I.

-Datos informativos
UGEL PROFESOR (A)

IE ÁREA

DIRECTOR FICHA DE EVALUACIÓN

DURACIÓN DIAGNÓSTICA DE
EDUCACIÓN FÍSICA- IV CICLO-3° Y 4°
GRADO O CICLO
PRIMARIA 2022

II. Situación Significativa “Juntos en familia y compañeros de clase para prevenir

responsablemente la propagación del covid-19”

Las niñas y los niños del tercer y cuarto grado de primaria, se entusiasman por el regreso a clases y llenos de alegría por reunirse con sus compañeros, se
encontraron con una realidad distinta, ya que l no se pudo realizar el 2021, debiendo organizarse en función a su salud. Sin embargo, por la experiencia vivida y la
noticia que vierten los medios de comunicación sobre la pandemia del COVID-19 que hasta ahora ha cobrado muchas vidas, aun nos tiene preocupados. Ergo,
tenemos la urgencia y la necesidad de conocer más acerca de esta enfermedad llamada “Coronavirus”, que azota nuestra patria y trataremos de prevenir y mitigar
su propagación. Por ello, planificaremos y ejecutaremos una unidad didáctica, en la que se realizaran diferentes actividades, considerando la importancia de una
buena alimentación, higiene personal para tener una mejor calidad de vida y para interactuar a través de nuestras habilidades sociomotrices en evento lúdicos,
deportivos; promoviendo actividades físicas basadas en el disfrute, integración, la tolerancia, solidaridad, empatía, equidad de género y respeto, sin propagar el
COVID-19. En tal sentido se propone a los estudiantes los siguientes retos. ¿Qué acuerdos de convivencia propondremos para prevenir la pandemia? ¿Cómo
debemos organizarnos en los espacios de mi contexto para hacer frente a ésta pandemia? ¿Qué actividades propondremos antes, durante y después de hacer una
actividad física para prevenir dicha pandemia? ¿Qué alimentos nutritivos y actividades físicas nos ayudaran a mejorar nuestro sistema inmunológico para prevenir el
coronavirus?

III. Competencias y estándares a evaluar

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta
personal y Familiar y compañeros de clase, los momentos adecuados para
Asume una vida ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de
saludable actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de
actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración;
utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como

Interactúa a través de compañero de juego y busca el consenso sobre la manera de jugar para lograr el
bienestar común y muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y
sus habilidades humillantes; expresa su posición ante un conflicto con intención de resolverlo y
sociomotrices escucha la posición de sus compañeros en los diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a través de estrategias colectivas y participa en la
construcción de reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno, para
 IV. Evidencias a evaluar en los estudiantes y sus criterios de
evaluación

Competencia 1: ASUME UNA VIDA SALUDABLE

Elabora un cuadro de alimentos saludables que consume diariamente,

teniendo en cuenta los momentos adecuados para ingerirlos. Además da a
Evidencia 1: conocer ejercicios de activación corporal con sus compañeros y las
actividades lúdicas que practica.

Organiza 06 alimentos saludables, en un cuadro, teniendo en cuenta los

Criterios: momentos adecuados para ingerirlos (Desayuno-Almuerzo y cena)

Organiza y demuestra 06 ejercicios de activación corporal y estiramiento, así

como los momentos adecuados para desarrollarlos.

Organiza una actividad lúdica con uno o dos compañeros, reconociendo el

autocuidado.

PARA EL CRITERIO 1:

APELLIDOS Y
NOMBRES

ALIMENTOS SALUDABLES
HORARIO LUNE MARTE MIÉRCOL JUEVE VIERNE SÁBAD DOMING
S S ES S S O O
DESAYUNO

ALMUERZO
CENA

- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN

Competencia: Asume una vida saludable

Apellidos y nombres Evidencias: Elabora un cuadro de alimentos
saludables que consume diariamente, teniendo en cuenta
los momentos adecuados para ingerirlos. Además da a
conocer ejercicios de activación corporal con sus
compañeros y las actividades lúdicas que practica.
Criterios:
Organiza 06 Organiza y demuestra Organiza una
alimentos saludables, 06 ejercicios de actividad lúdica con
en un cuadro, activación corporal y uno o dos
teniendo en cuenta los estiramiento, así como compañeros,
momentos adecuados los momentos reconociendo el
para ingerirlos adecuados para autocuidado.
(Desayuno-Almuerzo desarrollarlos.
y cena)
AD A B AD A B AD A B
 Organiza y desarrolla las medidas y test en la ficha bioantropométrica, para
Evidencia 2: mejorar su desempeño en la práctica de actividades físicas. Así como
demostrar posturas y hábitos de higiene adecuado para mejorar su
desempeño.

1. Desarrolla la ficha bioantropométrica, considerando las medidas de

talla, peso, así como el IMC, pulsaciones y el test de Ludwig y salto sin
Criterios: carrera, demostrando su condición física.

2. Organiza 04 ejercicios con sus compañeros, donde se evidencia 4 posturas

correctas.

3. Organiza un horario semanal, donde ubique 06 hábitos de higiene que

practica en casa y en la escuela.
 PARA EL CRITERIO 1:

PARA EL CRITERIO 1:
FICHA BIOANTROPOMETRICA PRIMARIA 2022
I. Datos Informativos.
I.1. Apellidos y Nombres: _____________________________________________________
I.2. Año de Estudios: __________ Sección: ____________
I.3. Grupo Sanguíneo: ___________ Fecha de Nacimiento: ______________
I.4. Lugar de Nacimiento: ____________________________
II. Datos Bioantropométricos.
Medidas Fecha de IMC Fecha de IMC Pulsaciones Pulsaciones del
Edades
Morfológicas Entrada Nivel Salida Nivel por Minuto Estudiante
IMC = Peso 5 – 6 años 75 - 115 Entrada:
Talla2 7 – 9 años 70 - 110 Salida:
10 a más 60 - 100 Diferencia:
Perímetro Fecha de Fecha de
Perímetro Abdominal
Torácico Entrada Salida
Fecha de Fecha de
Inspiración
Entrada Salida
Espiración
Elasticidad
Torácica
III. Test de Salto Sin Impulso y Test de Litwin (Equilibrio)

RESULTADOS RESULTADOS

ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA

IV. Datos Médicos Informados por el Apoderado.

IV.1. Desviación de la Columna:
____________________________________________________
IV.2. Deformación de los Pies:
_____________________________________________________
IV.3. Dolencias:
_________________________________________________________________
IV.4. Operaciones:
______________________________________________________________
IV.5. Inconvenientes en Audición:
__________________________________________________
 IV.6. Inconvenientes en la Visión:
___________________________________________________
V. Otras Dolencias o Enfermedades que tenga su Menor Hijo:
Declaración Jurada
Yo, _________________________________, con DNI N° ____________, Declaro bajo juramento, que
los datos Médicos y otras Dolencias o Enfermedades sobre mi menor hijo (a) que detallo anteriormente,
son Verdaderos. Asumiendo toda responsabilidad, sí mi menor hijo (a) realiza actividades y deportivas,
perjudicando su salud, debido a datos Omitidos en este documento.
Firmo en la ciudad de _______________ a los ______ días del mes de _________del 2022.

Nombre del PP.FF. ________________

N° de DNI ______________
PARA EL CRITERIO 03:

APELLIDOS Y
NOMBRES

HÁBITOS DE HIGIENE
HORARIO LUNE MARTE MIÉRCOL JUEVE VIERNE SÁBAD DOMING
S S ES S S O O
MAÑANA

TARDE

NOCHE
 Competencia 2: INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

Organiza un juego cooperativo, manteniendo el

Evidencia 1: respeto mutuo con sus compañeros y propone y
modifica reglas.

1. Organiza 1 juego cooperativo, donde considere materiales, n° de

Criterios: integrantes, espacios y tiempos.

2. Plantea 4 reglas al juego cooperativo planteado.

3. Adecua 3 reglas en el juego cooperativo.

 Competencia: Interactúa a través de sus
Apellidos y nombres habilidades socimotrices
Evidencias: Organiza un juego cooperativo,
manteniendo el respeto mutuo con sus compañeros y
propone y modifica reglas.
Criterios:
1. 2. Plantea 4 reglas al 3. Adecua 3 reglas
Organiza 1 juego juego cooperativo en el juego
cooperativo, donde planteado. cooperativo.
considere materiales,
n° de integrantes,
espacios y tiempos.
AD A B AD A B AD A B
 Organiza y ejecuta una actividad lúdica con sus
Evidencia 2: compañeros, aplicando estrategias colectivas y
adapta reglas.

1. Organiza y ejecuta una actividad lúdica y explica 02 estrategias

Criterios: colectivas, para lograr su propósito.

2. Explica la forma de plantear y aplicar las 02 estrategias colectivas en

la actividad lúdica planteada.

3. Adecúa 04 reglas a la actividad lúdica planteada.

 Para el criterio 2

Apellidos y nombres

Actividad Lúdica planteada Estrategias colectivas para lograr tu propósito

 Para el criterio 3

Apellidos y nombres

Actividad Lúdica planteada Adecuación de 4 reglas

Instrumento de Evaluación:

Competencia: Asume una vida saludable

Apellidos y nombres Criterios
Organiza y ejecuta Explica la forma de 3.
una actividad lúdica plantear y aplicar las Adecúa 04 reglas a la
y explica 02 02 estrategias colectivas actividad lúdica
estrategias en la actividad lúdica planteada.
colectivas, para planteada.
lograr su propósito.
AD A B AD A B AD A B