UNIVERSIDAD DEL CARIBE

(UNICARIBE)

CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ANTEPROYECTO DEL CURSO MONOGRÁFICO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN BÁSICA

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESOS

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO,
SEGUNDO CICLO DEL CENTRO EDUCATIVO FERNANDO ARTURO DE
MERIÑO, PERTENECIENTE AL DISTRITO EDUCATIVO 17-02 DE MONTE
PLATA, AÑO LECTIVO 2020-2021

PRESENTADO POR:
IDALIA MARGARITA ESPINAL MIESES

ASESORA:
DALYS MERCEDES MEDINA, M. A.

SANTO DOMINGO, D. N., REPÚBLICA DOMINICANA,

OCTUBRE, 2020
 UNIVERSIDAD DEL CARIBE
(UNICARIBE)

CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ANTEPROYECTO DEL CURSO MONOGRÁFICO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN BÁSICA

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESOS

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO,
SEGUNDO CICLO DEL CENTRO EDUCATIVO FERNANDO ARTURO DE
MERIÑO, PERTENECIENTE AL DISTRITO EDUCATIVO 17-02 DE MONTE
PLATA, AÑO LECTIVO 2020-2021

PRESENTADO POR:
IDALIA MARGARITA ESPINAL MIESES
A00041554

ASESORA:
DALYS MERCEDES MEDINA, M. A.
Los conceptos emitidos en el
presente anteproyecto del curso
monográfico, son de la exclusiva
responsabilidad de las sustentantes.

SANTO DOMINGO, D. N., REPÚBLICA DOMINICANA,

OCTUBRE, 2020

2
 UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL
PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DEL NIVEL PRIMARIO, SEGUNDO CICLO DEL CENTRO
EDUCATIVO FERNANDO ARTURO DE MERIÑO, PERTENECIENTE
AL DISTRITO EDUCATIVO 17-02 DE MONTE PLATA, AÑO
LECTIVO 2020-2021

3
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN...........................................................................................................
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA............................................
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN......................................................................
JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN...................................................................
ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN.........................................................................
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN........................................................................
MATERIALES Y MÉTODOS........................................................................................
Tipo de estudio y diseño de investigación...................................................................
Métodos a utilizar.........................................................................................................
Población......................................................................................................................
Muestra........................................................................................................................
Fuentes de información...............................................................................................
Recolección de datos e instrumentos a utilizar...........................................................
Procesamiento de datos..............................................................................................
Tabulación y gráfica.....................................................................................................
MARCO TEÓRICO......................................................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................

4
 INTRODUCCIÓN

El informe que se presenta a continuación es el resultado del proyecto de

investigación que se desarrolló en el Nivel Primario, Segundo Ciclo del Centro
Educativo Fernando Arturo de Meriño, perteneciente al Distrito Educativo 17-02,
Monte Plata.

El problema al que se hace referencia es la utilización de los recursos didácticos

en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario,
Segundo Ciclo del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño, con el propósito
de analizar la forma en la que los docentes están implementando las estrategias
adecuada que le permiten desarrollar materiales que conllevan a que el estudiante
logre un aprendizaje significativo en las diferentes asignaturas que se imparten en
este nivel.

En esta investigación se describe el planteamiento del problema, los objetivos,

justificación, las posibles variables, la delimitación del contexto y geográfica, así
como también los antecedentes tantos nacionales como internacionales, en donde
se detallan algunas investigaciones previamente realizada sobre el tema objeto de
estudio, la metodología utilizada y las conclusiones finales a la que llegaron cada
uno de estos autores.

En ese mismo orden se desarrolla la metodología investigación, en donde se

explica el diseño de investigación, tipos de investigación, métodos y técnicas
utilizados para la recolección de información, tabulación y análisis de los
resultados.

Ya para entrar en detalle con el desarrollo de esta investigación, es importante

tener conocimientos, sobre los recursos que se pueden utilizar en este nivel de
estudio primario, por lo que se le invita a cada profesional docente a leer este

5
documento ya que le ofrece estrategias para innovar y solucionar diferentes
problemáticas a la hora de impartir cada una de las asignaturas del nivel primario.

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 PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En el Nivel Primario, Segundo Ciclo del Centro Educativo Fernando Arturo de

Meriño, se observa la insuficiencia de recursos didácticos para al momento de
impartir las clases, lo que dificulta el proceso de enseñanza de las diferentes
asignaturas, en el cual los/as docentes presentan dificultades para aplicar los
recursos didácticos en la enseñanza practica en este nivel; por tal razón, los/as
estudiantes de este centro presentan bajo rendimiento, pues predomina la
tendencia de la pedagogía tradicional. Además no existe una interacción entre
docentes y estudiantes.

Los recursos didácticos son indispensables para el aprendizaje de los estudiantes,

siempre y cuando sean adecuados y acorde con los contenidos propuesto para
casa asignatura, por lo que, los docentes del área deberían asumir nuevas
estrategias para aprovechar al máximo todos los recursos existentes, tomando en
cuenta los que están disponible en el centro y que son compactibles con el área a
impartir. La problemática existente en el Centro provoca consecuencias directas,
ya que, por la falta de materiales didácticos los estudiantes no logran un
aprendizaje significativo y por tanto no se forma el sujeto con el perfil requerido por
el Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Dicha problemática se traduce de manera negativa, ya que, en la actualidad se

puede observar que más del 15% de los estudiantes reprueban el grado, de los
cuales muchos de ellos tienen que ir a exámenes extraordinarios para poder
cursar el siguiente nivel.

Esta problemática afecta tanto a los/as docentes como a los/as estudiantes,

ambos están involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel
primario segundo ciclo, y debido a ésta situación se sienten desmotivados al no
poder cumplir con sus responsabilidades ni adquirir el conocimiento necesario
para poder ser competitivos en el ambiente laboral y profesional. También el

7
centro se ve afectado, por estar por debajo de las posiciones que debían tener en
cuanto a calidad y capacidad para la enseñanza en el nivel primario.

Para corregir dicha problemática, es necesario dar respuesta a estas

interrogantes:

¿Cómo analizar la utilización de los Recursos Didácticos en el Proceso de

Enseñanza-Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo del
Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño?

¿Cómo se desarrollan los materiales necesarios, mejorarían las habilidades y

aprendizajes de los estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo?

¿Cuáles son las consecuencias derivadas de la falta de recursos didácticos para

la enseñanza de las asignaturas impartidas en el nivel primario, segundo ciclo?

¿Cómo se preparan recursos para que los estudiantes del nivel primario, segundo
ciclo tengan un buen desempeño en todas las asignaturas?

¿Cuáles son las soluciones viables para erradicar dicha problemática?

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 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

Después de realizar diferentes consultas sobre trabajos previos que se han

realizado y que guardan afinidad con tema sobre la Utilización de los Recursos
Didácticos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel
Primario, Segundo Ciclo del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño, se
pudieron constatar los siguientes:

Nacionales

La investigación realizada por Sandi Mejía y Francia Gutiérrez (2012), Instituto

Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Félix Envasito Mejía, con
el tema: “Falta de Utilización de Recurso Didácticos para el aprendizaje de los
Estudiantes de 6to grado, Segundo Ciclo del Centro Educativo José del Carmen
Ramirez, Monte Plata”, cuyo objetivo general fue “Analizar las principales
estrategias para la enseñanza-aprendizaje de las diferentes asignaturas impartida
en este nivel”, concluyeron:

Que los factores que dificultan el aprendizaje de los estudiantes son: la deficiencia
en la implementación de estrategias de enseñanzas adecuadas por parte de los
docentes, falta de capacitación y poco apoyo en cuanto a la orientación del trabajo
que realizan por parte de los técnicos del distrito educativo, entre otros factores
como la falta de recursos usados para motivar un mejor aprendizaje, una correcta
organización del espacio en el aula que estimule una participación más activa del
educando.

Que las deficiencias traen consigo consecuencias entre las que se destacan: la
deserción de estudiantes del plantel, la reprobación de muchos, el disgusto de los
padres y las desconfianzas generales en torno al trabajo de los maestros/as.

9
Dentro de las recomendaciones establecieron que los docentes sean más flexibles
ante las propuestas de cambios sugeridas por el Sistema de enseñanza y se
acojan a un mejor uso de estrategias que le garanticen un mejor aprendizaje en
los y las estudiantes.

Se decidió intervenir en el problema de la falta de recursos porque se puede

abordar desde la práctica y no se necesitan grandes recursos o materiales porque
el mismo contexto provee lo necesarios para utilizarlos como materiales del medio.

Internacionales

Cascales y Laguna (2013), realizaron un estudio sobre el uso de la Tecnología en

la aplicación de una unidad didáctica en el nivel primaria. Se implementó en dos
instituciones educativas españolas, en la que se estableció un grupo control en el
que los recursos didácticos con apoyo de la tecnología se desarrollaron con
herramientas para que el docente imparta la clase de Educación Física. Con esta
investigación se pudo apreciar que los estudiantes mostraron mayor interés en
esta área, menos frustración frente a las dificultades y mayor participación en el
desarrollo de las diferentes disciplinas deportivas, así como cambios en la
interacción que se produce entre docente – estudiantes y entre estudiantes en el
desarrollo de la actividad.

Otro estudio de gran relevancia, lo es la tesis realizada la Universidad Polémica de

Madrid, por Inés Friss de Kereki Guerrero (2016), con el título Modelo para la
Creación de Recursos Didácticos basados en técnicas para el aprendizaje de los
Estudiantes del nivel Primario. En sus conclusiones indican que en el modelo
presentado, se combinan las técnicas necesarias con el uso de ontologías, áreas
tradicionalmente no vinculadas con la Educación Física.

En Caracas, Garassini y Padrón (2004) realizaron un estudio que buscaba

describir el uso de los Recursos Didácticos Necesarios para Impartir las

10
Asignaturas del Nivel Primario. Seleccionaron siete centros educativos para
conocer las experiencias de uso a través de entrevistas a docentes, directivos y
agentes externos representantes de programas que buscan la incorporación de
estos recursos dentro y fuera del aula. Entre sus hallazgos se encuentra que la
propuesta de uso más adecuada en cualquier nivel educativo, es la integración
curricular, convirtiendo los recursos didácticos en un componente integral e
incuestionable del currículo. Concluye también que el uso moderado de recursos
didácticos como complemento de los medios tradicionales, es la mejor manera de
integrarlos al currículo de todos los niveles.

Según Fullan y Stregelbare (1991) nos hablan de la importancia fundamental en la

utilización de los recursos y se han entendido como el uso de todo tipo de material
didáctico que se utiliza como apoyo en la enseñanza con la finalidad o estimular el
aprendizaje.

En esta  aula pudimos observar que algunos de los maestros/as al desarrollar su

clase solo le dan utilización a los siguientes recursos:  la pizarra, cuaderno, libro y
cuestionario, y más en el caso del Nivel Primario estos son los recursos más
usuales que se utiliza además, los estudiantes se muestran cansados y no le
prestan la atención necesaria al docente porque este no implementa ninguna
estrategia novedosa,  es por la cual los estudiantes no se integran al 100% al
desarrollo de la clase en este nivel.

11
 JUSTIFICACIÓN

Se utiliza el término materiales didácticos para referirse a todos los recursos que
utiliza el docente para hacer más objetiva la enseñanza, desde los objetos que
nos rodean, los recursos del medio ambiente natural y social, hasta los modernos
medios de comunicación audiovisual.

La importancia de los recursos didácticos radica principalmente en el papel que

juegan en la estimulación de los sentidos, por donde llegan las sensaciones y
percepciones que luego van al cerebro a través de las células llamada neurona, y
se emplean en las distintas fases o momentos de la clase.

La investigación sobre la utilización de los recursos didácticos en el Nivel Primario,

Segundo Ciclo, es de importancia ya para la buena enseñanza de los estudiantes
en cada asignatura, es indispensable para lograr un aprendizaje significativo en
los estudiantes del referido nivel, de manera tal que adquieran los conocimientos
teóricos y prácticos para su gran provecho.

El desarrollo de este proyecto permitirá un mejor aprendizaje significativo en las

asignaturas impartidas en el Nivel Primario, Segundo Ciclo del Centro Educativo
Fernando Arturo de Meriño, por lo que en el mismo se integran la elaboración de
proyectos y nuevas estrategias que ayudan a reducir las causas que impiden el
uso de los materiales didácticos en dicha área.

De igual manera la factibilidad del proyecto se reflejará en que con la aplicación se

podrán reducir cada una de las problemáticas existente en el centro como son:
reprobaciones, calificaciones bajas de los estudiantes, en vista de que se puede
observar como al final de cada año un gran número de estudiantes reprueban esta
asignatura.

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El trabajo aporta informaciones que pueden ser de valor para los/as docentes,
los/as estudiantes y la comunidad educativa en general. Con esta investigación
serán beneficiados los/as docentes, los/as alumnos, el Ministerio de Educación y
la sociedad en general, ya que habrá una mejoría en la enseñanza-aprendizaje del
nivel primario.

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 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Al momento de la ejecución de la investigación han surgido las siguientes

interrogantes:

La Pandemia del Covid-19: Siendo esta la principal limitación, ya que esta ha

provocado que los centros educativos permanezcan cerrado, lo que nos conllevo a
establecer un contacto más virtual y vía telefónica que presencial con los actores
del proceso en donde se desarrolló la investigación.

Limitaciones de tiempo. Siendo de las principales limitaciones, ya que solo

contamos con un máximo de diez semanas, para la realización del proyecto y
posteriormente presentarlo para su evaluación.

Centros Educativos Cerrados. A consecuencia del COVID-19, pandemia esta que

tiene en jaque a todos los países del mundo, los centros educativos se encuentran
cerrados, por lo que la investigación de campo sería más complicada, por el hecho
de que la clases están dándose de manera virtual.

Acceso a la información limitada. Por la situación en la que estamos viviendo

también se convirtió en otra gran limitante, por el simple hecho de que las
universidades de igual manera tienen sus bibliotecas totalmente cerradas para el
público, por lo que la mayoría de la información se tomó de bibliotecas virtuales,
sitios web y libros relacionados al tema.

Finalmente está la limitación del curso virtual. Que probablemente para acatar las
medidas de distanciamiento, las instrucciones se darán de manera virtual lo que
puede conllevar a que queden algunas lagunas que dificulten la redacción y
organización del informe final.

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 ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación posee un alcance directo sobre los/as estudiantes del Nivel
Primario, 2do Ciclo del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño, los cuales
con los resultados de la presente investigación serán impactados directamente y
lograran un aprendizaje significativo al darle el uso adecuado a los recursos
didácticos facilitados por el docente al momento de impartir las diferentes
asignaturas.

También tiene un alcance hacia el cuerpo docente de este nivel, ya que los/as
docentes comprenderán la importancia de la utilización de los recursos didácticos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los/as estudiantes, provocando que
estos usen siempre los materiales requeridos en sus clases.

También tiene un alcance transformador, ya que aquí se busca que se utilicen los
recursos didácticos requeridos, para lograr la enseñanza-aprendizaje de los/as
estudiantes en el nivel primario, segundo ciclo del Centro Educativo Fernando
Arturo de Meriño.

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 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Analizar la utilización de los Recursos Didácticos en el Proceso de Enseñanza-

Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo del Centro
Educativo Fernando Arturo de Meriño.

Objetivos específicos:

Desarrollar los materiales necesarios, mejorarían las habilidades y aprendizajes de

los estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo

Conocer las consecuencias derivadas de la falta de recursos didácticos para la

enseñanza de las asignaturas impartidas en el nivel primario, segundo ciclo

Preparar recursos para que los estudiantes del nivel primario, segundo ciclo
tengan un buen desempeño en todas las asignaturas

Buscar las soluciones viables para erradicar dicha problemática

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 MATERIALES Y MÉTODOS

Tipo de estudio y diseño de investigación

Para el presente estudio se aplicara el diseño de investigación cuantitativo y el

cualitativo para con ellos conformar y extraer los datos adecuados. El cuantitativo
nos permitirá valorar los resultados alcanzado con las entrevistas, para así hacer
los gráficos y organizar la información recolectadas en tablas estadísticas. Por otro
lado con el cualitativo se instrumentará la información teórica que pueda explicar
la forma correcta en la que los docentes deben utilizar los recursos didácticos para
que los estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo, tengan resultados positivos
en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En lo concerniente a los tipos de investigación se implementaran: la documental y

la de campo, lo que la convierte en un enfoque investigativo mixto, tal como se
detalla a continuación:

La investigación documental se aplica para obtención de toda la información que

pudiere encontrarse en los libros y en las páginas web, que pudieren arrojar luz
sobre la utilización de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes.

La investigación de campo permitirá recoger la información directamente de los/as

docentes y estudiantes del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño y para
eso se aplicarán cuestionarios con preguntas cerradas por medio de entrevistas
en el cual el personal seleccionado expresara su punto de vista sobre el tema,
partiendo de la preguntas aplicadas, para así con los resultados buscar la solución
más viable al problema encontrado.

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Métodos a utilizar

Para abordar el tema objeto de estudio con carácter científico y objetivo, y corregir
la problemática planteada, se aplicarán los métodos: deductivo, analístico y
sintético, de la forma en que se describen a continuación:

Método Deductivo: en este tipo de investigación, resulta imprescindible aplicar

este método, en el sentido de que el tema se aborda de lo particular a lo general y
por tanto podemos conocer la forma en la que se deben utilizar los recursos
didácticos para que los estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo

Método analítico: Este método es necesario, ya que con el se depuran las

informaciones obtenidas, para con ellas concretizar el informe con los datos que
vayan acorde con el tema y con el complimiento de los objetivos de la
investigación.

Método Sintético: Es preciso utilizar este método, en virtud de que cuando ya se

tiene toda la información con un orden lógico y depurada, esta puede ser
ejecutada prácticamente con una síntesis.

Población

La población estudiada contiene un total de 218 estudiantes correspondiente a la

matricula global del nivel primario, segundo Ciclo, así mismo un total de 12
docentes, lo que da una sumatoria de 230 personas que conforman el universo
general a intervenir.

Muestra

Para el estudio en cuestión la muestra de investigación está compuesta de 20

estudiantes que representan cerca del 10% de la matrícula estudiantil y 5

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docentes, todos seleccionados al azar para luego de diseñar el cuestionario con
preguntas cerradas, aplicarle la entrevista de investigación.
Fuentes de información

Las fuentes de investigación utilizada en este estudio son: las fuentes primarias y
las fuentes secundarias, las cuales nos permitirán recoger la información
directamente en el contexto donde está ocurriendo la problemática, es decir en el
Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño; así como también en los portales
web, libros, revistas, textos que puedan suministrar información en beneficio de la
estructuración del informe final.

Recolección de datos e instrumentos a utilizar

Para la puesta en marcha de esta investigación y la recolección de datos se

requiere del uso de los instrumentos y técnicas:

Técnica de observación: es requerida de manera inicial, ya que la misma permite

percibir y establecer un diagnóstico del problema encontrado en el centro
educativo.

Técnica del cuestionario: este es el instrumento que se le aplicara a los

estudiantes y a los docentes el cual servirá para obtener la información al
momento de la aplicación de la entrevista, en donde las personas seleccionadas
darán su punto de vista sobre la utilización recursos didácticos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario, Segundo Ciclo, del
Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño.

Técnica de la entrevista: esta resulta ser útil interactuar con las personas
seleccionadas en la muestra, a los fines de que den repuesta a casa una de las
interrogantes, para luego tabular, interpretar, analizar y graficar los resultados.

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20
Procesamiento de datos

Para el procesamiento de la información, nos auxiliaremos en el programa

Microsoft Word, ya el mismo es utilizado para crear texto para y así mismo se
puede ir guardando el documento a medida que vamos recolectando la
información y ya cuando se tenga todo el contenido se aplica el formato en base a
la estructura de la institución académica.

Tabulación y gráfica

Para la elaboración de las tablas y gráficos, utilizare el programa Microsoft, ya que

para tabular y graficar los resultados se hace más fácil y por tratarse de datos
estadísticos esta herramienta permite que los resultados sean manejados de una
forma más eficiente.

21
 MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema.

1.2 Formulación del problema
1.3 Antecedentes
1.4 Justificación
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo General
1.5.2 Objetivos Específicos
1.7 Alcances de la investigación
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL

2.1 Marco Contextual

2.1.1 Historia del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño
2.1.2 Misión
2.1.3 Visión
2.1.4 Valores
2.1.5 Propósitos Estratégicos
2.1.2 Características del Centro
2.1.3 Contextualización del Centro Educativo Fernando Arturo de Meriño
2.1.3.1 Filosofía del Centro
2.2 MARCO CONTEXTUAL
2.2.1 Concepto de los Recursos Didácticos
2.2.2 Historia de los Recursos Didácticos
2.2.3 Finalidad de los Recursos Didácticos
2.2.4 Caracteristicas de los Recursos
2.2.5 Beneficios del uso de los recursos didacticos en el proceso enseñanza-
aprendizaje
2.2.6 Tipos de recursos didacticos para el aprendizaje
2.2.7 Ventajas y desventajas los recursos didácticos en el proceso enseñanza-
aprendizaje
2.2.8 Los Recursos didacticos desde el punto de vista del Diseño Curricular
2.2.9 Estrategia de la investigación educativa
2.2.10 Estrategias educativas creacion de recursos didacticos

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 CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1 Marco Metodológico
3.2 Tipo de Investigación
3.3 Enfoque
3.4 Método de investigación
3.6 Técnica e instrumentos de investigación
3.7 Población y muestra de la investigación
3.8 Presentación de los datos
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1 Entrevista aplicada a los docentes

4.2 Entrevista a los estudiantes
4.3 Análisis de los resultados
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agüero, C. (2015). Estrategias de enseñanza con la utilización correcta de los

Recursos Didacticos. México: Editorial Firo

Báez, D. (2018). Cambios educativos de los modelos didácticos del siglo XXI.
Madrid: Editorial Soriano

Díaz, A. & Hernández, R. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. México: Editorial McGraw-Hill.

Carrera, O (2018). Proyecto Educativo Institucional Fernando Arturo de Meriño.

Año 2018-2022. República Dominicana.

Cleto F. (2008). Guía del Liceo Dr. Julio Abreu Cuello. Monte Plata

Falieres, M. (2004) Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo.

Editorial: CLASA. Buenos Aires, Argentina.

López, E. y Fuente, R. (2016). Proyecto de investigación sobre la implementación

de Recursos Didáctico en los estudiantes del nivel primario, año escolar
2015-2016. República Dominicana: O&M.

Martín, L. (2016). Conceptos y teorías de la aplicación de los Recursos Didácticos

en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Madrid: editorial Alianza.

Mejía, S. & Gutiérrez, F. (2012), Implementación de los Recursos Didácticos en

los Estudiantes de 6to Grado del Nivel Primario, Instituto Superior de
Formación Docente Salomé Ureña, Eugenio Maria de Hostos, Santo
Domingo.

MINERD (2016). Diseño Curricular para el Nivel Primario. Santo Domingo:

Ministerio de Educación

Ministerio de Educación (2014). Manual de Entrenamiento a los Docentes. Santo

Domingo; MINERD.

24