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DIFICULTADES EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALUMNOS

GRADO 11° IPB

Presentado por:

MARCO FELIPE ESPINAL LÓPEZ – 1911981152

ELENA ESTEFANÍA HERNÁNDEZ VELASCO – 1821980610
YUNIA EULALIA GAVIRIA VALENCIA - 1821980088
DIANA CAROLINA GALINDO CARDONA-1811980588
DIANA MARCELA BUSTOS HERNÁNDEZ-1821980224
VIVIANA ROSAS LOZADA- 1821980033

Profesora:
MARIA ADELAIDA ARANGO ARANGO

Asignatura:
MÉTODOS CUALITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

MEDELLIN, COLOMBIA
2019
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ÍNDICE

1. INTRODUCCION.....................................................................................................................3
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................4
3. Objetivo ...................................................................................................................................5
3.1 objetivo general.........................................................................................................................5
3.2 Objetivos específicos...........................................................................................................5
4. Marco teórico ..............................................................................................................................6
Referencias..................................................................................................................................8
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1. INTRODUCCION

La educación superior supone para la mayoría de las personas es un paso importante y

crucial en su vida, ya que este no solo está vinculado al fortalecimiento de conocimientos,

habilidades, el acceso a un buen empleo, una mejor calidad de vida. La educación es un

derecho fundamental para los seres humanos; el obtener conocimiento nos permite

defendernos en diferentes esferas que componen una sociedad, bien sea para que dicho

conocimiento sea puesto al servicio de los demás, para defender nuestros derechos, permitir

el desarrollo de una sociedad con equidad e igualdad en los ámbitos económicos, sociales,

culturales.

Sin embargo a nivel global se observan brechas en el acceso a la educación por diversas

circunstancias, destacándose en algunas regiones dificultades en el acceso a este derecho

fundamental dado a las políticas internas de las naciones, encontrándose marcada brechas

sociales que no permiten la llegada de los jóvenes con escasos recursos a la educación

superior, la cobertura educativa es reducida, donde se benefician unos pocos, la falta de

recursos que permitan a cada institución organizar su propia oferta estudiantil, la

complejidad se hace aún mayor derivando esto falta de oportunidades para los jóvenes, los

cuales ante la falta del ingreso a las aulas para afianzar los conocimientos el tejido social se

desarticula, fomentado la delincuencia juvenil, el trabajo informal y diversas problemáticas

sociales, también podemos observar que la educación superior privada sesga el acceso de

los jóvenes con escasos recursos a este servicio. La organización de la educación superior

requiere de la intervención de los distintos niveles de gobierno no solo para asegurar los

recursos sino para asegurar que la oferta de la educación superior en Colombia sea un

derecho fundamental y reglamentario.

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Por lo cual por medio de esta investigación pretendemos identificar aquellos factores

culturales, académicos, económicos y sociales que se les presentan a los estudiantes de

grado once del colegio Instituto Preuniversitario de Bello Antioquia y que pueden llegar a

interferir de forma negativa para el acceso de la educación superior.

Para llevar a cabo esta investigación pretendemos la implementación de una encuesta de

carácter cualitativo que nos permita vislumbrar acerca de las dificultades que perciben estos

estudiantes a través de sus propias vivencias y puntos de vista.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial sabemos que hay regiones donde la educación superior es prioridad

para el desarrollo de un país, por eso se ofrecen alternativas para los estudios superiores,

con beneficios bastante amplios para sus jóvenes, incluso hasta la educación es gratuita,

regiones como el continente asiático, Europa (Kim, Unesco, 2014), (Aranda, 2006). En

cuanto regiones como el continente africano la desigualdad social y falta de recursos son el

resultado del déficit de factores como educativo y otras problemáticas sociales que se

presentan desde hace décadas conocidas por todos (Education, 2017). En cuanto al

continente americano esta problemática viene mejorando de manera lenta podría decirse, en

regiones donde la educación es gratuita los tipos de gobierno de sus naciones como el

comunismo, debilitan estas iniciativas, en otras la falta de cobertura educativa con calidad,

han generado falta de oportunidades para los jóvenes que quieren acceder a una educación

superior (Aranda, 2006).

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En el contexto nacional según Castro la educación superior es un espejo en el cual se

exponen los errores que se cometen desde la etapa inicial. Esto se justifica viendo el

elevado costo de las universidades privadas y las pocas becas que ofrece el estado; en

efecto, “esto hace que recurrentemente las personas tengan que estudiar y trabajar si

quieren acceder a ellas”. De igual manera, las universidades públicas no siempre es una

alternativa viable para que los jóvenes estudien, ya que entrar a ellas es bastante difícil.

En la búsqueda de conocer las respuestas ante la pregunta ¿qué dificultades han percibido

los estudiantes de grado once del colegio Instituto preuniversitario de Bello para poder

acceder a la educación superior?, para la mayoría de los jóvenes el hecho de finalizar el

colegio es de gran alegría y nostalgia, ya que finaliza una etapa e inician otra, con más

complejidad y nuevas responsabilidades, ya que se deben enfrentar y tomar decisiones

acerca de su futuro, el fortalecimiento de conocimiento y superación, en muchos de los

casos los estudiantes se ven enfrentados a diferentes obstáculos que no les impide continuar

con este proceso de formación. Con este interrogante podremos conocer aquellos factores

que puede incidir en el posible abandono del objetivo del seguir con la educación superior y

tomar otras alternativas que podrían ser retrocesos en la formación, determinar que

herramientas se han presentado como medios para continuar con este objetivo desde el

gobierno nacional, local, institución educativa y la familia.

3. Objetivo

3.1 objetivo general

Identificar las dificultades que perciben los estudiantes del grado once del colegio Instituto

Preuniversitario de Bello Antioquia para acceder a la educación superior.

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3.2 Objetivos específicos

 Identificar si las dificultades que perciben los estudiantes del colegio Instituto

Preuniversitario de Bello Antioquia, realmente son obstáculos que impidan que los

jóvenes continúen con su proceso de educación a nivel superior.

 Comparar los obstáculos que perciben los estudiantes del grado 11 del colegio

Instituto Preuniversitario de Bello Antioquia con las dificultades que evidencia el

ministerio de educación para que jóvenes de estrato uno y dos accedan a la

educación superior en la ciudad de Bello Antioquia.

 Describir las causas que impiden que los estudiantes del grado once del colegio

Instituto Preuniversitario de Bello Antioquia no ingresen a la universidad.

4. Marco teórico

Con el fin de contextualizar al lector iniciaremos dejando un pequeño acercamiento

sobre que es la PERCEPCION; Según Oviedo (2004) Es el Proceso mental que nos

permite comprender la información con claridad siendo razonables y coherentes a la hora

de poder interpretar lo que existe alrededor de nuestro entorno según la Gestalt definió la

percepción como una inclinación al orden mental comenzando, la percepción establece el

ingreso de información, asegurando que la información que se restablece del ambiente

permita la formación de abstracciones (juicios, categorías, conceptos, etc.)

Según El Ministerio de Educación (2019), define la educación como una trasformación

continua, personal, cultural, social que aporta en pro al desarrollo integral del ser humano,

teniendo en cuenta su dignidad, derechos y deberes. La conformación del sistema educativo

colombiano según el ministerio de educación: la educación inicial que comienza desde los
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0 años hasta cumplir los 6 años, la educación preescolar, la educación básica la cual está

conformada por cinco grados los cuales constituye la primaria, adicional cuatro grados que

configura la secundaria, la educación media configurada por dos grados. Este es el proceso

que se debe realizar para obtener el título de bachiller y posteriormente aspirar a acceder a

la educación superior.

Según Guerrero, Faro (2012) citando a Ibáñez (1994) La educación superior trae consigo la

formación de personas competentes con diversas habilidades para integrarse en la sociedad

con el fin de demostrar sus competencias mediante la solución de problemas de forma

creativa, independientemente de la aplicación de sus conocimientos adquiridos en este

proceso, realizando un aporte de acuerdo al ámbito en el que se desenvuelve.

Según Pardo (2016) Existen en Colombia dos factores por los cuales los estudiantes de los

estratos uno y dos no puedan acceder a la educación superior, uno de ellos es que existen

universidades privadas que los altos costos económicos no permiten su ingreso y en las

universidades públicas exigen un alto puntaje en sus pruebas de admisión siendo pocos los

estudiantes que puedan obtener esta calificación.

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Referencias

Aranda, A. F. (2006). El sistema universitario europeo como modelo posible para la educación
superior latinoamericana.

Education, I. H. (2017). Tendencias de las educacion superior en Africa. International Higher

Education, 24-25.

Kim, G.-J. (08 de 08 de 2014). Unesco. Obtenido de http://www.unesco.org/new/es/goodwill-

ambassadors/news-single-
view/news/un_aprendizaje_integrador_de_calidad_y_a_lo_largo_de_la_vid/

Mónica Alexandra López Garzón, T. I. (2015). LINEA DE INVESTIGACION. Obtenido de

https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726/1040/TEM00061.pdf?sequence=2&is
Allowed=y

Según Zubiria Samper (2018), la educación de los colombianos está por debajo del promedio de
latino américa ya que no hay cobertura y no pueden acceder a la educación superior,
mientras que otros países vecinos han tomado medidas para mejorar la calidad de la
educación.

Zubiria Samper J. (2018) ¿Por qué no es cierto que Colombia este invirtiendo mucho en educación?
https://www.semana.com/educacion/articulo/el-cambio-que-necesita-la-educacion-en-
colombia/558650

Según Hernández Vivas V. (2019), citando a Castro, (2019) Hace énfasis sobre el sistema educativo
en Colombia, la falta de apoyo del gobierno y de recursos, porque a causa de estos se ha
venido generando una problemática en la educación que no tiene solución ya que los
colombianos que se gradúan del bachillerato no cuentan con ninguna posibilidad de acceso
a la educación superior.

Hernández Vivas V. (2019) Retos y los Problemas de la educación en Colombia

https://www.uniminutoradio.com.co/los-retos-y-los-problemas-de-la-educacion-en-
colombia/

Según el ministerio de educación (2019) En Colombia los jóvenes que finalizan el bachillerato no
tienen solo ese objetivo de recibir el diploma que los certifique, sino llegar a estar en una
universidad para una mejor calidad de vida, el problema es que no hay personas que los
guíen en cuanto como ingresar a la educación superior, además que desde que están en el
colegio no planean un proyecto de vida y un estudio de con qué recursos se cuenta para
ingresar.

Ministerio de educación colombiano (2019) https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

183908.html
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Oviedo,G.F. (2004) La Definición Del Concepto De Percepción en Psicología con Base en la Teoría
Gestalt, Antecedentes y contexto histórico del concepto percepción. Recuperado d
Referencia

Ministerio de Educación Colombiano (2019). Sistema educativo colombiano. Recuperado de

https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/

e:https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/res18.2004.08

Guerrero Barrios, J. Faro Reséndiz, T. (2012). Breve análisis del concepto de educación superior,
educación superior. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/alpsi/v16n27/n27a03.pdf

Pardo Mercado,J.D.(2016), Los herederos sin herencia: una mirada reflexiva en torno al habitu y al
capital cultural de los aspirantes a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia (sede
Bogotá, 2015-2), La prueba de admisión de la Universidad Nacional de Colombia.
Recuperado de:http://bdigital.unal.edu.co/57341/1/Tesis%20Final.pdf.