1ra Sesión 3° y 4° Primaria-2023

I. Datos informativos
UGEL 01 PROFESOR (A) Mixenia Portugal Pereda

IE 6011 ÁREA Educación Física

DIRECTOR Cecilia DURACIÓN 20 al 24 de marzo

Rodríguez

GRADO O CICLO IV

Competencias Desempeños Evidencias Criterios Instr

umen
y capacidades tos
Se desenvuelve deSe desenvuelve de manera autónoma a Se organiza con sus Desarrolla la ficha

Lista de cotejo
bioantropométrica,
manera autónoma através de su motricidad cuando compañeros y considerando las medidas
través de su comprende cómo usar su cuerpo en las crean un juego de de talla, peso, así como el
motricidad. diferentes acciones que realiza presentación y IMC, pulsaciones y el test
de Ludwig y salto sin
DENOMINACIÓN: REALIZAMOS
utilizando su ladoDINÁMICAS DE INTEGRACIÓN
dominante y realiza demuestran Ysus NUESTRAS
carrera, demostrando su
movimientos coordinados que le emociones al condición física.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL ÁREA.
ayudan a sentirse seguro en la práctica reencontrarse en la Organiza 04 ejercicios con
escuela. sus compañeros, donde se
de actividades físicas. Se orienta
evidencia sus cualidades,
espacialmente en relación a sí mismo y gustos y preferencias.
a otros puntos de referencia. Se
expresa corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.

Asume una vida Asume una vida saludable cuando - Organiza un horario
semanal, donde ubique 06
saludable diferencia los alimentos saludables de hábitos de higiene que
su dieta personal y Familiar y practica en casa y en la
compañeros de clase, los momentos escuela.
adecuados para ingerirlos y las posturas
que lo ayudan al buen desempeño en la
práctica de actividades físicas,
recreativas y de la vida cotidiana,
reconociendo la importancia del
autocuidado. Participa regularmente en
la práctica de actividades lúdicas
identificando su ritmo cardiaco,
respiración y sudoración; utiliza
prácticas de activación corporal y
psicológica antes de la actividad lúdica.

ENFOQUE Inclusivo o atención a la diversidad.

TRANSVERSAL
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SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS

INICIO TIEMPO

Motivación: Se realiza un juego de interacción, con los estudiantes, de tal manera que nos organicemos
para nuestra evaluación diagnóstica (parte 2) 25
Propósito: Se debe dar a conocer los propósitos con los que vamos a trabajar en la sesión de
aprendizaje.

Problematización o conflicto cognitivo: “¿Cuál crees que son las consecuencias de los malos resultados en
el IMC?”

Recojo de saberes previos: ¿Has desarrollado alguna vez la Ficha bioantropométrica?¿qué pruebas
conoces para evaluar tus medidas corporales?¿Has practicado actividades lúdicas? ¿Cómo cuáles?
¿Pueden demostrar alguna? los estudiantes, respondes a las preguntas planteadas y el docente va conociendo en
qué nivel se encuentran los estudiantes.

DESARROLLO TIEMPO
Motivación:
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Activación corporal: se desarrollan los ejercicios articulares con las y los estudiantes, considerando los
estiramientos para complementar el trabajo de activación y predisponer al estudiante a las actividades posteriores.

Procedimientos para evaluar diagnósticamente:

2.- Organiza sus hábitos de higiene y actividad física: El o la estudiante, organiza en un cuadro
estructurado sus hábitos de higiene y ejercicios para demostrar sus cualidades, gustos y preferencias.

3.- Actividad lúdica a desarrollar: Debe aplicar estrategias en la actividad y proponga reglas de acuerdo
a sus posibilidades.

4.- Propuesta y adecuación de reglas en la actividad lúdica: el o la estudiante desarrolla su actividad

propuesta con apoyo de sus compañeros y adecúa reglas.

5. Retroalimentación: Se desarrollará con los estudiantes que no lograron el propósito de integración.

CIERRE TIEMP
O
Vuelta a la calma: Las y los estudiantes se recuperan con ejercicios de respiración y
relajación, considerando las actividades de evaluación diagnóstica desarrolladas
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individual y colectivamente.

Metacognición: Se pregunta a los estudiantes ¿De qué manera les ha servido esta
evaluación? ¿Qué más les ha gustado de las pruebas evaluadas? ¿Cómo se sintieron al
ser evaluados?
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Apellidos y nombres

Actividad Lúdica planteada Estrategias colectivas para lograr tu propósito

Apellidos y nombres

Actividad Lúdica planteada Adecuación de 4 reglas