ASIGNATURA:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

TRABAJO FINAL:
DESERCION ESCOLAR

Facilitador:
LIC. MANUEL PAREDES

SUSTENTANTE:

MArvely Meléndez Santana YESENIA HERNANDEZ JIMENEZ

LEOCRISIS DE JESUS YOSNEYDI GUZMAN BONILLA

FECHA DE ENTREGA:
 INDICE GENERAL
INTRODUCCION 1
PAGINA DEL TITULAR2
ANTEDECENDENTE 3
PLATEAMIENTO DEL PROBLEMAS 4
OBJETIVO GENRAL-OBJETIVO ESPECIFICO 5
JUSTIFICACION 6
CAPITULO II………………………………………………………………………………………………………..................7

MARCO TEORICO ……………………………………………………………………………………………………………………………………..................8

LITERATURA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9

CAPTULO III…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10

MATERIA Y METODOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………11

DISEÑO INVESTIGACION ……………………………………………………………………………………………………………………………………..12

TIPO DE ESTUDIO………………………………………………………………………………………………………………………………………………13

FUENTE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………14

TEORICAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15

INTRUMENTOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………….16

POBLACION Y MUESTRAS…………………………………………………………………………………………………………………………………..17

CAPITULO IV…………………………………………………………………………………………………………… 18

RESULTADO Y HALLAZGO……………………………………………………………………………………………………………………………………..19

CONCLUSION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………20

ANEXO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………21
 INTRODUCCION

LA DESERCION ESCOLAR
Es importante saber que la deserción escolar es una problemática que siempre a existiendo en todos los
lugares del país. Esta problemática afectado a los niña/a niño, la cual ha sufrido cambio psicológico.

La mayoría de los alumnos afectados por este nocivo fenómeno proviene del mastranto de la pobreza. Es
necesario saber que abandono de los padre es una de la consecuencia que ido afectado a dicho niños, la
cual los maestro en psicología ha ido tratado por medio de técnica y estrategia.

Otro aspecto del problema lo constituye la carencia de una política de incentivo al estudio, el pésimo
servicio de salud que afecta a todas las familias, los bajos salarios que impiden a los padres los ingresos
que garanticen una vida de calidad, la inseguridad ciudadana y social que restringe la libertad de
movimiento en muchas zonas y el difícil acceso a la escuela, la falta de transporte escolar, la deficiencia
de aulas y de mobiliario escolar, entre otros elementos.

Unos datos importantes que debemos destacar que todos los aspectos relacionados con la política
educativa están en vías de solución, gracias a la aplicación del 4% logrado mediante un pacto social de
gran importancia histórica.
 Antecedente

1.1Deserción escolar
Las ampliación de las oportunidades educativas para la población dominicana ha sido una gran
oportunidad importante en la gestión de gobierno del presidente Danilo medina. Estos avances se ido
logrados en un periodo especifico, la cual esta relacionados con la ampliación de la jornada escolar
extendida, la atención integral a la primera infancia, la reducción del analfabetismo y las mejorar la
condiciones de vida y trabajo del personal docente, entre otros, consolidan las bases para el desarrollo
sostenible de la Republica Dominicana en los próximas décadas.

El Ministerio de educación de la Republica Dominica {Mi nerd}, en este periodo de gestión 2017-2020,
ha priorizado la calidad de la educación como una a meta fundamental, la cual toma en cuenta el plan de
estrategia institucional {PEI} 2017-2020, el cual integra todos los compromisos nacionales e
internacionales, en un marco único y coherente, que permitirá avanzar en la consecución de los
objetivos estratégicos establecidos en el ámbito de la educación. Además, el Ministerio ha definido las
políticas priorizadas para la calidad Educativa para focalizar y alinear el conjunto de sus intervenciones
asegurando un mayor nivel de efectividad en sus acciones.

Es importante saber qué Ministerio de Educación del año 2017 que presentamos a continuación, esta
contiene en detalle de los avances logrados en cada de la diez intervenciones estratégicas contempladas
en el plan estratégico institucional 2017-2020. Los capítulos que artículos que articulan el contenido de
este documento son los siguiente: a} resumen financiero;} reconocimientos;} bases institucionales;
resultados de las 10 metas educativas; indicadores de gestión;} desempeño financiero;}
reconocimientos;} proyecciones para el año 2018. Esperamos que este documento sirva como referencia
técnica e histórica para reconocer los avance significativos en materia educativa al mismo tiempo para
reconocer los avances significativos en materia educativa al mismo tiempo para promover la rendición
de cuentas a la sociedad dominicana.
 Pagina titular

Causas y consecuencias de la deserción escolar en la escuela Fernando de Arturo de Meriño

república dominicana en el años 2018-2019
 Capítulo I

EL PROBLEMA

1.2 Planteamiento del problema

Según los investigado con la psicóloga María Isabel, la cual no permitió hacer una breve entrevista la
cual esta su tuvo; que la problemática de la deserción escolar siempre a existiendo, la cual niño y niña
ha sido afectados.

Entre los factores sicológico, esta la problemática de las comunicaciones ene hogar, la problemática de
dislexia, de conducta, la comunicación social, la falta de concentración, hiperactividad, problema
visuales, de desarrollo cognitivo, desmotivación y falta de habilidades lingüísticas y emocionales, los
cuales condenan al bajo rendimiento escolar.

Una de la forma de vincula la deserción escolar con la delincuencia, los jóvenes que desertan del
sistema escolar son una preocupación para toda la sociedad, porque esta determina, convirtiéndose en
menores o jóvenes problemáticas en la sociedad.

El sistema educativo esta permite un empoderamiento acerca de los diferente procesos que sucedieron
y que tienen su imparto actualmente en relación a la historia y trascendencia de la problemática de la
deserción escolar en todos el mundo, esta hacer referencia que ene sistema educacionales
latinoamericanos tienes se presenta la escasa capacidad de retención de los niños y adolescentes en la
escuela.

En la sociedad gran parte de los miembros reciben agresiones físicas verbales sexuales que en sus
mayorías las han dañado y de migrados en forma permanente e irreversibles. Es el escenario de esta
violencia son sus propio casos de abusos psicológicos repetido, caso sexual aislamiento social, castigo,
intimidación, coerción económica la población por de la divulgación de los derechos humanos de las
mujeres, niños mayor adultos y discapacitados así también la propuesta para su corrupción.

1.2 UBICACIÓN del problema en un contexto

La investigación esta es basada en la deserción escolar de los estudiantes de octavo años de educación
básica paralelo A, B Y C de la escuela Fernando De Arturo De Meriño‘‘, en el año lectivo 2011-2012
de la provincia de Monte plata.
La deserción escolar en esta institución educativa, es el resultado de un proceso, que como exprese
anteriormente este intervienen múltiples factores y causas, algunos de los cuales son características
{factores extraescolares y de otros más asociados a la influencia del propio sistema educativo {factores
extraescolares}.

1.3 situaciones conflicto

La problemática de la deserción escolar de los estudiantes de octavo año de educación básica paralelo
A, B Y C de la escuela De Monte platas ene año 2011-2012 esta generado posiblemente situaciones
socioeconómica y en el contexto familia y del sistema educativo.

Esta problemática no solo tiene implicaciones en el nivel de ingresos, sino que también se asocia a
dinámicas de exclusión y desintegración social, como el desempleo, la falta de participación, el
desplazamiento forzado, la drogadicción e incluso las conductas delictivas.

1.4 causas y consecuencia del problemas

La deserción de los estudiante de la escuela ha ido generado conflicto, y problemas la cual no asido
fácil para los maestros, la cual atenido problemas de agresión verba y física, de dicha escuela.

Los profesores tienen que tomar medida gratica, es decir hacer reuniones, asamblea de Maestros,
para buscar solución a esto problemas que estos afectados a la población.
 Objetivo general

Determinar las causas y consecuencias de la Deserción escolar en la escuela FERNANDO DE

ALTURO DE MERIÑO Monte plata
 Objetivo especifico

Determinar las causas y motivo deserción escolar de la escuela de Arturo De Meriño de la provincia
de Monte plata.

Aplicar métodos que fortalezcan la aplicación de las leyes contra la deserción en la provincia de
Monte plata.

Establecer organizaciones que trabajen contra la deserción escolar de dicha provincia

Buscar las soluciones que afecta a los niños y jóvenes ocurridos en la

Provincia de Monte plata.

Determinar los factores económico asociado a la deserción escolar en los octavos años de básica
paralelo A, B Y C del la escuela FERNANDO DE ARTURO DE MERIÑO.

Analizar los factores familiares asociado a la deserción escolar en octavos años de básicas paralelo A,
B YC de la escuela de Monte plata.
 1.4 Justifica e importancia
La deserción escolar en la escuela De Fernando DE Arturo De Meriño en el año lectivo 2018 – 2019, es
uno de los problemas que perjudica a la eficiencia del sistema educativo. Esto Problema por el que me
interesé, tras haber observado en mi labor como docente (en el nivel de secundaria) en esta escuela del
mismo nombre, el abandono de los estudiantes a la institución, en el primer momento esto no llamó
mucho la atención, sólo que, conforme pasó del tiempo se comprobó que, día con día había menos
asistencia al colegio por parte de los estudiantes, llegando a la reflexión y a plantear la siguiente
interrogante: ¿Cuáles serán las causas por la que los estudiantes no asisten al Colegio?. Después de
varias reflexiones y comprobando de que los estudiantes no volvían al plantel educativo, se dio la tarea
de investigar el fenómeno lo cual permite visualizar algunos elementos que pudieron haber sido las
causas del abandono de los estudiantes de la escuela.

Con el presente trabajo de investigación se trata de encontrar ciertas respuestas que permita a los
maestros conocer una perspectiva más e informar sobre este fenómeno que se presenta en este plantel
educativo.

Esta Se conoce con nivel nacional existe poca investigación en el área educativa sobre deserción
escolar en 8º,1 9º, 10º años de básica y en el bachillerato, (antes nivel secundario) la única información
estadística que se encuentra relacionada a este tema en la escuela la que emitió el INEC en el censo
del 2010 la cual nos muestra que el porcentaje de hogares con niños/as que no asisten a un
establecimiento educativo es del 78,4%. Esta es la razón por la cual se decidió trabajar sobre el
fenómeno observado en los estudiantes del octavo año básico de la escuela Fernando De Meriño, en
este período2018– 2019. Con la finalidad de encontrar y conocer las causas que generaron la deserción
en dicho centro, y de esta forma proponer alternativas de solución, para que los estudiantes terminen
su educación básica y bachillerato en tiempos posteriores que les ayude a aspirar a un trabajo mejor
remunerado y una mejor vida.
 CAPITULO II
2.1 Marco teórico
Literatura
La Deserción escolar se refiere a una situación en la que el estudiante de manera repetitiva se ausenta
de

Clase hasta que, finalmente, abandona los estudios y sale del sistema educativo. Por tanto, no culmina
su preparación académica.

Se trata de un fenómeno escolar que surge por diversas situaciones que pueden ser de tipo familiar,
escolar, social o económico y que afectan de manera negativa al estudiante y su contexto, por lo que se
impulsado a tener que abandonar sus estudios.

Generalmente, estas situaciones ocurren cuando el joven estudiante se encuentra en el desarrollo de su

preparación secundaria o universitaria, por lo que no consiguen culminar sus estudios para obtener
un certificado académico.

Es importante recalcar la necesidad que todos los individuos tenemos por llevar a cabo los diversos
procesos educativos, estos nos permiten crecer en valores, aprender a socializar, obtener nuevos
conocimientos, desarrollar habilidades cognitivas y físicas, integrarnos en la sociedad, adoptar
conductas, sentirnos parte de una comunidad, identificarnos culturalmente, entre otros.

Se deben de implementar medidas o políticas para reducir los casos de deserción escolar tomando en
cuenta el bienestar del estudiante y de la sociedad en general.

Diversos estudios han dado a conocer que la deserción escolar ocurre con más frecuencia en los países
en vía de desarrollo que en los países desarrollados o industrializados. Por ejemplo, en Latinoamérica
hay un alto porcentaje en los índices de deserción escolar.

Las causas son diversas, según estudios elaborados por organismos internacionales; como el Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE), se han establecido como principales factores de deserción escolar: la pobreza, la
desnutrición, la exclusión social o el entorno familiar.

La familia, como principal tipo de organización social, cumple un papel fundamental para evitar o
inducir, según sea el caso, la deserción escolar. Los padres, representantes o tutores deben velar
porque sus hijos o representados asistan a clase y estudien.

Sin embargo, hay casos en los que debido a ciertos contextos familiares, dificultades económicas, no
contar una residencia fija o en condiciones, apoyo nulo por parte de los padres, entre otros, suelen ser
grandes barreras para que los jóvenes culminen con su formación académica.

En este sentido, los padres deben ser las primeras figuras de autoridad en incentivar a sus hijos a que
asistan a clase, estudien y se preparen para culminar su formación profesional.

Asimismo, no se debe olvidar que la educación académica debe complementarse con valores
familiares como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad o la amistad, a fin de formar seres de
bien capaces de actuar de manera responsable ante cualquier situación.

La doctora María Isabel en psicología educativa esta no empresa la causa de la deserción escolar, ella
hacer referencia a dicha situaciones que está afectado a muchos estudiantes que se encuentran medio
de una situación económica o financiera desfavorable que, lamentablemente, los limita a que puedan
continuar con sus estudios puesto que deben hacer frente a otras obligaciones.

Ella explica que esto factores se debe a varias problemática como, por ejemplo, que en la familia se
generen bajos ingresos económicos, mensualidades académicas elevadas, que el estudiante deba
trabajar para costearse sus gastos de vivienda, alimentación, estudio, así como de ropa y calzado, entre
otros.

Esto cambio sea han encontrado familias en las cuales los menores de edad dejan sus estudios para
trabajar y asegurar el sustento diario de toda la familia.

¿Qué es un abandono escolar?

Los datos de abandono escolar temprano de nuestros jóvenes han hecho estragos por sus cifras, que no
solo afectan a la comunidad de monte plata y otras provincia la cual ya se afirma en el informe del año
2013 hasta 2018 sobre este objetivos Educativo de Latinoamérica: tiene como estrategia Educativa y
Formación de 2020 del Ministerio de Educación y que ha sido adoptado por la conferencia de Educación.

El concepto de abandono temprano se refiere al porcentaje de jóvenes de 18 a 24 años que ha

alcanzado como máximo la ESO y no continúan estudiando o formándose a fin de alcanzar el nivel
que para el siglo XXI se ha definido como deseable: la Educación Secundaria postobligatoria.

Ha Finaliza con éxito esta etapa es considerado por los países europeos y por la OCDE como el nivel
mínimo educativo necesario para obtener una posición satisfactoria y competitiva en un mundo
laboral en constante evolución. Concluye el informe que el acceso y conclusión de un programa de este
nivel educativo es transcendental para su futuro.

¿Qué es la Deserción Escolar?

No es más que el abandono de partes de los educadores si nos referimos a las instituciones educativas,
no solo de las aulas donde se adquieren conocimientos, sino también el abandono de sus sueños y
perspectivas de una vida futura provechosa y responsable que lo llevaría a invalidar su futuro el cual
no es mañana sino hoy.

Porque muchos desconocen que cuando el hombre no tiene visión perece.

La deserción Escolar es tan frecuente como cualquiera de las enfermedades, las cuales están
destruyendo nuestros jóvenes negándose a sí mismos, la oportunidad de tener mejor calidad de vida
ya que cuando se abandonan las aulas, automáticamente esa joven o jobees serán nuevos miembros de
uno de los tantos grupos delictivos que existen, en la sobra de la clandestinidad que vemos a diario en
los medios de comunicación y futura inquilinos de tantas de las cárceles que cada día van en aumento,
en las cuales no entran regenerarse sino a degenerarse más de lo que ya están, por los mismos que
directa- e indirectamente están llamados a educarlos, nutrirlos y protegerlos.

Estos jóvenes de hogares aunque tal vez a muchos de ellos le sobren casas.

Por desconocimiento entre una y otras.

El hombre sin sueños por el cual luchar no vive simplemente existe. Y la diferencia entre hogar y cas
es muy grande. Actualmente estamos sobrepoblado de casas y muy poco hogares.
Casa es aquella donde los niños y adolescentes les sobra todo lo materiales, el lujo y apariencias que
sobras en las casas, pero hay fundamentos de valores, morales y espirituales, existen reglas cuyos
padres, son los hogares donde se han formado los grandes hombres de nuestras historia, a los que le
ha faltado abundancia y en las crisis de escasez han sabido crecer, con autoridad, dignidad vergüenza
y responsabilidad, conociendo que todo lo que se tiene en la vida, debe venir del trabajo digno y
responsable.

Y muchos de nuestros estudiantes, deambulan por nuestras calles vemos con dolor como miles de
niños y jóvenes van de un lado a otros sin dirección hacia donde van, pero menos aun no saben que
buscan pero aun menos que quieren y son muy pocos los dispuestos ayudarlos.

La deserción escolar tiene diferentes causas pero es difícil poder determinar culpabilidad en los
padres, ya que todo padre quiere lo mejor para sus hijos y espera de ellos lo máximo.

Pero no siempre el sistema en que viven les ofrecen las alternativas que necesitan para realizar mejor
sus funciones.

Existe una tendencia de partes de nuestros jóvenes y es no estar en disposición de escuchar a sus
adultos, ya que ellos en su efervescencia creen saberlo todo.

Como también son muchos los padres, que no le dan prioridad a las necesidades de soporte y apoyo
que necesitan sus hijos en sus estudios, dejándole todo el trabajo a los maestros, olvidando que los
padres son insustituible, estos se excusan y muchas veces con sobradas razones como son:

 Educación
 Situación Laboral
 Migratoria
 Idioma
 Falta de recursos comunitarios
 Estabilidad Económica
 Inseguridad en general.

Las causas de la deserción escolar entre otras, explico algunas de ellas son las cuales, explico algunas
de ellas son las cuales vienen a ser detonantes de que esta se produzca.

En especial en nuestros niños jóvenes y adultos.

 Inseguridad
 Perdidas de valores
 Duelo por procesar
 Ausencia de Dirección
 Desnutrición en todos los niveles
 Agotamiento Laboral
 Rechazos, Afectivo, paterno, social e institucional
 Problemas del idioma
 Extra culturización
 Indiferencia institucional e entra-familiar
 Falsos líderes.
 CAPÍTULO III

3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

3.2. MÉTODO DESCRIPTIVO Este método en la investigación será usado para clasificar y ordenar
estadísticamente los datos obtenidos y conseguir la interpretación de cuáles son las causas que
originan la deserción escolar de los estudiantes del octavo año de básica paralelos A, B y C en el
Colegio FERNANDO DE ARTURO MERIÑO 2017 - 2018.

3.3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

En el tema planteado en la tesis se han empleado los siguientes tipos de investigación:

a) Descriptivo; por cuanto analiza o describe la realidad presente, en cuanto a hechos, personas,
situaciones, además a través de la información obtenida se clasifica elementos y estructuras para
caracterizar la realidad.

b) Explicativo; este tipo de investigación nos va a permitir el análisis del fenómeno en estudio para
encontrar su rectificación y hallar las posibles soluciones.

3.2 NIVEL O TIPO DE INVESTIGACIÓN:

DESCRIPTIVO, CUALITATIVO Esta investigación es de carácter descriptivo y cualitativo, porque

está dirigida a determinar cómo es y cómo está la situación de las variables independientes y
dependientes, en este caso los factores asociados y la deserción escolar y cualitativo porque nos ayuda
a entender el fenómeno social y sus características, para de esta manera plantear una propuesta
factible para la solución del problema.
3.3 Fuentes

3.4 teóricas
 Actualmente se reconocen dos grandes marcos interpretativos sobre los factores “expulsores” del
sistema educacional:

La doctora María Isabel hace énfasis en la situación socioeconómica y en el contexto familiar de los
jóvenes como fuentes principales de diversos hechos que pueden facilitar directa o indirectamente la
deserción escolar de los estudiantes de octavo año de educación básica de dicha escuela”, en el año
lectivo 2018 – 2019, condiciones de pobreza y marginalidad, inclusión laboral temprana en tareas
agrícolas, desintegración familiar, embarazos a temprana edad, desnutrición, poco acceso a los medios
de transporte, falta de comunicación mutua entre padres e hijos, el analfabetismo de los padres, las
separaciones conyugales, la migración. etc.

Una de la forma de expresar sus puntos vista a esta situación en la interpretación, que hace
referencia a las situaciones entra sistema que torna conflictiva la permanencia de los estudiantes de la
escuela y colegio: bajo rendimiento escolar, problemas conductuales, autoritarismo docente, pérdida
de año, la no adaptación del joven estudiante que viene de escuela unidocente al nuevo sistema escolar
del colegio.

Existen diferentes estudios sobre la deserción escolar, lo que conlleva al planteamiento de diferentes
definiciones en forma general se puede decir que el abandono, el ausentismo y la reprobación, son
factores que se incluyen para la deserción escolar, así lo mencionan algunos autores donde señalan
que estos factores constituyen aspectos de los grandes problemas que tiene la educación de la
Republica Dominicana, en América y en todo mundo, pues este fenómeno se representa en todos los
niveles educativos.

3.5 instrumentos de investigación

Para nosotras llevar a cabo esta investigación de campo fue necesario hacer un esquema de
instrucciones el cual no permitió desarrollar técnica e instrumento de recolección, estudios e
interpretación de información que se presenta la causas y factores que generan la deserción escolar en
la educación inicial de la institución Educativa de la Escuela Fernando De Arturo De Meriño, para
alcanza este objetivos hubieron propuesta de investigación, la cuales vamos a menciona;

3.6 Instrumentos de recolección

    Diario de Campo: Es el instrumento esencial en la elaboración de cualquier investigación puesto que

son los apuntes que se van tomando cada vez que se realiza una actividad con respecto al trabajo de
campo ayudando a establecer de esta forma datos concretos en el momento del análisis  de la misma.

Técnicas

    La entrevista: Se empleó como preámbulo para determinar en qué medida se hacía necesario una
investigación sobre la deserción escolar para poder diseñar una propuesta por medio de la
comunicación interpersonal para minimizar esta problemática en la institución Educativa en la
Escuela De Fernando De Arturo De Meriño. Las entrevistas permiten vislumbrar las formas de sentir,
pensar y actuar de algunos docentes, administrativos y estudiantes de la institución, respecto a las
causas y factores de la deserción escolar en este plantel. Las entrevistas hacen en base en el desarrollo
histórico de la problemática escolar de la institución educativa evidenciada.
 
    La observación directa: para este trabajo debe ser entendida como acto de reflexión frente a la
problemática de la deserción escolar.

Actividades a realizar:

Talleres: Se realiza con actividades recreativas como pintura, juegos, sociodrama, etc., buscando el
mayor acercamiento con los niños y niñas seleccionados como muestra.

3.6 población y muestras

La población de estudio está determinada en 30 ex-estudiantes,

10 profesores y 30 padres de familia.

encuestados frecuencia muestra

octavo curso A B Y C 30 100%
profesores 10 100%
padre de familia 30 100%

3.6 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS: ENTREVISTAS, ENCUESTAS.

Técnicas.- se refieren al camino a través del cual se establecen las relaciones o mediciones
instrumentales entre el investigador y el consultado, para la recolección de datos y el logro de los
objetivos deseados. Entre las técnicas que se emplearán tenemos:

Observación.- como técnica es fundamental para la recopilación de datos, es el registro sistemático,

válido y confiable del comportamiento o conducta manifestada. A través de ésta técnica se me facilitó
el análisis de los comportamientos, conducta y actitudes de los estudiantes que provenían de las
escuelas un docentes, quienes posteriormente presentaron problemas de aprendizaje, adaptación.

La encuesta.- consiste en obtener información de los sujetos de estudios proporcionados por ellos
mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener
información: la entrevista y el cuestionario. En la entrevista, las respuestas son formuladas
verbalmente y se necesita del entrevistador; en el procedimiento denominado cuestionario, las
respuestas son formuladas por escrito y no se requiere del entrevistador.

La entrevista.- es un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir; esta técnica nos
permitirá tener un acercamiento objeto- sujeto, para determinar objetivamente las preguntas
inicialmente establecidas en un patrón predefinido. A esto hemos considerado como entrevista
dirigida, pues nos permitirá obtener información por medio del diálogo entre dos o más personas.
Para efectos de esta investigación se entrevistó al MARIA ISABET, Maestras en psicología Educativa,
del la Escuela Fernando De Arturo de Meriño, el cuestionario para la entrevista fue estructurado con
siete preguntas previamente elaboradas y ordenadas, las mismas que me condujeron a un
acercamiento al objeto de la investigación.

Instrumentos.- este mecanismo nos ha servido para recolectar y registrar la información, entre estos
se encuentran los formularios de preguntas, los mismos que deben poseer validez, grado en que un
instrumento mide lo que se pretende y confiabilidad, los datos deben corresponder a la realidad
investigada; en este trabajo se ha aplicado los siguientes cuestionarios:

- Guía de entrevista.
- Cuestionario.
- Encuesta
 Capítulo IV

Resultado y Hallazgo

Breve reseña de la institución

Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño
Distrito Educativo 17-02, Monte Plata

Este centro educativo inicialmente estaba situado en la avenida Meriño, esquina Arturo Rojas, era
una escuela para señorita y luego se convirtió es una escuela mixta, en este entonces, estuvo dirigido
por la maestra Enriqueta Mañolo y Patricia Ramírez como sub- director y los maestro José del carme
Ramírez {cancán}, Eufonía Mueses, Enriquillo, ocupando la cuadra completa,{ era una escuela
construida en madera de dos niveles}. Laborada en ella los siguientes profesores, José del Carmen
Ramírez, Renzo, Sucres Ramírez y otros.

En 1971 se concluye el centro actual donde fue traslada a la escuela FERNANDO A. DE MERIÑO
hasta la actualidad. Luego de ser trasladada el viejo local empezó a funcionar como Liceo, el centro
cuenta en la actualidad con un gran número de profesionales que al concluir nicol de este municipio y
luego a las diferentes universidades haciéndose profesionales muchos del estudiante de los cuales hoy
dan fruto.

Nuestro centro crece continuamente ya que recibe los /as estudiantes de las escuelas incompletas,
como la escuela que existen en las proximidades de la población como son: del Hatillo, el Mamey. El
90% de los estudiantes va escuela pública y más del 50% son hembra. En el municipio De Monte
plata de las se organizan para resolver diferentes problemas que afectan, para ellos existen las juntas
de vecino asociaciones de agricultores, de padre grupos religiosos de portes, clubes de madres,
sindicatos de choferes, entre otros.
 Conclusión

La finalidad de este trabajo final cuenta con la investigación y ética profesional, la cual
pudimos llevar a cabo en la escuela de Fernando Arturo De Meriño, con la Maestra y
psicóloga María Isabel la cual no determino la preocupación de la deserción escolar, que
está afectado el sistema educativo.

Esta permite un empoderamiento acerca de los diferentes procesos que sucedieron uno
años atrás, la cual hoy en día se ido reflejado con la problemática de la deserción escolar,
la cual valora la oportunidades de adquisición de conocimiento acerca de su áreas de
estudio y la profesión. Esta aplica acciones para la organización y planificación de la
actividades propia de su hace profesional, esta fomenta la habilidad para trabajar en forma
autónoma.
Anexo
Bibliography
MAESTRA Y PSICOLOGA MARIA ISABEL DE LA ESCUELA FERNANDO DE MERIÑO

DOCTORA MALVINA HELEN DEL CASTILLO.

ROSARIO RIVEROLL AMEZCUA

Works Cited
LIBROS CAUSAS, CONSECUENCIAS Y PREVENCION DE LA DESERCION ESCOLAR { AUTORA MALVINA HELEN DEL
CASTILLO S.

LIBROS DESERCION ESCOLAR