
 Competencias
5. Se apropia de los conocimientos
actualizados de las disciplinas y los
saberes desarrollados de los pueblos
garantizando la transposición didáctica
para la mejora de su práctica docente
Indicadores de logro
5.2 Aplica diferentes conocimientos
actualizados de las ciencias sociales y
formación ciudadana, para desarrollar
el aprendizaje y sus experiencias en el
contexto que lo rodea

Actividad de desarrollo (aprendizaje cooperativo)

Actividad de aprendizaje No. 1 Trabajo colaborativo

Técnica: La carpeta cooperativa

Estrategia:
Tema: Diferentes conocimientos actualizados de las ciencias sociales
y formación ciudadana (parte #1)
 Definición de Ciencias Sociales,
 Características de las Ciencias Sociales,
 Definición de Formación Ciudadana,
 Importancia del área de Formación Ciudadana
https://www.youtube.com/watch?v=9SS6XHVgE98

Esta técnica se puede definir como un conjunto estructurado de documentos (anotaciones,

análisis, gráficos, reflexiones) elaborados por los docentes estudiantes con la orientación del
facilitador o facilitadora. Tema: Diferentes conocimientos actualizados de las ciencias
sociales y formación ciudadana (parte #1)
 Definición de Ciencias Sociales,
 Características de las Ciencias Sociales,
 Definición de Formación Ciudadana,
Importancia del área de Formación Ciudadana

Estrategia
1. Después de la integración de grupos en la actividad anterior, la facilitadora asigna la temática
correspondiente:
 Grupo #1, definición de Ciencias Sociales,
 Grupo #2, Características de las Ciencias Sociales,
 Grupo #3, Definición de Formación Ciudadana,
 Grupo #4, importancia del área de formación Ciudadana,
2. Asignada la temática por grupo, solicita a los docentes-estudiantes que realicen las
siguientes acciones
 Investigar, leer, analizar y resumir la temática asignada a cada grupo.
2
  Al tener la información, cada grupo la presenta en un cuadernillo a través de:
información, análisis, cuadros, gráficos, organizadores, entre otros,
 Se reúne un representante de cada uno de los grupos organizados, quienes llegan a
acuerdos para elaborar la carpeta cooperativa,
 Elaborada la carpeta, cada grupo introduce su cuadernillo con la información recabada
y los representantes de los grupos integran toda la información y escriben dos
conclusiones.
3. Al finalizar cada grupo, se socializa el tema asignado.
https://www.youtube.com/watch?v=R0mrtKo0PWk

Técnica: Semáforo de aprendizajes

Esta técnica permite evaluar los aprendizajes obtenidos en esta sesión.

Estrategia:
1. A cada docente estudiante se le proporciona un círculo rojo,
amarillo y verde (de un tamaño adecuado),
2. Se deja un tiempo prudencial para que cada docente estudiante
escriba los aprendizajes obtenidos, según el círculo que
representa su sentir:
 Color verde, los aprendizajes obtenidos en la sesión,
 Color amarillo, los aprendizajes que no fueron alcanzados en
forma satisfactoria,
 Color rojo, las dudas que se presentaron.
3. El o la facilitadora coloca en el pizarrón el semáforo y en cada
color, escribe un valor significativo para cada uno, por ejemplo:
 Color verde, Excelente,
 Color amarillo, Muy Bueno,
 Color rojo, Bueno
4. El o la facilitadora, o bien, un docente estudiante puede realizar una realimentación de los
aprendizajes obtenidos durante la sesión.
5. Socialización de la técnica y temática empleadas.
6. Cada docente estudiante envía evidencia de su participación en esta actividad (fotografía).

Indicador de logro
5.2 Aplica diferentes conocimientos actualizados de las ciencias sociales y formación ciudadana,
para desarrollar el aprendizaje y sus experiencias en el contexto que lo rodea.

Actividad de aprendizaje cooperativo: La carpeta cooperativa

Actividad de cierre: El semáforo de aprendizajes

3
N Criterios E. MB. B. NM Punteo
o 5 pts. 4 pts. 3 pts. 1 pto. obtenido
.
1 En el trabajo cooperativo
de cada equipo se
evidencia el desarrollo del
tema asignado.
2 Cada uno de los equipos
presenta el cuadernillo con
el tema investigado.
3 Cada equipo expone a la
general el tema asignado.
4 Se arriba a conclusiones.
5 Se evidencia su
participación en la
actividad de cierre
(fotografía)

EVIDENCIAS EQUIPO NO.1 EVIDENCIAS EQUIPO NO.2

EVIDENCIAS EQUIPO NO.3 EVIDENCIAS EQUIPO NO.4

4
 Evidencia de aplicación didáctica.
Nombre de la escuela: ____________________________________
Grado: ______________________Jornada ____________________
Nombre del docente: ______________________________________
Fecha: __________________________________________________

Competenci Indicador Contenido Actividades Tiempo Evaluación

a de logro temático

EVIDENCIAS DE APLICACIÓN

Foto de inicio de la actividad con los niños y niñas

5
 Evidencia foto con la técnica realizada con los niños.

Bibliografía:
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