Planificación

Unidad Diagnóstica
“Cuido mi cuerpo con prácticas saludables”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 01

1.2 Institución Educativa : 6024 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

1.3 Nivel Educativo : Primaria

1.3 Lugar : AV. SAN FRANCISCO Y AV. UNION S/N

1.4 Ciclo /Grado : III

1.5 Sección : A,B,C

1.6 Turno : MAÑANA

1.6 Director (a) : RAFAEL CANTURIN ROJAS.

1.7 Subdirector : DIOMEDES SALAZAR

1.8 Coordinador de área : NOELIA QUINTANILLA ECOS

1.9 Docente Responsable : HILDA ELENA NEIRA ROJAS

1.10 Duración : 2 semanas (del 20 al 31 de marzo-2023)

II. Competencias priorizadas para evaluar

Competencia Estándar
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante Y realiza movimientos coordinados que le
Se desenvuelve de manera
ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta
autónoma a través de su espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia.
motricidad Se expresa corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para comunicar
Asume una vida saludable Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de
su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las
posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividades
físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del
autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas
identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración
Utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad
lúdica.
 III. Situación significativa a plantear a los estudiantes

Juan siempre ha sido un niño activo, le encanta jugar y correr en el parque con sus
amigos. Pero, desde que comenzó la pandemia, todo cambió. Las escuelas cerraron y
Juan tuvo que quedarse en casa, confinado. Al principio, estaba emocionado por
tener más tiempo libre, pero pronto se dio cuenta de que estar en casa todo el día
era aburrido y sin muchas opciones de entretenimiento.

Como resultado, comenzó a comer más golosinas y comida chatarra, y pasó mucho
tiempo sentado frente a la televisión o en línea. Al igual que Juan, muchos niños en
todo el mundo se han visto afectados por el confinamiento y el cierre de las escuelas,
lo que ha llevado a un aumento en los casos de obesidad infantil.

A través de esta experiencia, Juan aprenderá sobre la importancia de tener una

alimentación saludable y mantenerse activo para mantenerse saludable y prevenir
enfermedades; aprenderá que la actividad física y la alimentación saludable son las
mejores aliadas para tener una buena salud. Además de aceptar de las opiniones y
sugerencias de sus compañeros en las actividades lúdicas que se practicarán.

Por ello en esta experiencia de aprendizaje, identificarás y diferenciarás los alimentos

saludables y las actividades físicas que benefician la salud.

Planteando el siguiente reto:

¿De qué forma podrías reconocer los alimentos saludables y practicar

actividades físicas saludables?

IV.Definiendo el producto o actuación que espera que se desarrolla por los estudiantes
Producto:
 Elabora un horario semanal considerando las prácticas saludables de higiene y alimentación que
benefician la salud
 Realiza una actividad física de tu agrado que beneficia la salud
V. Matriz de evaluación diagnostica

Competencia Estándar Criterios Tipo de

instrumento
evaluación

Se desenvuelve de manera autónoma 1. Identifique los alimentos

a través de su motricidad cuando
comprende cómo usar su cuerpo en
las diferentes acciones que realiza
Se desenvuelve
utilizando su lado dominante Y
de manera realiza movimientos coordinados que
autónoma a le ayudan a sentirse seguro en la
práctica de actividades físicas. Se
través de su orienta espacialmente en relación a sí
motricidad mismo y a otros puntos de referencia.
Se expresa corporalmente con sus
pares utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar
Cuando diferencia los alimentos
saludables de su dieta personal y
familiar, los momentos adecuados
para ingerirlos y las posturas que lo
ayudan al buen desempeño en la
Asume una vida práctica de actividades físicas,
saludable. recreativas y de la vida cotidiana
reconociendo la importancia del
autocuidado. Participa regularmente
en la práctica de actividades lúdicas
identificando su ritmo cardiaco,
respiración y sudoración; utiliza
prácticas de activación corporal y
psicológica antes de la actividad
lúdica.
saludables
de su dieta personal y familiar
comprendiendo los beneficios Rúbrica
para la salud.
2. Organiza las prácticas de
autocuidado con relación a la
higiene y los momentos
adecuados para llevarlos a cabo
según sus necesidades y
características.
3. Explora, de manera autónoma,
sus posibilidades de
movimiento al realizar las
actividades físicas que propone.
4. Utiliza su cuerpo y el
movimiento para expresar
emociones y sensaciones en la
práctica de actividades físicas.
5. Identifica el lado su cuerpo que
más usa.

VI.Cronograma de actividades para la aplicación de la evaluación diagnostica

Evaluación Diagnóstica
Activida Evaluación diagnostica 1 Evaluación diagnostica 2
d
Mis prácticas saludables de higiene y Practico una actividad física de mi agrado
alimentación

Grafica

Fecha de Del 20 al 24 de marzo Del 27 al 31 de marzo

aplicació
n
Tiempo 2 semanas
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Director Docente