1° grado

Libro para el estudiante

Lengua ódami
Hoja legal
Presentantación:
Contenido
Bloque 1: Soy ódami.........................................................................................................................5
Lección 1: Soy niño..........................................................................................................................6
Lección 2: El origen de mi nombre.................................................................................................9
Lección 3: Partes de mi cuerpo.....................................................................................................12
Lección 4: Personas que viven en mi casa....................................................................................15
Lección 5: Los nombres de mi familia..........................................................................................19
Lección 6: Describo mi casa..........................................................................................................22
Lección 7: Actividades que hacemos en casa (quehaceres).........................................................26
Lección 8: Describo lo que hago durante el día...........................................................................29
Lección 9: Juegos que me gustan..................................................................................................32
Lección 10: Lo que aprendimos....................................................................................................37
Bloque 2: Lo que se cuenta en la familia......................................................................................38
Lección 1: La historia de mi familia.............................................................................................39
Lección 2: Los valores y consejos de mi familia...........................................................................43
Lección 3: Lo que nos cuentan las personas mayores..................................................................46
Lección 4: Cuentos.........................................................................................................................49
Lección 5: Canciones de mi comunidad........................................................................................53
Lección 6: Relatos de mi comunidad............................................................................................56
Lección 7: Relatos de las festividades: mi cumpleaños................................................................60
Lección 8: Un personaje importante que todos recordamos.......................................................64
Lección 9: Sigue mis consejos........................................................................................................67
Lección 10: Lo que aprendimos....................................................................................................70
Bloque 3: Seguimos desarrollando nuestra escritura..................................................................71
Lección 1: Conozcamos nuestro alfabeto ódami..........................................................................72
Lección 2: Las palabras nacen y se forman..................................................................................75
Lección 3: Leyendo descubro las palabras...................................................................................78
Lección 4: Juntos construimos una historia.................................................................................81
Lección 5: Aprendiendo a escribir palabras con el alfabeto.......................................................84
Lección 6: Buscando y encontrando palabras..............................................................................87
Lección 7: Mis palabras nuevas....................................................................................................91
Lección 8: Mi palabra cuenta........................................................................................................94
Lección 9: Sigue el caminito de las palabras................................................................................97
Lección 10: Lo que aprendimos..................................................................................................100
Bloque 4: Comemenos saludable.................................................................................................101
Lección 1: Tras la huella de la comida tradicional....................................................................102
Lección 2: ¿A qué sabe mi comida?............................................................................................105
Lección 3: ¿De dónde viene mi comida?.....................................................................................107
Lección 4: ¿Cómo se prepara mi comida?..................................................................................111
Lección 5: Las comidas de las fiestas tradicionales...................................................................114
Lección 6: Go koadagai gin oidhagïrrï.......................................................................................118
Lección 7: Las bebidas de mi comunidad/ Go ídhagaigadï gin oidhagïrrï...............................121
Lección 8: Las comidas que me gustan/ Go koadagai xankïdï naakïi aanï..............................123
Lección 9: Lo que me alimenta y me hace daño/ Go xankïdï koayi aanï dhi soigin ibuaiyi....126
Lección 10: Lo que aprendimos..................................................................................................129
Bloque 5: Música y danzas ódami...............................................................................................130
Lección 1: Relatos de la música/ Kaëdhagagadï go nïnïidhagai..............................................131
Lección 2: Los cantos de mi tierra/ Go nïnïidhagaigadï gin dïbïïrragana................................133
Lección 3: ¡Que suenen alegres los instrumentos! / Tougïiña kïïga bagiami maaxi ikaithithai
go íjiibakarrui...............................................................................................................................135
Lección 4: Nombres de los instrumentos/ Tïïtïarragadï go íjiibakarrui...................................138
Lección 5: ¿Cómo son los instrumentos?/ Dukátai imaaxi go íjiibakarrui..............................140
Lección 6: Me muevo al son de la danza/ Joiñidhana aanï xi maaxi ikaithidhagi tuudakidhana
.......................................................................................................................................................143
Lección 7: Personas que conozco que tocan un instrumento/ ódami xankïdï maatï aanï xaidhi
maatïkai íbai íbakarrui...............................................................................................................145
Lección 8: Las canciones de mi abuelo/ Gin nïnïidhagaiga juutudaikami...............................148
Lección 9: Formemos nuestra banda musical/ Idhiuñiatïgi gïrrï jurrábakami nïnïïdami
íbadami.........................................................................................................................................150
Lección 10: Lo que aprendimos..................................................................................................153
Recortable.....................................................................................................................................154
 Ámbito

Participación
social

Bloque 1: Soy ódami

Lección 1: Soy niño

Aanï ïrrï German Soy Germán

Gin thïtïarraga ïrrï German, aanï ïrrï jïmó arhí Mi nombre es Germán, soy un niño pequeño,

gïrhi arhídhiukami, arhí uidhiurru, kïïga delgado, bonito, moreno y muy alegre, tengo

thiodhi, tukúpagi daidhiï kïïga bágiami cinco años de edad, vivo en Palos muertos, me

tuigakami, bia aanï taama juumigi aëkami, gusta jugar a la roña, ir a trabajar con mi papá,

obhaga aanï amï úxi koodhiana, ójoidhi aanï xi caminar bajo los pinos en el monte, tirar

tïtïïbïdagi go roña, jïïmïrrai aanï jaataduñiarraga piedritas, corretear con mi perrito bajo el sol,

jïmádo gin ooga, jïïmïrradagi sagídha go úkui escuchar cantar a los pajaritos, platicar con mi

amï go oidhigiana, suurhigadagi arhi ojódai, abuelito, jugar y reír con los demás.

mïmïïrradagi jïmádo gin soiga gogóxi bho

tasápi, kaëkana nïnïidhadï go arhi ujúrrugi, Apenas voy a entrar a la escuela y quiero que

jaatagadagi jïmádo gin boxíka, tïtïïbïdagi dhi mi maestro sea ódami para que me enseñe a

asïdagi jïmádo go ájaa. leer, escribir, jugar con números, conocer a más

Jutúdami bakia ágai aanï go matïidhakarroana niños y jugar con ellos.

ójai daidhiï pïrhídhi aanï xi gin

mamátïldhiadamiga ïrrï ódami ñiokadamikagi Diseñador: reemplazar las palabras subrayadas

baidhiï gin thïgidhana ójai ódamikïdï, ójarrai, en amarillo, por imágenes.

tïtïïbïdagi jïmádo jïïkaldharragai, maatïagi

bámioma árhi dana tïtïïbïdagi jïmádo ïgai.

Actividades
1. Encierra en el texto “Aanï ïrrï German” las imágenes.

2. Haz un dibujo tuyo en el siguiente recuadro.

Yo soy

3. Encierra las que sean letras

p E 8
a s 2 m
4. Escribe en la siguiente línea tu nombre

________________________________________________________________________________

5. Colorea las letras de tu nombre

E ñ A m G k X v T a C B s I
C f D U w L o E F p G w H z
r I q T n J O a b P c G J d
U X I e f H g h i j M Z b
u K L x M g B R l N p F t V
j A C x Ñ r D Z y h O c Y W
a P w H i E L u S c F D j N
Q m R S Ñ V k l m n ñ o A
p q r s B Q Y n C g K q M
v O d T e U V d W t h P s
X z f Y S Z N I x t u v K
w e x Q y l k z J Ñ y R o
W b ñ a e i E A u i
Lección 2: El origen de mi nombre

Gin thïtïarraga ïrrï… Mi nombre es…

Gin thïïtïrraga ïrrï Marriya, ïrrï jïmó tïïtïarragai Mi nombre es María es un nombre muy bonito

kïïga bhaimaaxikami thiodhikami dhi ójoidhi y me gusta porque me lo puso mi mamá,

aanï tuiyi tudo go gin dhaada thïïtï, dhi a también se llama así mi

podukai ithïgidhi jïïpï gin (imagen de abuelita).

Marrarhi ïrrï go tïïtïarragadï gin xiukurhi go Margarita es el nombre de mi hermanita la más

bámioma arhidhiukïdï gïrrï kiiyiïrrï, gï pequeñita de la familia, su nombre es igual que

tïïtïarraga ïpïana tïïgidhi jïïpï dukámi jïmó kïïga el de una hermosa ; otra persona con

thiodhikami arhi (imagen de flor); ájaa ódami nombre de flor es mi tía Rosa que de cariño le

jïmádo tïïtïarragadï yooxigai ïrrï dhixíka Rosa decimos Rosita.

xaidhi mos oigidhirxikïdï ágai atïmï Rosita. Diseñador: reemplazar las palabras subrayadas
en amarillo, por imágenes.

Actividades

1. Escribe en los siguientes recuadros los nombres que están remarcados en el texto y encierra en
un círculo los que inician igual.
2. Encierra las imágenes que tengan dibujo y su nombre.

María

José Juana

3. Encierra los nombres que empiezan como María y colorea el dibujo.

Mariana Alejandro Martín Daniel

Lorena Manuel Oscar Marcos

Marisol Gerardo Mario Jazmín

4. Completa los siguientes nombres con las letras que les faltan.

María M r í

Rosa R s

Margarita M r g a r i t

Jesús J s s

Miguel
M g u l

5. Haz un dibujo que explique porqué y quién te pusieron ese nombre.

Lección 3: Partes de mi cuerpo

Gin tuukuga Mi cuerpo

Bianï, bianï, bianï, gooka gin ñanaka Tengo, tengo, tengo dos orejas
Bianï, bianï, bianï, gooka gin bupuki. Tengo, tengo, tengo dos ojos

Daidhi gobaikïdï gï nïnïidhi y con ellos te veo

Dana gooka jïïpï gin taatarra. También dos pies.

Dana bia jïïpï jimo gin daaka y también tengo una nariz
ogobaikïdï ubapidhi aanï. Con ella puedo oler.

Bianï jimó gin moo Tengo una cabeza

Dhi ogobaikïdï gin tïïtïitho aanï. Y con ella pienso yo.

Actividades:

1. Ve a la parte recortable de tu libro y arma el muñeco móvil, canta la canción de nuevo la canción
para ubicar cada de parte de su cuerpo.

2. Une con una línea las palabras de la izquierda con las de la derecha, como está en el ejemplo.

ñanaka taama
bupuki daama
taatarra moomomai
daaka ñoñiga
moo busai
3. Remarca las letras de los nombres de las partes de la cabeza.

Moo

n a a ka ku u p a i
búji

d a a ka
ku x i b o

tï ñ i

4. Une con color diferente las palabras con las partes del cuerpo. Observa el ejemplo:

ïkaso nobi moo tïñi

jïka daaka bupuki naka káji tukuga

5. Observa las partes de tu cabeza y las de tus compañeros, repitiendo y señalando como se muestra
en las siguientes imágenes.

Gin bupuki

Gin daaka

Gin naka

Gï moo
Gï daaka
Lección 4: Personas que viven en mi casa

Gin jaaduñi jïmó kiiyiïrrï obhakami Mi familia

Atïmï ïrrï jïmó kiyiïrrï obhakami ódami obhaga
múyi bho gin kiiyiïrrï, gin ooga sïïrhikïdï
jaataduindhaga ïsai juunui dana bhábi, gin
dhaada kïïga thiodhi dhi maatïkai ibuaiyi
juunui taxkarhi, xiïgi arhi uidhiurru dhi matï
ágai ójai dana ójarragai jïïpï ódamikïdï, gin
sukúrhi sïïrhikïdï arhidhhiu dhi buirruxi gan
tuiga.
Gin úrhi go dïïdï gin ooga, ójoidhi xi
xikoanadagi go dïbïrrai dhi gin dhixíka
sïïrhikïdï jaataduindhaga. Bïxkatai bho go
kiiyiïrrï jaatagaiña mos jïïgi gïrrï ñiokikïdï,
ójoidhi aanï úrrapïkïdagi jïmádo gin jaaduñi
tuiyi tudo podukai mamátïrrïi bïïxi
jïmápiandïrrï.
Somos una familia ódami vivimos muchos en
mi casa, mi papá es muy trabajador siembra
maíz y frijol, mi mama es muy bonita y sabe
hacer tortillas de maíz, mi hermana mayor es
delgada y sabe leer y escribir en ódami, mi
hermanito es muy pequeño y travieso.
Mi abuelita la mamá de mi papá, le gusta arar la
tierra y mi tía es muy trabajadora. Todos en la
casa platicamos solo en ódami, me gusta
convivir con mi familia porque aprendo de
todos ellos.

Actividades

1 . En los siguientes recuadros representa con un dibujo las actividades que hacen los integrantes de
la familia en el texto que te acaban de leer.

oga

daada
 xiïgi

sukurhi

boxika

dhixika
2. Expresa oralmente las siguientes palabras que empiezan igual y agrega
una más en el recuadro con su imagen.

oga daada sukurhi boxika

orroxi daaka suimarhi boji

3. Observa la oración y completa la de abajo con las silabas que hacen

falta

Gin sukurhi soiga jïmo sïïyi ( i m a g e n d e u n n i ñ o q u e ti e n e c o m o

mascota un lobo)
Gin __kurhi ___ga jïmo ___yi

Gin boxika bia jïmo baki (imagen de un abuelito afuera de

una casa)
Gin __xika ___ jïmo __ki

Gin daada bua durraxi dojikami

Gin daa__ bua __rraxi __jikami

(una señora con duraznos)

4 . Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las sílabas para completar las palabras:
taxkarhi, jaduñi, tobhikarro, suimarhi y bhabi.

Imagen de Imagen de
familia tortilla

suimarhi jaduñi tobhikarro bhabi taxkarhi

karhi

duñi
bhikarr
o
marhi

bi

5. Dibuja los integrantes de tu familia que vienen en el texto “Mi familia”.

oga daada xiïgi sukurhi boxika dhixika

Lección 5: Los nombres de mi familia

María Guadalupe Marriya Rupa

Mi mamá se llama Lupita y nació el 12 de
diciembre, mi papá Juan y él nació el 24 de
junio, la mamá de mi mamá María y ella es del
15 de agosto y el papá de mi papá es Santiago él
nació el 25 de julio; a ellos les pusieron ese
nombre porque ese día nacieron, además esos
días no se debe de trabajar pues puede pasar
algo malo.
Mi tía Candelaria tiene ese nombre porque se lo
escogieron sus padrinos y yo me llamo María
Guadalupe porque así se llama mi abuelita y mi
mamá. A mi hermanito le pusieron Juan
Santiago porque así se llama mi papá y mi
abuelito.
Gin dhaada ithïgidhi Rupa dhi busaikami ogó
12 Disiembreko, gin ooga Buana dhi ogó amï
24 Junioko, go Dïïdï gin dhaada Marriya dhi
ïgai ïrrï 15 Agostoko dhi ogó ïrrï oogadï gin
ooga dhi gi ooga ïrrï santhiago ogó busaikami
amï 25 Julioko; ogóbai darraxithu go
tïïtïarragadï tuiyi tudo ogó ïgai tasïrrï
ubakïkami, daidhiï ogobai tasïrrï maithiï gï
jaatabuaiyi soimaaxi gï daibuskïi xi gï
jaatabuadagi ídhiï tasïrrï.
Gin Dhixíka Kandïrrarhi bia ogó go tïïtïarragadï
tuiyi tudo go nininogadï ïgai dhi bhai ïrhi idhiï
tïïtïarragai daidhiï aanï ithïgidhi marriya Rupa
tuiyi tudo podukai tïïgidhi gin úrhi dhi gin
dhaada. Dhi gi sukurhi tïïtïi Buana Santhiago
tuiyi tudo podukai tïïgidhi gin ooga dana gin
bhaabha.

Actividades

1 . Con ayuda de tu maestro lee el texto y ve encerrando con un círculo los nombres propios.

2. Escribe los nombres de tus compañeros que empiecen como:

Guadalupe Juan María Santiago Candelaria María Juan

Guadalupe Santiago
3 . Une con una línea los nombres que empiecen igual

Juan Manuela
Samuel
Patricio
María Senona
José
Susana Emmanuel
Miguel
Esmeralda Paulino
Julián
Santiago
Esteban
Mario
Pedro Juana
Estela

4 . Dibuja a los integrantes de tu familia.

5 . Completa las siguientes oraciones con los nombres de tu familia

Gin daada tïgidhu ______________________

Gin oga tïgidhu ______________________

Gin xiïgi tïgidhu ______________________

Gin sukurhi tïgidhu ______________________

Gin tatarhi tïgidhu ______________________

Lección 6: Describo mi casa

Te presento mi casa Gï maatïithuldhana gin Kiiyi.

Ahora les voy a platicar cómo es mi casa. Xíbi gï jaatagidhana aanï xi maaxi gin kiiyi.
Yo vivo en un ranchito que se llama “Palos Aanï obhaga amï bho jïmó arhí oidhagïrrï
Muertos”, mi casa es chiquita y muy bonita, en xankïdï ithïgidhi “úxi koodhiana” gin kiiyi
la mañana le da de frente el sol. arhidhiu dhi kïïga bhai maaxi, kiamoko mos
busákïi go tásai dhi ájïi go totónorhigai.
Vivo cerca de un pozo, donde sale agua limpia
y muy fresca; mi casa es de adobe, tiene techo Obhaga aanï miadïi xiakoga busanïi go suudagi
de tableta, el piso de tierra, tiene dos recámaras, kïïga buerrogakami dhi kïïga mos ampia nïïxi
una cocina y un portal grande para descansar. ïpidhikami; gin kiiyi ïrrï upasai, bia
bakistudharragadï ïrrï taleta, ïrrana ïrrï dïbïrrai
Por fuera está llena de macetas y flores colgadas dhi bia gooka tutukabi, jïmó kuxíñi dana jïmó
en la pared, tiene un patio muy grande con un potarhi gïdokami xiakoga xiako ïrrï
cerco de piedra, hay árboles frutales de ïbhïxtharragai.
manzana, y durazno, también hay chinaca y
algunas plantas para curar. Tenemos un huerto Kiidhiamadïrrï suudaga ïxíkami dana yooxigai
familiar donde sembramos las hortalizas para saigidhikami bho ïbhana go kiiyi, bia tuixiki
comer. gïïdukami jïmádo jïmó ojódai kurrárrai,
oidhaga úxi íbhiatadami mansana dïïdï dana
durráxi, bïïxi jïïpï oidhaga xíñai dana ájaa básoi
duduadhigami. Biatïmï jïmó ïxíkami kiirrï
xiakoga xiako ïsai go ibági koadagai bïïtarrï
jugídhagai.
Actividades

1. Encierra dentro del texto las palabras cortas y largas que encuentres y escribe dentro de la casa
las cortas y dentro de flor las palabras largas. Observa el ejemplo.

g ai
o xi
tásai yo

2. Une con una línea la palabra que corresponda al dibujo

tasai

Imagen de una casa

kiiyi

Imagen de una chinaca

ïsai
 Imagen de pasto
basoi

Imagen de una persona sembrando

xíñai

Imagen de un sol

suudagi Imagen de comida

upasai Imagen de corral
potarhi

Imagen de agua
kurrarrai

Imagen de adobe
kuadhagai Imagen de una sala de estar/ habitación de una casa con espacio
libre

3. Observa el ejemplo y dibuja en el renglón derecho la cantidad de círculos correspondientes al

número de palabras.

tasai upasai

kuxarroi

kuparragai muuturra
 i

ibagi kokorhi jimai xiña

i

boixikarro koxikarr bhidhabik

o i

googoxi takuku

4. Ubica y pinta la palabra que no cambia en las siguientes oraciones

Dorrorhi boixikai kidhiana

Koayi Dorrorhi taxkarhi

Bakoxidhi Dorrorhi

5. Encierra en un círculo las palabras que cambian en cada grupo de enunciados.

Imagen de un hombre pintando la casa Agregar imagen de mujer comiendo frijoles

Pidhiurro tintamadai go baki Susana koayi bhabi

Juan tintamadai go baki Maura koayi bhabi

Manuel tintamadai go baki Lorena koayi bhabi

Lección 7: Actividades que hacemos en casa (quehaceres)

Go xankïdï pïbuaiyi go jïmó kiiyiïrrï Los quehaceres de la familia

obhakami
En las comunidades de la sierra viven familias
Bho go oidhagïrrï jukoidhigana obhaga jïmó que realizan diferentes tipos de actividades
kiiyiïrrï obhakami xankïdï ibuaiyi naanamaaxi como son: tender la cama, lavar los trastes,
jaataduindhaga dukámi go : bákotarragai barrer el patio, lavar la ropa, hacer comida,
kooxikarrui, bákonagi ajásorhi, boixikagi hacer tesgüino, acarrear leña, dar de comer a las
tuixikana, bákonarragai yiukuxi, idhiuñiagi gallinas, hacer pinole, cuidar las chivas, arar la
koadagai, idhiuñiagi nabáithi, biajitharragai tierra, acarrear el agua y muchas actividades
koagi, oidhagi koadagai go tataaku, más.
idhiuindhagai tuixapi, nukadarra xixíbatu,
xikoanarragai go dïbïrrai, biajitharragai suudagi Entre todos se ayudan y muy contentos cuando
dana jïïpï ájaa muyi jaataduindhagai. el sol se oculta todos se van a descansar.

Bïxkatai aipako gïn soikïiña dhi bahigï

ïrhiatugaithai, xiïkadï go tásai boibhidhagi
ijiopai kookoximona.

Actividades

1. Identifica en el texto los quehaceres que se realizan en la familia y escríbelos en las siguientes
líneas.
2. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega en los recuadros las palabras para formar las
oraciones.

Mi mamá lava la ropa

Gin daada bakonai go yukuxi
(agregar imagen)

Mi papá corta leña

Gin oga tatasai go koagi
(agregar imagen)

Mi hermanito acarrea el agua

Gin sukurhi biajithai go suudagi

(agregar imagen)

Mi hermana barre el patio

Gin xiïgi boixikai go tuixiki

(agregar imagen)
Yo le doy de comer a las gallinas
Aanï oidhi juunui go tatakuku

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras: suudagi, dïbïrrai, xixíbatu,
koadagai y boixikagi, acomódalas en el recuadro de la letra con la que inician como está en el
ejemplo.

a b bh ch d e ë dh g i ï j k l m n ñ o p r rh s t u th x y

nabáithi
 4. Completa las palabras con las letras que les hacen falta, observa el ejemplo.

somarragai somarragai
____dharrai bhaidharrai
xikuanarra __kuanarra
__rrunai surrunai
tuutai ___tai
__komithai yokomithai

5 . Relaciona las palabras y su imagen con la letra del alfabeto con que inicia.

a b bh ch d e ë dh g i ï j k l m n ñ o p r rh s t u th x y

boixikarroi
t u p ur r a i
Imagen de
un metate
muturrai
Imagen de
una hueja

bhaëkaxi
Imagen de Imagen de un
horno
lampara
akurrai
kudakarro
Lección 8: Describo lo que hago durante el día

Jïmó tasïrrï dukámi xíbi Un día como hoy

Nïnïïnarrïi aanï xiuduko kuukiagi go Me despierto cuando canta el gallo y me levanto

takukïldhaga bhodhiïrrï bapañigïi aanï xiuduko cuando sale el sol, lo primero que hago es
kaaxi busaikai go tásai, ixthumaaxi ibuaiyi aanï pedirle a mi mamá que me dé de comer, una vez
ïpïga tanïi koadagai gin dhaada jugídhagai que termino me voy a acarrear el agua y me
bïïtarrï, amaaxi kaaxi naatoka jugithukai alisto para ir a la escuela.
jïïmïrrai aanï dhi ga baugarragai suudagi
bhodhiïrrï bhai gin ibuaiyi aanï dhi jïïmïrrai aanï
En la escuela mi maestra me enseña a escribir,
matïidhakarroana ójai. leer, dibujar, contar y jugar. Al salir regreso a
casa, hago la tarea, juego un rato con mis
Bho go matïidhakarroana ójai gin hermanos y por la tarde acompaño a mi mamá a
mamátïldhigamiga gin thïtïgidhi maatïidhagai visitar a mis familiares.
ójarrai dhi ágaidhagi ójai, tukúrhidarra,
jïïkarhidharragai dana tïtïïbigai. Abhaidhiïrrï
kaaxi busaikai ago gïgïïsïi aanï kiiyiamo,
ibuaiyi gin jaataduindhaga tïanixikami, ga
tïtïïbïi aanï jïmádo gin susúkurhi lachi dhi
jurrúnoko oidhatukïi aanï gin dhaada
dhibídharra jïmó kiiyiïrrï gïrrï jaaduñi.

Actividades

1. Con ayuda de tu maestro lee el texto “Jïmó tasïrrï dukámi xíbi” y escribe en las líneas las
palabras que empiezan igual que la palabra de la imagen.

kiiyiïrrï
2. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta las palmadas (página X) y pégalas en los cuadros
punteados, de acuerdo al número de sílabas de cada palabra. Observa el ejemplo

Nïnïïnarrïi Nï nïï na rrïi

Aanï Aa nï

Naatoka Naa to ka

Jïïmïrrai Jïï mï rrai

Ójai Ó jai

Mamátïldhigamig
Ma má tïl dhi ga mi ga
a
3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las partes que hacen falta para completar las
imágenes.

o jai
(agregar imagen de letras)

Ta sai
(agregar imagen de sol)
Daa da
Imagen de una mamá
mï rrai
imagen de alguien corriendo
Sua kai
Imagen de alguien llorando
Koo so
Imagen de alguien durmiendo
**nota: las imágenes deben estar en forma de rompecabezas (en zigzag)

4. Colorea las actividades que más te gustan hacer durante el día.

Imagen de niños jugando (correteando unos a otros)

Imagen de niños acarreando agua

Imagen de niños tocando un instrumento

Imagen de niños con su mochila rumbo a la escuela/ camino a la escuela

Imagen de cuidar a los hermanitos

5. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las imágenes en orden de las actividades que
haces durante el día.
Kiamuko Dánduko Tukárrï
Lección 9: Juegos que me gustan

Xi tumaaxiïrrï tïtïïbïi atïmï bho oidhagïrrï. A lo que jugamos en la comunidad

Gin oidhagïrrï tïtïïbïiña atïmï go roña, órhixi, En mi comunidad jugamos a la roña, al cuatro,
kinxi, jutuiñarragai, xiibhïidhagai dana ájaa al quince, a la bola, a la arihueta, entre otros
tïtïïbigai bámioma. juegos más.

Aanï ójoidhi xi ga tïtïïbïdagi go roña bïïtarrï A mí me gusta jugar a la roña para corretear a
adaimïdagi go gaa bámioma, tïtïïbïdagi los demás, jugar a la bola para ver quién gana y
jutuiñarragai dhi nïijadagi xiorrai ga maithiagi sabe bolear, al cuatro para ver quién gana más
dana xiorrai maatïkai jutuixai, go órhixi nïijada cuatros y al quince para correr tras otro o
xiorrai ga maithiagi dana xiorrai bámioma comerme al contrario. Todos los días jugamos a
bapasana go maakoba jïkadhikami dana kinxi diferentes juegos; me gusta compartir con los
dhi buidhiïrrï ijiopadagi dana gookiamadïrrï demás, respetarlos y respetar las reglas del
ájïdagi jïïpï dhi mïmïidhiadagi daidhiï ájago juego.
jootosadagi go buidhiïrrï kaatïkami. Bïïxi
tasïrrï tïtïïbïi naanamaaxi tïtïïbigai; ójoidhi Cuando jugamos nos divertimos, convivimos,
aanï dhi ójoidhi aanï xi ïxidhiada jïmádo go gaa corremos, reímos, platicamos y aprendemos
bámioma, xiadutuadagi dana podukái go más.
xiadutuda go bídhikami tïtïïbigai.

Xiuduko bhai ïrhidhithai tïtïïbïithai gïrrï

jurrapïkïithai daidhiï gïrrï jadiopaithai, asïiña,
jaatagaiña dana mamátïrrïi bámioma.

Actividades

1. Encierra las palabras de abajo en el texto de acuerdo al color que se marca:

 kinxi órhixi jutuiñarragai roña xiibhïidhagai

2. Relaciona con una línea las imágenes con la palabra que le corresponde.

órhixi

Imagen de niños ariweta

roña Imagen de niños jugando 15

xiibhïidhagai Imagen de niños jugando al 4

kinxi

Imagen de niños jugando a la bola

jutuiñarragai Imagen de niños a la roña

3. Observa las palabras y su imagen para completarlas con las letras que le hacen falta al inicio.

orróxi __rroxi

xibhikarro __bhikarro

kinxi Imagen de palos del 15 ___xi

 dïgakami Imagen de un hoyo __gakami
orhixi Imagen de tejas __rhixi

4. Observa las palabras y su imagen para completarlas con las letras que le hacen falta al final.

dadaixi Imagen de un dadaixi dadai__

uxi gatoi Imagen de un arco uxiga___
pitharriya Imagen de una pitarriya pitharri__
taba Imagen de un taba ta__
dagi Imagen de un palo de medio da__
metro

5. Observa la imagen y ordena las sílabas para formar las palabras.

rró o

xi

orróxi
o rró xi

Imagen de sïi
un niño
ña
sonriendo

a
asïiña
Imagen de sï
día
ta

rrï
tasïrrï

Imagen de mï
niña
rrai
corriendo

mï
mïmïrrai

Imagen de nïi
niño
da
observando

ja
nïijada
 tï
bïi

tï
tï tï b ï i
Lección 10: Lo que aprendimos
 Ámbito

Literatura

Bloque 2: Lo que se cuenta en la

familia
Lección 1: La historia de mi familia
Xi tumaaxi tïgíka xi ibuadatadai gin boxíka.
Agaiña gin boxíka xaidhi ojógadï ïrrï jïmó ahri
oidhagandïrrï bhai mïïkorraga ithïgidhi “go
gaë ákiana”, amïka aidhiïpïrrï juumigiïrrï
obhakatadai bho jïmó kiiyiïrrï gïïdukami
jïmádo naadami xiïxiïgïmó, jïmádutai
bidhakatadai jïmó tuutukabi xaidhi ogókïdï
gookirrioma bho bápasamoko ogó óñigadï
bhorrï mïidharhimoko ogó.
Gin boxíka tïgíthuka xaidhi dïïdï ibuadana bela
kïïga úbaikami jïmádo bïïnadhikami básoi
xankïdï soiñikatadai bïïtarrï kuudarragai tukárrï
dana ubuadana jïïpï aboñi bakonarragai bïïtarrï
yiukuxi.
Bïxkatai tubúyiña atïmï tuaiyi kookomidhiï Nos comenta que alrededor de la casa había
ogóbai ïrrï bïtarrï kookopithudagi mataindai dhi
jaatagaiña xaidhi go yoobikami busaidhiña bho
jïmó juukuandïrrï.
Gïrrï jaatagidhi saidhi xikoldhiïrrï go kiiyi
oidhagakatadai íxi íbhiatadami lima, ïkorhi,
xiidhiurro, múyi kaëkami ïrrana, dana ájaa,
saidhi miadïrrï go kiiyi kaatï jïmó arhi dïïkagi
xiako tïapanïiña dhi ga bakónaiña go yiukuxi,
dhi tïtïbïiña dana ubaidharragai batópa.
Los recuerdos de la infancia de mi abuelo
Cuenta mi abuelito que sus papás eran de un
rancho muy lejano llamado “El manzano”, allá
en aquellos años vivía en una casa grande con
sus 6 hermanos, cada uno tenía un cuarto que
después compartiría con su familia.
Mi abuelito recuerda que su mamá hacia velas
muy aromáticas con hierbas que servían para
aluzar en la noche y también elaboraba el jabón
para lavar la ropa.
Entre todos recolectaban cáscaras de encino
blanco para pizcar el nixtamal y narra que el
azúcar la sacaban de algunos pinos.
grandes árboles frutales de lima, naranja,
toronja, granada, entre otros y, que cerquita de
la casa pasaba un pequeño arroyo donde
bajaban a lavar la ropa, a jugar y a pescar.
Actividades

1. En el siguiente recuadro haz un dibujo de lo que crees tratará el texto: “Xi tumaaxi tïgíka xi
ibuadatadai gin boxíka”, tomando en cuenta su título.

2. Marca con una en el recuadro de abajo de las imagenes que si pasaron en el texto.

Imagen de una señora imagen de un niño Imagen de una casa con 6

haciendo tortillas bañándose en el niños
arroyo

3. Escribe las palabras que se forman uniendo los cajoncitos. Observa el observa el ejemplo.

i mai

ma kai

xi

tai

taindai
 ji boji

bo ka

rrai

ixi

4. Observa la palabra del primer recuadro, sepárala para formar nuevas palabras. Fíjate en el
ejemplo.

bhaimaaxi bhai maaxi

idhiorrai _________ _________

daibusai _________ _________

kïrhiodami _________ _________

bhaabhaidhi _________ _________

gïïrrai _________ _________

5. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las sílabas para formar las palabras de cada
imagen.
Lección 2: Los valores y consejos de mi familia

Maakigai ñioki dhi kïïga bhaimaaxi Consejos para vivir feliz

obhakarragai.

Bho gin kiiyiïrrï obhakami gin dïïdï jaaduñi, gin
dhïïdï gïrrï maakai ñioki kïïga bhai maaxikami
dukámi, xi tukatai bithuldhiadagi
xiadutudhikami go bámioma jïïmïdami,
aanï xi ga makiagi dhiuxiatana namïidharragai,
maithi soimaaxi buadagi aanï, nuukadakagi bho
xiakoga obhaga aanï, go úxi, básoi dana bïïxi
aëkatai kïkïixi dïbïrrai daama obhakami.
Ïgidha kaëkagi bïxkïrrï gï dïïdï, soikïdagi
xiïkadï gï ágadagi, kïïga bhaimaaxi gï bídhakagi
gï ïbhana, ibuadagi jaataduindhagai xiïpï bïïxi
ixthumaxi gï oidhagïrrï xiïpï
xiadutuadagi bïïxi obhakami ódami,
ñiokadagi gïrrï ñioki ódamikïdï dhi podukai
nuukathikagi gïrrï ñioki, maatiagi bïïxi gïrrï
bíthuldharraga, bïïxi ga jurrapïkïdagi
bagímiana jïïkidhiï, ïgidha kaiyiagi makidhadï
ñioki go bámioma jïmïdami dana dudúnukami
jïïkidhiï, kïïga bhai maaxi ñiokikïdï ñiokadagi
xiuduko ga jaatagadagi jïmádo ódami bho
oidhagïrrï.
En mi familia, mis papás nos dan consejos y
aprendo del ejemplo de ellos, debo saludar con
jïmádo mucho respeto a los mayores, debo dar las
bia gracias, portarme bien, cuidar y respetar el lugar
donde vivo, a las plantas y animales.
Obedecer a mis papás, ayudar cuando se
requiera, ser educado, realizar trabajos o
quehaceres en el campo o en la casa, respetar a
todas las personas, seguir hablando en ódami
para conservar mi lengua, aprender todo acerca
de mi cultura, ser parte de las fiestas
kiiyiïrrï, tradicionales, recibir consejos de los mayores y
apia autoridades tradicionales, utilizar el lenguaje
apropiado al platicar con cada una de las
personas de la comunidad.
go

Actividades

1. Con ayuda de tu maestro sigue la lectura del texto “Maakigai ñioki dhi kïïga bhaimaaxi
obhakarragai” con tu dedito, por donde se vaya leyendo.
2. Completa las palabras con las letras que les hacen falta.

Xiadutudhikami X _______________________________ i

Jurrapïkïdagi J _______________________________ i

Jaataduindhagai J _______________________________ i

Bíthuldharraga B _______________________________ a

Nuukathikagi N _______________________________ i

3. Dibuja los consejos que te dan tus papás en casa para respetar a los demás.

4. En el siguiente fragmento del texto “Consejos para vivir feliz” subraya las palabras que
encuentres con ï y ë.

Ïgidha kaëkagi bïxkïrrï gï dïïdï, soikïdagi

xiïkadï gï ágadagi, kïïga bhaimaaxi gï
bídhakagi gï ïbhana, ibuadagi jaataduindhagai
xiïpï bïïxi ixthumaxi gï oidhagïrrï xiïpï
kiiyiïrrï…
5. Ve a la parte recortable de tu libro y recorta las palabras que lleven ï y ë. Pegalas en el cuadro
correspondiente.

ë
Lección 3: Lo que nos cuentan las personas mayores

Xi dukátai ubáka go tatápïxi El origen de las pulgas

Kaaxi pïduiyi tïbïpi xaidhi maithi jiipukatadai
tataapïxi, xaidhi jïmó miidhaga go bhanai hasta que un día el coyote se casó con las
óñigai ogó go muturhi úbixi, dhi ogóbai bhai
ïrhi mos arhi kïïga moadakatai go bhanai, dhiï
tïbïpikïdioma kaaxi kïrhimo ogó dhi jïïmïrraiña
ga mumuabukïiña dhi kaaxi maithi tïtïgai dhi
mos ikaithiña xi murragi aanï.
Jïmó miidhaga go muturhi úbixi íji tubágiamo,
aidhi xi go bhanai áyi kiiyiïrrï dhi maithi tï,
bhodhiïrrï bhamo kabámi dhi aipako kuithuskïi,
go muturhi úbixi tïkabidhiïrrï kabámi ájaaxi,
bhodhiïrrï ga tïkáka go bhánai:
Hace mucho tiempo no existían las pulgas,
cabrillas, a ellas les gustó porque era muy buen
cazador. Con el paso del tiempo él se hizo viejo
y cuando iba a cazar ya no encontraba nada,
solo decía que dejaba heridas a sus presas.
Un día, las cabrillas se fueron al cielo, cuando
llegó el coyote a casa no las encontró, se enojó
mucho y pataleaba, ellas desde arriba, se
carcajearon, entonces preguntó el coyote:
- ¿Cómo le hicieron para subir al cielo?

- ¿Dukátai idhiuiyi aapimo dhi tïïtïsai Y les pidió que le tiraran un mecatito para subir
amïka tubágiana?. él también. Las cabrillas le aventaron una
cuerda y en ella se trepó. Cuando ya casi iba a
Dhi taiyi xaidhi buidhiïrrï daithuldhana jïmó llegar, las cabrillas cortaron el mecate y el
arhi kapindhai dhi ïgïrrï bhïjimi go bhánai dhi coyote cayó y cayó; al caer al suelo su cuerpo se
tïsádhimi, amaaxi kaaxi tïsádhimi go bhana xi convirtió en muchísimas pulgas.
mïïxi muturhi úbixi guikuta go kapindhai xi mo
kaborra jiiyi jïpamo dhi mïtana dïbïrrapi gïiyi, Desde entonces surgieron las pulgas…
mos gïïsïkai mos jïï tatápïxi pïduiyi tuukugadï
dhi podúkai oidhata go tatápïxi.
(Fragmento)
Aidhiï abhaidhiïrrï oidhata go tatápïxi.
Actividades

1. Haz un dibujo en el recuadro de abajo sobre lo que creas que se va a tratar el texto “Xi dukátai
ubáka go tatápïxi” y coméntalo con tus compañeros.

2. Dibuja y escribe el nombre de los personajes del cuento

muturhi úbixi

3. Encuentra las siguientes palabras en las oraciones:

tubágiana Go muturhi úbixi iji tubágiana

bhanai Go bhanai oñigai go muturhi úbixi

kïrhimu Go bhanai kïrhimu

kapindhai Daithuldhana jïmo arhi kapindhai

tïisai Go bhanai tïsai tubagiana

4 . Une con una línea la acción que realizan los personajes en el texto.

bamúka

Go
baigïridhi

búrra
Go

guikuta

gïiyi

Go
kikiba

5 . Observa la oración y colorea los recuadros según la cantidad de palabras. Fíjate el ejemplo.

Xi dukátu ubáka go tatápixï

Go muturhi úbixi iji tubágiamo

Go bhanai oñigai

Titïtïsai amika tubágiana

Go muturhi úbixi guikuta go kapindhai

Podúkai oidhata go tatápixi

Lección 4: Cuentos

¿Borrai daaxi go tïïtïarragadï go tásai? ¿Quién le puso el nombre al sol?

Kaaxi míyi juumigi pïduiyi xi jaatagaiña go
jïïkidhi kïkïrhi ódami saidhi go tásai maithi
biakatadai tïïtïrragadï, kaxkïdï jïmó miidhaga
gïn jïmpagi go gïrro mamátïkami dhi daaxidha
agaithai bhai ágakai xi dukátai tïïtïagi go
tïïtïrragadï.
Jïmó miidhaga aidhi xi kaaxi gïn jïmpagi ogó
jïmádutai aipako átagai dhi mo todiandukai,
daibusai jïmó tooxi mïrraithai dhi ithïiyi:
¡Busiata go tásai busiata go tásai.
Go mamátïkami bhaakoi kabámi dhi ádaki
aiyia ïrhidhithugaithai, dhiï maithi ixthuiyi
ájiarra.
Hace muchos años platican nuestros ancestros
que el sol no tenía nombre, por eso un día se
reunieron los grandes sabios para ponerse de
acuerdo y darle un nombre.
El día en que se reunieron empezaron a platicar
y cada quien opinaba.
¡De repente! pasó un conejo corriendo
gritando:
- ¡salió el sol, salió el sol!
Los sabios se molestaron tanto que trataron de
alcanzar al conejo, pero no fue posible.
Desde entonces el sol se llama sol.

Aidhiï abhaidhiïrrï go tásai apodukai biiyi

tïïtïarragadï.

Actividades

1. Sigue con tu dedito lo que tu maestro va leyendo, cuando finalice comenta de qué trató el texto.

2. Ve a la parte recortable de tu libro y recorta las sílabas para formar los nombres de los
personajes del cuento ¿Borrai daaxi go tïïtïarragadï go tásai?.
3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para formar las siguientes
oraciones: G o t o o x i k o a y i b a s o i , G o t o o x i m ï m i r r a i y G o t o o t o x i .
4. Completa las palabras con las letras que le hacen falta. Observa el ejemplo.

tooxi too _____xi______ to__oxi_____ t____ooxi_____

busai bus__________ bu__________ b___________
ádaki áda__________ ád__________ á__________
bhaakoi bha__________ bh___________ b__________
jïmpadi jïm__________ jï____________ j__________
átagai áta___________ át_________ a___________

5. Une con una línea las palabras que inicien con la sílaba ta. Observa el ejemplo.

ta

takukïlda

taixorhi
 bosïki

tooxi

takúku

tïboki

taibugai

turru

tapïïxi

totokimarra

tataixorhi
Lección 5: Canciones de mi comunidad

Go yooxigai Las flores

Bagimaaxi go yooxigai Se ve muy bonita la flor,
Bagiamaaxi gïrhimi. va creciendo muy bonito,
Xigian buai go totókimarra yooxi dama se ve muy alegre la mariposa volando encima
dadaëyithai. de la flor.

Bagiamaaxi go yooxigai
Tuixi ugidhiana ïxikami Se ve muy bonita la flor,
Bagiamaaxi go yooxigai sembrada en la orilla del patio,
Bagimaaxi gïrhimi. se ve muy bonita la flor,
va creciendo muy bonito.
Xigian buaiyi go totókimarra
Yooxi dama dadaëyithai Se ve muy alegre la mariposa volando encima
Bagiamaaxi go yooxigai de la flor,
Tuixi ugidhiana ïxikami se ve muy bonita la flor,
sembrada en la orilla del patio.

Actividades

1. Lee el texto con tu maestro, entona la canción junto con tus compañeros y escribe el escribe el
nombre a los personajes de la canción debajo de su dibujo.
2. Pronuncia las palabras por sílabas y dibuja con círculos cuántas sílabas dijiste en cada palabra.
Observa el ejemplo.

1) Ba gia maa xi

2) To tó ki ma rra

3) Da daë yi thai

4) Yoo xi gai

5) Ï xi ka mi

6) Gï rhi mi

3. Lee el enunciando y separa cada palabra en cada recuadro. Observa el ejemplo.

Goyooxigaixigiamaaxi Go yooxigai xigiamaaxi

Gototokimarrabuamaanadï

Goïxikamixigiamaaxigïrhimi

Goukuitïdogiagadï

Gobasoixigiamaaxiubaiagadï
Goopindhamurhibiaagadï

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para formar el enunciado.

5. Con ayuda de tu maestro y compañeros inventen una canción y escríbela en las siguientes líneas.
Lección 6: Relatos de mi comunidad
¡Jïmó gï kooyi!
Jaatagaiña go ódami saidhiï kaaxi pïduiyi tïbïpi
bho go oidhagïrrï “Tïïjoñiana” daibusai jïmó
ixthumaaxi xankïdï maithiï gï nïidhiña tomarhi
jïmó miidhaga.
Jïmó kiamoko siïïrhikïdï kiamo gooka ódami íji
oidhigamo ga moabumo, amaaxi kaaxi jïmïkai
bho xiikuthiana xankïdï bho jïmó padïrrï dája
go dïïkagi, ¡dhi todiandukai thï jïmó gï úxi
sonódï dhi joiñithadai.
Miadïrrï guukiba daidhiï maithi buabuda nïidhi
bhodhiïrrï kaaxi matïkai tï xi maithiïrrï úxi
sonódï, chioma kïïga ïrrïkatadai jïmó gï kooyi xi
bho daakatadai suudagïrrï sasábokana go
suudagi.
Duduadhimo bhodhiïrrï boopoi dhi boopoi; bhai
mïkaxdhiïrrï guukiba dhi maikakarrai gaitoikïdï
dhi tïgíthukai tï xaidhi go kooyi kikiiba
jootoma, dhi bho bhai gï sudagiana jiiyi
bhodhiïrrï kamo xixiborhik kïiyi.
Maithiï gï maiyi xi bhai muu ogó xiïpï mos
maigu xiïbhï jiiyi dhi modukai maithi busai.
¡Una enorme víbora!
Cuenta la gente que hace mucho tiempo en la
comunidad del “Pedregal” pasó algo extraño
que nunca se había visto.
Una mañana muy temprano dos amigos se
fueron al monte a cazar, al caminar por el reliz
que está a un lado de un arroyo, ¡de pronto!
vieron un enorme tronco que se movía.
Se acercaron un poco y ¡sorprendidos! se fijaron
que no era un tronco, sino una enorme víbora
que estaba en la corriente del arroyo.
Asustados, corrieron y corrieron; desde lejos le
dispararon y observaron que la víbora se paró y,
rápidamente, se aventó al charco formando un
remolino.
No se supo si la víbora murió… simplemente
desapareció.
Actividades

1. Lee con ayuda de tu maestro el texto “¡Jïmó gï kooyi!”, dibuja y escribe la parte que más te
haya gustado del cuento. Al final compártelo con tus compañeros.

2. Lee las palabas y complétalas con las letras que le hacen falta.

_oi_dhigi

óda___

____dagi

koo____

a_____
 u_____

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las sílabas para formar el nombre de las
siguientes palabras: kooyi, úxi, ódami, áki, Tïijoñiana y oidhigi.
4. Lee la palabra que está en el recuadro, combina sus letras para formar nuevas palabras, apóyate
en el alfabeto móvil y escríbelas en las líneas de abajo. Observa el ejemplo.

t ï i j o ñ i a n a

ojai

5. Forma las palabras con las sílabas de los recuadros, escríbela en las líneas.
kai du to dian todiandukai

rrai mai ka ka

mo dhi dua

poi boo

mo moa bu

ma joa to
Lección 7: Relatos de las festividades: mi cumpleaños

Gin tásagïrrï Mi cumpleaños

Aanï ajia ñagai juumigi amï gookïrrï mayoko, Yo cumplo años el 2 de mayo, una semana y
gooka dana tabukami ïkarhi ïbhïidhiïrrï, gin media antes, mi mamá hecha maíz a nacer para
dhaada totoayi go juunui bhodhiïrrï hacer tesgüino. Cuando ya nació el maíz se
mamáixapai bubusaithurra bïïtarrï, amaaxi kaaxi muele en el molino y lo ponemos a cocer,
bupusaikai ogó gï toayi jïmó muturriana xiïpï después lo echamos en las ollas de barro para
jïmó báiñimi tuutakarruana bhodhiïrrï kaaxi que se ponga fuerte; las ollas las adornamos con
jiidhiorrai, amaaxi kaaxi bhaëkai ogó bhiajai flores alrededor y las tapamos con una servilleta
dhi gï ïpidai xiuduka kaaxi ïpiagi go bakulthi gï nueva.
totoayi jïmó ayiana baidhia oiñiagi ogó dhi
gookirrioma kaaxi xibuagi; go ájayi gï kïïga El día de mi cumpleaños me levanto temprano
thithiodhithudai yooxigaidïdkïdï xikoldhiïrrï antes de que salga el sol y despunto las ollas
áyi úsudï dana jiiñapaiña ásarraikïdï para agradecer un año más de vida. Después mi
jutúdaikami. familia me felicita y me da los días, me baño y
me pongo ropa bonita para esperar a mis
Bhai gin tasagïrrï bapañigïi aanï jïkiamoko familiares y amigos a que me den los días y
maithi kia busaikai go tásai dhi kaaxi ga gigídhi compartirles tesgüino.
aanï go nabaithi dhi maakarragai bïïtarrï jïmó
dhiuxiatana namïidharragai jïmó juumigi Al medio día comemos albóndigas de gallina y
bámioma obhakarragai. Dhi gookirrï gin jaaduki todos seguimos conviviendo muy alegres.
kiiyiïrrï gin namïkidhi dhi gin maakai
oidharragai dhi podukai aanï oidhi babábaika
abïïxi nabaithi.

Danduko ga koayi atïmï takúku bondigai dhi

bïxkatai apia gïrrï jurrábathikana kïïga bagiami
ikaithidhathai.

Actividades
1. Lee con ayuda de tu maestro el texto “Gin tásagïrrï” y comenta con tus compañeros si han ido a
una fiesta de cumpleaños.

2. Haz un dibujo sobre cómo te festajan tu cumpleaños, preséntalo a tus compañeros y escucha
cómo los festejan a ellos.

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras con la imagen que le
corresponden.
4. Construye un enunciado con las siguientes palabras. Observa el ejemplo.

Gin dhaada ga tuayi tuutakarruana bakátïki

tuutakarruana

tásai
 takúku

5. Escribe un pequeño texto con las oraciones que acabas de elaborar.

Lección 8: Un personaje importante que todos recordamos
Jesús Emigdio Herrera Quiñones
Go mamátïldhiadami suxi Emilio busaikami
amï oidhagïrrï “Boiñikana”, ogóbai ïrrï
ódamikatadai tïtïgiadamitadai ójai ójiximi
xankïdï bïxkïrrï ga gaagidhiña soiñi bïïtarrï gï
jaaduñi oidhagïrrï, daidhiï sïïrhikïdï gï ága xi
kïïga bhai maaxi obhakagi go kiikiana
obhakami dhi nuukathithugai xi go gaa ódami
mos apia nuukathikatai bíthuldharragadï ódami
arhi kiikiïrrï.
Daidhiï jïïpï ga tïtïïgidhithai go árhi ágadagi ójai
dana jïïpï ójarragai ódamikïdï, daidhiï ïrrï
ñiokadamikatadai bho go báñiomi githarroana
XETAR bho gï kiikiïrrï jukoidhigana,
xikodhiïrrï gï jootosai go jaatagi ñioki
ódamikïdï xankïdï namïgakami gï
xiadhiïrrïkagi. Jïmó ñioki sïïrhikïdï ágaiña jïgai
ïrrï: Pïrhidhi aanï xi bïxkïrrï mos apia ïrrï
ódamikagi.
Ogóbai jaataduiyi jïïpï bho Coordinación Estatal
de la Tarahumara, en la siudad de Chihuahua,
idhiuiyi ogó libro bïïtarrï árhi ódami.
Jugídhaga bidhakatai go gubúdagai dunúkami
go konsejo Supremo ódami dana Tarrómarhi.
Jesús Emigdio Herrera Quiñones
El maestro Jesús Emigdio nació en la
comunidad “Juntas de arriba”, fue un profesor
ódami que se preocupó por gestionar apoyos
para nuestras comunidades, luchó por el
bienestar del pueblo e impulsó la conservación
de la identidad cultural ódami.
Además de enseñar a los niños a leer y escribir
en ódami, fue locutor en la XETAR de la ciudad
de Guachochi, donde transmitió mensajes en
lengua ódami sobre la importancia de su origen.
Una de las frases que utilizaba era: “quiero
seguir siendo siempre, ódami”.
Formó parte de la Coordinación Estatal de la
Tarahumara, en la ciudad de Chihuahua,
elaborando libros para los niños ódami.
Murió siendo presidente del Consejo Supremo
Ódami y Ralámuri.
Actividades

1. Lee con ayuda de tu maestro el texto “Jesús Emigdio Herrera Quiñones”, comenta en tu grupo y
escribe en las líneas
1) ¿Dónde nació?

________________________________________________________________________________

2) ¿En qué trabajó?

________________________________________________________________________________

3) ¿Qué realizaba para su pueblo?

_______________________________________________________________________________

4) ¿Cuál era la frase que empleaba en la radiodifusora XETAR?

________________________________________________________________________________

2. Realiza un dibujo sobre cómo te imaginas a Jesús Emigdio, exponlo frente a tus compañeros.

3. Escribe lo que piensas sobre la frase “pïrhidhi aanï xi bïxkïrrï mos apia ïrrï ódamikagi” y comenta
lo que escribiste en tu grupo.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Ve a la parte recortable de tu libro y combina las sílabas para formar palabras: jaaduñi, jïïpï,
jootosai y jukoidhigana.

5. Une con una línea las letras para descrubrir la palabra que se forma. Escribela al final en la línea.

a o

m i

_______________________________________________________
Lección 9: Sigue mis consejos

Go maakadami ñioki Los consejos

Xi kïïga bhaimaaxi tuigakagi arhi kïrhixikatai Para ser un niño de bien sigue mis consejos, sé
oijadaiñi gin maakidhaga ñioki, kïïga educado y no faltes el respeto a los demás,
bhaimaaxika gï ïbhana dana maithi soimaaxi ayuda al necesitado, ten un corazón noble, sigue
ibuada xiadutuadaiñi go gaa, soikïdaiñi xiorrai hablando tu lengua ódami, no te avergüences de
biïgakagi, biakaiñi jïbhïdagai kïïga bagian ser indígena, nuestra lengua indígena vale igual
tuigakami, apia oijada ñiokathai gï ñioki que las demás, siéntete orgulloso de ser ódami,
ódamikïdï, maithiï xia ïrrada ódamikatai, gïrrï tenemos una cultura propia con costumbres,
ñioki ódamikï mos jïpana jïïxi namïga xi go gaa tradiciones y valores.
jïïpï ñiokidhiï, biatïmï jïmó bíthuldharragai ïgi
gïrrï tuidhaga, jïkidhiï oidhithai bhai ïrhiarragai Aprende a leer y a escribir en ódami para que
namïgakami. conozcas que nuestras palabras hablan y
transmiten conocimientos de generación en
Maatïkai ágai ójai dana matïkai ójarrgai ójai generación, recuerda que ésta es tu forma de
ódamikïdï baidhi maatïagi xi gïrrï ñioki gï hablar y conocer el mundo.
ñiokai dana gïrrï maakai maatïidhagai jïïki
abhaidhiïrrï, tïgíthuiñi xi adukai gï ñiokai aapi
dhi podukai matiagi go gï oidhigi.

Actividades

1. Sigue la lectura con tu maestro, comenta sobre los consejos que encontraste en el texto, escribe
uno y explica a tus compañeros por qué lo elegiste.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. En los siguientes enunciados subraya donde se encuentra el consejo.

1) Rosa ojoidhi xi ga ójadha odamikïdï

2) José ñiokai odamikïdï

 3) Juan irr ódami

4) Maria xadutudhai jaduñidhi

5) Adán ga biathurhidi kï bhaimaxi

6) Manuel ga soikïñi ïjogadï

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para formar las oraciones sobre
los consejos.

4. Encuentra y encierra con un círculo las letras que forman la palabra. Observa el ejemplo.

soikïdaiñi

p s r o p i x k b ï s d a p i u ñ i

kïtuigaka

l k i ï t m u p i d g a h j k o s a

xadutudhai
s a x y a d w u x t i u b d h y a i

jaduñidhi

j o s t a y d p u ñ w u i a d b h i

ójadha

i o f p u r j k e a y b y d c h i a

ñiokathai

ñ n o i o p t k h r a s t h p a x i

5. Escribe por qué crees que son importantes los consejos. Comparte con tus compañeros tu
respuesta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 10: Lo que aprendimos
 Ámbito

Estudio

Bloque 3: Seguimos desarrollando

nuestra escritura
Lección 1: Conozcamos nuestro alfabeto ódami

Nïjidhatai mamátïrrï atïmï. Cantando aprendemos

Xi aanï potïyia “a”, apimo potïimo “e”, Cuando yo diga “a”, ustedes dicen “e”,
“a, a, a”, “e, e, e”; “a, a, a”, “e, e, e”;
Xi aanï potïyia “e”, apimo potïimo “ë”, Cuando yo diga “e”, ustedes dicen “ë”,
“e, e, e”, “ë, ë, ë”; “e, e, e”, “ë, ë, ë”;
Xi aanï potïyia “ë”, apimo potïimo “i”, Cuando yo diga “ë”, ustedes dicen “i”,
“ë, ë, ë”, “i, i, i”; “ë, ë, ë”, “i, i, i”;
Xi aanï potïyia “i”, apimo potïimo “ï”, Cuando yo diga “i”, ustedes dicen “ï”,
“i, i, i”, “ï, ï, ï”; “i, i, i”, “ï, ï, ï”;
Xi aanï potïyia “ï”, apimo potïimo “o”, Cuando yo diga “ï”, ustedes dicen “o”,
“ï, ï, ï”, “o, o, o”; “ï, ï, ï”, “o, o, o”;
Xi aanï potïyia “o”, apimo potïimo “u”, Cuando yo diga “o”, ustedes dicen “u”,
“o, o, o”, “u, u, u”; “o, o, o”, “u, u, u”;
Dhi xíbi bïxkatai potïiyia: Y ahora todos dicen:
“a, a, a”, “a, a, a”,
“e, e, e”, “e, e, e”,
“ë, ë, ë”, “ë, ë, ë”,
“i, i, i”, “i, i, i”,
“ï, ï, ï”, “ï, ï, ï”,
“o, o, o”, “o, o, o”,
“u, u, u”, “u, u, u”,
Xi aanï potïyia “ma”, apimo potïimo “ma”, Cuando yo diga “ma”, ustedes dicen “ma”,
“ma, ma, m a”, “me,me,m e”… “ma, ma, m a”, “me,me,m e”…

Actividades

1. Canta la canción con tu maestro y compañeros, escribe las siete vocales en los cuadritos.
2. Dibuja un objeto que empieza o tenga las siguientes vocales. Sigue la direccionalidad de los
trazos de la letra al remarcar cada vocal.

Aa Ee

Ëë Ii

Ïï Oo

Uu
3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega cada palabra en la imagen que le corresponde.

Imagen de Imagen de Imagen de Imagen de Imagen de Imagen de

Imagen de hueja con olla de nube pie bola de un pajaro
escuela cola barro madera

4. Elige y escribe en la línea la vocal correcta para completar la palabra.

e i a ______a__rhi

e ë ï uk_____

a o e _____ki

i ï ë nam____ga

ë a u ba____kaxi

e a u ____scuela

5. Ordena las sílabas para formar y escribir el nombre de los objetos.

Imagen Imagen Imagen de Imagen de Imagen Imagen de Imagen de

de señor de tela armadillo hombre de una caña de un hornilla
sembrando muñeca azucar

to Bee x k i rh rh a b m sa da ï u x b dï baë ga ñ rro o

i u i i u i i i i
Lección 2: Las palabras nacen y se forman
Ibuadatai ñioki kakabulikami dana
tïïtïbïdukami.
Xiïkadï ñiokadagi aanï ágaiña ñioki
kakabulikami dana tïïtïbïdukami, ithïiyiagi upai
ithutuidhiïkïi ágagi totókimarra
Xiïkadï ñiokadagi aanï ágaiña ñioki
kakabulikami dana tïïtïbïdukami, ithïiyiagi báki
Ithutuidhiïkïi ágagi kuparragai
Xiïkadï ñiokadagi aanï ágaiña ñioki
kakabulikami dana tïïtïbïdukami, ithïiyiagi
ukui
ithutuidhiïkïi ágagi poposokorhi
Actividades
1. Lee el texto con ayuda de tu maestro, identifica y escribe en las líneas las palabras cortas y largas
que están en negrita.
Cortas
Formando palabras cortas y largas
Cuando hablo digo palabras cortas y largas,
puedo decir upai (insertar dibujo de zorrillo) o
puedo decir totokimarra (insertar dibujo de
mariposa)
Cuando hablo digo palabras cortas y largas,
puedo decir baki (insertar dibujo de casa) o
puedo decir kuparragai (insertar dibujo de una
puerta)
Cuando hablo digo palabras cortas y largas,
puedo decir ukui (insertar dibujo de un pino) o
puedo decir poposokorhi (insertar dibujo de un
tomatillo)…
Largas
2. Une con una línea las palabras largas y cortas que guarden relación.

baki poposokorhi ayi

tooxi torroxirhi sïïyi
pipidhamurhi upai baiburhi
xiboibarhi koagi kokontarra

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras cortas y largas según corresponda.

Cortas Largas

4. Completa el crucigrama con el nombre de los animales.

b ï

k u

m
 g
u

5. Completa los enunciados escribiendo las palabras que completen la oración.

Go úpai ______________________________________

Go totokimarra ________________________________

Go báki ______________________________________

Go kuparragai ________________________________

Go ukui ______________________________________
Lección 3: Leyendo descubro las palabras
Go axnitho bhajíkami
Aidhi xi gin jaaga aanï ga ójarragai maiyi aanï
xaidhi ágaithai ójai: bhaji dhiï aanï ithïiyia
ïrhidhithadai dhiï ithïiyi aanï baaji dhi gin
jaaduñi ïmadukai kaëkatadai kaxkïdï
asïithadai.
Bho go kabulikami ójixikami:
Baaji go axñitho kusubathikatai koagi?
Bakoga jiiyi go axñitho kusubathikatai koagi?
Anï ágai ójai:
Bhaji go axñithu kusubathikatadai koagi
Bhaji go axñitho kusubathikatai koagi.
Mankïdïrrï xi maithi kïïga iidhiuiyi aanï.
Actividades
1. Lee el texto “Go axnitho bhajíkami”, coméntalo con tus compañeros y acómoda las palabras en
la imagen que le correspondan.
Bhaji
Baaji
El burro cocido
Cuando empecé a escribir me di cuenta que al
leer pronuncie: bhaji (cocido), cuando en
realidad quería decir: baaji (¿a dónde fue?) y
mis compañeros entendieron que me refería a
otra cosa y se rieron.
En la oración:
¿Baaji go axñitho kusubathikatai koagi?
¿A dónde se fue el burro cargado de leña?
Yo leí:
Bhaji go axñitho kusubathikatai koagi.
Cocido el burro cargado de leña.
¿En qué me habré equivocado?
2. Escribe palabras que se escriben casi se escriben igual pero significan cosas diferentes. Observa
el ejemplo.

ayí ayi

3. Ve a la parte rescortable de tu libro, recorta y pega la palabra que hace falta y da el significado
correcto a cada una de las oraciones

1) Go arhi gïrhi

2) Go gïdukami

3) Gin daadha bia jimó

4) Gin oga tukarrï

5) Go siïrhi toja

6) Gin dixika kokorhi

4. Observa la imagen, elige la palabra que corresponde a la imagen y escríbela en la línea.

aaxiata áxiata

íkomai ikómai

ayi
áyi

kaji

kají

5. Construye una oración en las siguientes líneas donde emplees las palabras: kají y kaji.
Comparalas con las de tus compañeros.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 4: Juntos construimos una historia

Tuixidhi jiipo go muukigai Por qué existe la muerte

Kaaxi pïduiyi tïbïpi, xaidhi gïn jïmpagi go Hace mucho tiempo, se reunieron todos los
kïkïixi daidhiï jaataga ágaithai xi bhai animales para platicar si querían que existiera la
pïrhidhithadau xi jipukagi muukigai, aidhi xi muerte, cuando estuvieron reunidos la mayoría
kaaxi bhobai darrákatadai múyi bámioma opinaron que no, pero al último el que habló
atagaithadai xi maithi jiipokagi ogó, dhiï go fue el camaleón y dijo:
kugatïrrï ñio go arhi tumasakarra dhi aa:
— ¡que sí haya muerte!, porque si no mueren,
Xaidhi jiipukana go muukigai!, tuiyi tudo xi abundarían muchos animales grandes y me
maithi jiipukagi ogó mïidha go kïkïixi pisotearían, porque yo me arrastro por el suelo.
gïgïrrokami dhi gïrrï kïithapadagi, tuiyi tudo
aanï mos gin thïbaimukai jïïmïrrai bho dïbïrrïrrï. Es por ello que la muerte existe.

Kaxkïdï Podukai ithudu jiiputa go muukigai. Cuento ódami

Jaatagidhiï jïïkidhiï ódami.

Actividades

1. Lee el título del texto “Tuixidhi jiipo go muukigai”, comenta y escribe en las las líneas de qué
crees que tratará.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Selecciona y escribe la palabra que completa la oración

1) Gïn jïmpagi go _________________________daidhi jaatagai

kïkïixi ojodai jukui

2) Bhai pïrhidhitadai___________mukigai

oidhaka jipuka oijada

3) Kugatïrrï ñio go arhi_________________

bosïki tooxi tumasarraka

4) Go_____________gïgïrrokami

kïkïixi ódami obhai

5) Gïn tïbaimoka jïmïrrai bho________________

taiyiïrrï tasïrrï booyiïrrï

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta las imágenes, pegalas en el recuadro y forma tres
oraciones.

Go

Go
4. Ordena las oraciones y escribelas en la línea.

Kïkïixi go jimpagi Gin

________________________________________________________________________________

ñio arhi go Kugatïrrï tumasarraka

________________________________________________________________________________

komagi Go tumasarraka

________________________________________________________________________________

5. Con los siguientes personajes inventa y escribe un breve cuento. Compartelo con tus
compañeros.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 5: Aprendiendo a escribir palabras con el alfabeto
Kaaxi ixthutuidhiïkïi aanï ójarragai
Ikaaxi gi ága ga ójairraga! Xíbi ixthutuidhiïkïi
ójarragai gïrrï bidharrga tuukuga:
Kóba, búji, káji, tïñi, xiixo.
¡kaaxi gi ága ga ójairraga! Xíbi ixthutuidhiïkïi
ójarragai Chiïki koadagai:
Ímai, ibagi, ásañi, aaxi, ígixi.
¡kaaxi gi ága ga ójairraga! Xíbi ixthutuidhiïkïi
ójarragai go kïkïixi:
Tooxi, Booji, Kooyi, Sooyi, Suimarhi.
¡kaaxi gi ága ga ójairraga! Xíbi ixthutuidhiïkïi
ójarragai:
Maxthai, buxtaki, runxiko, buxtai, bïxkatai.
¡kaaxi gi ága ga ójairraga! Xíbi ixthutuidhiïkïi
ójarragai:
Bhobhokoxi, bhanai, bhabhadai, bhagai, thikixi
Actividades
Lo que ya puedo escribir
¡Ya comencé a escribir! Ahora puedo escribir
las parte de mi cuerpo:
Kóba, búji, kají, tïñi, xixo,
¡Ya comencé a escribir! Ahora puedo escribir
algunos alimentos:
Imai, ibagi, asañi, axi, igoxi
¡Ya comencé a escribir! Ahora puedo escribir
los animales:
Tooxi, booji, kooyi, sooyi, suimarhi
¡Ya comencé a escribir! Ahora puedo escribir:
Maxthai, buxtaki, runxiko, buxtai, bïxkatai
¡Ya comencé a escribir! Ahora puedo escribir:
Bhobhokoxi, bhanai, bhabhadai, bhagai,
thikixi
1. Lee el texto “Kaaxi ixthutuidhiïkïi aanï ójarragai”, analiza con ayuda de tu maestro las palabras
que están en negrita y armalas con el material recortable (pág x) con las sílabas que vas a
encontrar.

2. Busca en el texto las palabras que lleven bh, dh, th y rh escribelas donde corresponden.

bh dh th rh

3. Escribe el nombre de las imágenes en las líneas punteadas.

_ _ _ _

_ _ _ _
 _____

_______

______

4. Con tu alfabeto móvil arma palabras con las siguientes letras:

t dh bh a g u k o i b ï

5. Escribe en las siguientes líneas las palabras que formaste con las letras.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 6: Buscando y encontrando palabras

Maithi taugïi tomarhi maithi gï ójai mos No suenan ni se escriben igual

jïpïana maaxikami
En la escritura usamos letras que son únicas en
Bho go ójai ójixikami jïkïdï ójai atïmï xankïdï nuestro alfabeto como: ë, ï, bh, dh, rh, th.
mosai kaaxi atïmï jïgai dhi ójai dukami:
ë, ï, bh, dh, rh, th. Las utilizamos cuando escribimos: bhaëkaxi,
ïgai, bhabha, dhiaborra, arhi, tumaithi.
Ogóbakïdï ójai atïmï xiïkadï ója ágadagi:
bhaëkaxi, ïgai, bhabha, dhiaborra, arhi, También su sonido es único, porque no es lo
tumaithi. mismo pronunciar: “ïxi” que “ixi”, “bibai” que
“bibhai” o “bidhai” que “bhidhai”.
Bïïxi go tougigadï ïrrï mosai kaaxi ogó, tuiyi (dibujar un tabaco y leche)
tuudo maithiï ïrrï jïgai abaaxi ágarragai: “ ïxi”
xiïpï “ixi”, “bibai” xiïpï “bibhai” xiïpï “bidhai”
xiïpï “bhidhai”.

Actividades

1. Lee el texto y pronuncia las letras que estén en negrita, escucha con atención su sonido y
escribelas donde corresponda en cada palabra.

bha____kaxi _______gai ____a____a

___iaborra a______i tumai____i

2. Observa la imagen, elige y escribe la letra que corresponda para completar la palabra.

bh dh
_________agoi
r rh

mu________i

dh d

________iosai

t th

________ikixi
 ï i

________xikami

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras que hacen falta en cada
enunciado.

1) Go ódami bia jimó

2) Go bïñiga

3) Go gatïtïbiï

4) Gin dhaada ga buari

5) Go busakï tukarrï

4. Escribe los enunciados que se forman con cada una de las palabras.

bhabi
Maria naakïi bhabi
tumaithi

Maria naakïi bíbhai

kaithukai

idhorrai
5. Completa las oraciones aumentado palabras para completar la idea.

1) Juan jïmïrrai

2) Juan jïmïrrai a mï ____________________________________

3) Juan jïmïrrai a mï oidhigana jimadho ____________________

4) Juan jïmïrrai a mï oidhigana jimadho googoxigadï _________

Lección 7: Mis palabras nuevas

Xiibi kaxi agaithai aanï dhi ojaithai Ahora que leo y escribo

Aidhi xi bámioma arhiokatadai aanï dhi maiyi
ñiokigai, go tuukamurrï ñioki xankïdï
agaithadai ïrrï: dhaada, oga, koagadha,
taxkarhi, suudagi, bibhai.
Xíbi daakatai aanï bho maatïidhagïrrï ójai gin
mamátïldhiadamiga gin thïtïgidhi ójarragai ójai
ódamikïdï, kaaxi maatï aanï xi dukatai gï ójai
ójixikami, dhiï apiakia maithi kïïga juupai aanï
dhiï bianï xi ga tïkákagi bïïtarrï ixthutidhiagi
ójarraga kïïga bhaimaaxi.
Daidhiï bïïxi xiuduko ágadagi aanï ójai kïïga
matïikai kaë xi tïiyia ïrhidhi ogó ñioki dhi
ogóbai kïïga bhaigi gin ïrhidhithudai.
Cuando era más pequeño y aprendí a hablar, las
primeras palabras que dije fueron: dhaada, oga,
koagadha, taxkarhi, suudagi, bibhai.
Ahora que estoy en la escuela mi maestro me
enseña a escribir en ódami, ya sé cómo se
escriben, todavía me equivoco y tengo que
preguntarle para poder escribirlas bien.
También cuando leo comprendo lo que
significan las palabras y eso me da mucha
alegría.

Actividades

1. Lee el texto con tu maestro, comenten sobre su contenido y pregunta a tus compañeros cúales
fueron las primeras palabras que aprendieron al hablar, anotalas en los recuadros.
2. Escribe el nombre de las imágenes en el recuadro.

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las letras que hacen falta para completar las
palabras.

i i u d a i

d a i i

k a

a i g a

i i
4. Forma y escribe una oración con cada palabra de los recuadros, comparalas con las de tus
compañeros.

dhaada oga xiïgi

kooko googoxi

1) _____________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________

4) _____________________________________________________________________________

5) _____________________________________________________________________________

5. Lee el fragmento del texto “Xiibi kaxi agaithai aanï dhi ojaithai”, encierra las palabras que
lleven las letras: bh, dh, ë, ï, rh y th. Escribelas en la columna que corresponda

Daidhiï bïïxi xiuduko ágadagi aanï ójai kïïga

mat¨¨ikai kaë xi tïiyia ïrhidhi ogó ñioki dhi ogóbai
kïïga bhaigi gin ïrhidhithudai

bh dh ë ï rh th
Lección 8: Mi palabra cuenta

Gin ñioki gï ágai mïïxi xiadutuadagi Mi idioma merece respeto

Tumíñioko jurraba aanï jaatagidhiïrrï go El domingo estuve presente en una plática del
pixkarhi xiakoga gïrrï maa kïíga bhaimaaxi
ñioki xankïdï maithi ugu tïgíthukana gïrrï ñioki,
tuiyi tudo sïïrhikïdï namïgakami ogó jïkídï
mamátïithuldhi atïmï atagaithai dana ójaithai,
dhi podákai ixthuidhimoko xi apia oijadagi
gïrrï ñioki jaatagidhiï.
Bïïxi jïïpï básïki, kaëyi aanï bho go baiñiomi
ñiokadami xiakoga ágai xaidhi gin ñioki mosai
ïpana jïïxi namïga tomaxiankïdï ñioki xi ájaa.
Aanï gin ïrhidhi xaidhi go xankïdï ágai ïrrï
buabui, tuiyi tudo bho go matïdhakarroana ójai
gin thïtïgidhi ágarragai ójai dana ójarragai gin
ñiokikïdï bïïtarrï jaatagadagi aanï ixthumaaxi
tïgíthukagi, ixthadakagi tïtïithutai dana go
sïïrhikami xankïdï dukami ódami bia aanï.
pixkari donde nos aconsejaron que no
olvidemos nuestro idioma, ya que es importante
para comunicarnos de forma oral y escrita, de
esta manera podremos seguir conservando
nuestra palabra.
También el otro día, escuche en la radio que mi
lengua es igual de valiosa que cualquier otra.
Yo pienso que lo que me dicen es cierto, porque
en la escuela me enseñan a leer y escribir en mi
lengua para expresar mis ideas, sentimientos y
derechos que como ódami tengo.

Actividades

1. Lee el texto “Gin ñioki gï ágai mïïxi xiadutuadagi” y contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué autoridad de la comunidad da consejos a los niños?

_______________________________________________________________________________

2) ¿Por qué piensas que es importante seguir hablando tu lengua?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Forma y escribe nuevas palabras con las letras de mamátïithuldhi. Observa el ejemplo.

mamátïithuldhi

matï

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras que hacen falta en los recuadros
que correspondan según el texto.

Aanï gin ïrhidhi xaidhi go xankïdï ágai ïrrï , tuiyi tudo

bho go ójai gin thïtïgidhi ójai dana

gin bïïtarrï aanï ixthumaaxi tïgíthukagi,

dana go xankïdï dukami bia

aanï.

4. Construye tres enunciados utilizando las palabras recortaste en la actividad anterior.

5. Escribe un pequeño texto sobre la importancia que tiene para ti tu lengua ódami, presentala ante
tu grupo.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 9: Sigue el caminito de las palabras
Kïïga oidhithuldhidhatai go ñioki
Gin mamátïldhiadamiga óki gin mamátïithuldhi
go kubárami ójai bokali dhi gin ágidhi: bhai
ïrhiarraga.
Gï ága go “a” xankïdïkïdï gï ájagïi “ayi”
oidhithai jïmádo go “e” xankïdï jïmámaaxi ïrrï
go “ë” mos biakatai gooka arhi kakaborrakami
daama; gookirrï jïmïi “i” dhi togïi jïmá duukai
xi go “ï”, dhi kugátïrrï nïnïidhi go “o” dana go
“u” ogóbai jïïpï gï ójai obhaikïdï.
Xíbi kaaxi maiyi aanï go bokali,
ixthuthuidhiïkïi aanï xi ga tïtïïbïdagi ibuadatai
ójai ñioki aipako biixiodaithai jïmádo go ájaa
ójai.
Actividades
1. Con ayuda de tu maestro lee el texto “Kïïga oidhithuldhidhatai go ñioki”, y escribe palabras que
inicien con las vocales: a, i, ï, o.
Hilando palabras
Mi maestra me enseñó las vocales ódami y me
dijo: divertidas son.
Empezó con la “a” con la que inicia “ayi”,
siguió con la “e” que es diferente de la “ë” por
tener encima dos puntitos; después vino la
“i” que suena diferente de la “ï”, por último
vimos la “o” y la “u” que son letras que también
se escriben en el español.
Ahora que ya se las vocales, puedo jugar a
formar más palabras al combinarlas con las
otras letras.
2. Se han perdido cuatro palabras, encuéntralas y escribelas sobre las líneas.

ji
ka
ma
bo

3. Escribe las palabras de acuerdo al número de letras, donde correspondan en la pirámide.

ïxidhiadagi
urrabidhikami
a y I ipiokai
Beto
b e t O ayi
i p i o k a I
oyopaithadai
bhaëkaxi

ï x i d h i a d a g I

o y o p a i t h a d a I

u r r a b i d h i k a m i

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para formar las oraciones.
5. Completa el crucigrama con los nombre de los animales.

a U

I I

M
k
n
Lección 10: Lo que aprendimos
 Ámbito

Participación
social

Bloque 4: Comemenos
saludable
Lección 1: Tras la huella de la comida tradicional

Go koadagai xankïdï naakïi go úrhidhiï La comida favorita de la abuelita

¿Tumaaxi koadatadai jïïkioma? Aanï Tïkáka - ¿qué comían antes?, le pregunte a mi

gin úrhi.
Ïgai jaanorrági, tïïtïithuithai go koadagai
xankïdï gï ibuadatadai aidhi xi arhidhiukatadai
ïgai.
Gin ágidhi: bhai ibuadana, maturhiaxi, tumaithi,
idhiorrai, kaithukai, dhiï go xankïdï bámioma
naakïiña aanï ïrrï go xiboibarhi tuiyi tudo
ogóbai ïrrï bhábi ákixikami dhi idhiuñixikami
bákulthi maaxikami dhi biixiodhikami pasutai
dhi ogóbai sïïrhikïdï bïïñithudai.
Aanï ágidhi:
- Gin úrhi, ¡aanï naakimota kabámi go
xiboibarhi!, jïmó miidhaga biapi xi
idhiuñiagi baidhi aanï dïïkana sa kaaka
tuixidhi xíbi kaaxi maithi pïbuaiyi ogó.
abuelita.
Ella respondió, recordando las comidas que
se hacían cuando ella era pequeña.
Me dijo: Preparábamos, maturiaxi, tumaithi,
idhiorrai, kaithukai, pero la que más me
gustaba era xiboibarhi porque era el frijol
tostado era atolito y acompañado de
especies le daba un sabor riquísimo.
Yo le dije:
- Abuelita, ¡se me antojo mucho el
xiboibarhi!, un día debes de prepararlo
para saborearlo porque ahora ya no se
hace.

Actividades

1. Lee el texto “Go koadagai xankïdï naakïi go úrhidhiï”, coméntalo con tus compañeros y
escribe en los recuadros los alimentos que se mencionan.
2. Subraya en las oraciones las palabras que cambian.

Gin dhaada ibuayi mutaithi

Gin dhaada ibuayi taxkarhi
Gin dhaada ibuayi kaithukai

Juan koayi bhabi

Luis koayi bhabi
Manuela koayi bhabi

3. Lee la oración y encirra el dibujo que le corresponda.

Gin jurhi ibuayi taxkarhi

Gin dhaada ibuayi bakulthi

Go arhi koayi idhïorrai

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las partes del texto “Go koadagai xankïdï
naakïi go úrhidhiï”, ordenalos como sucedieron.
5. Completa las oraciones con las palabras que falten.

Gin jurhi koayi

Gin jurhi koayi

Gin jurhi koayi

Lección 2: ¿A qué sabe mi comida?

Bïñithuldhi koadagai gin dhaada El sazón de mi mamá

Bïïxi kiamoko gin ñïnidai go ubaigadï taxkarhi
juunui xankïdï ibuaiyi gin dhaada, naakïi aanï
tuiyi tudo jutúdai duñíxikami bámioma bïïñiga
ogó, biixiodaidhana aanï soiñakai bhábi suidagi
dana ónai, jïmó popósorhi onaxikami palïpi
kookokami dana jïmó arhi naakasorhi bákulthi
juunui idhiuñixikami jukarxidhikami.
Go koadagai xankïdï ibuaiyi gin dhaada bia
jïmó bïïñigadï ïïga bïñiakami, kaskïdï xi¨kadï
jiiñagi: ¡bhaigubai bïrrai jiimi ga juga!, aanï
jïgai dhiïrrï jïïpïgadï xankï ájïi bho go
jugíkarroana.
Todas las mañanas me despierta el olor de las
tortillas de maíz que hace mi mamá, me gustan
porque recién hechas saben mejor, las
acompaño con unos frijolitos en agua y sal, una
salsa de tomatillo enchilosita y un vasito de
atole de maíz calientito.
La comida que prepara mi mamá tiene un sabor
riquísimo, por eso cuando grita: ¡vengan a
comer!, yo soy el primero que llega a la mesa.

Actividades

1. Lee el texto “Bïñithuldhi koadagai gin dhaada”, dibuja y escribe los alimentos que se mencionan
en la lectura.

2. De acuerdo al texto que leíste escribe con tus palabras de qué se trató.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Escribe los nombres de las comidas donde corresponsa según su sabor.

bhabi baëgadï yotobarra masana bakulthi

xixarrui durraxi aabaxi maiyi bhabhaidhi

yoobi yoomadhi

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para completar los enunciados.

Go kïïga bïïñiga Gin xiixi yootobarra

Go kïïga bïïñiga Gin xiixi yootobarra

Go kïïga bïïñiga Gin xiixi yootobarra

5. Escribe cúal es tu comida y comparte tu texto con tus compañeros.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 3: ¿De dónde viene mi comida?
¿Bádhiïrrï buapai ogó go Koadagai?
Go koadagai xankïdï koayi aanï gin kiiyiïrrï
ogóbai amï ïxíkamiandïrrï dana xankïdï gï
yoobai. Bia atïmï jïmó ïxíkami ibagi xiakoga
mïidharhidhi dukami go, ibagi, s cilantro,
xiboya, rabano, arhi ímai, kookorhi dana tomati.
Dhi oidhigandïrrï buapai xíñai, bayusa, maiyi
busaidhadï, náboi jiimagadï, ibági oidhina dana
yoora.
Ájaa koadagi sabïdai atïmï bho go
gagárrakarroana arhi kiikiana; sabïdai juunui
biijikami tuthikami, giigi , sopa, bhaabhaidhi
tuthikami, kiixo, tïrhigi tuthikami, bhábi,
bhaabhaidhi, arróxi, yoobikami, onai dana
koomaixikami tukúkami ogóbai ïrrï bámioma.
Jïïmó miidhaga, xiïkadï maithi bhai gï duñiagi
go íbagi xankïdï ïsai gin dhaada, ogóbai jïïpï
sabïdaiña amï arhi kiikiana.
Go gaagarradami jaatgidhiña gin dhaada jïmó
go koadagai xankïdï gaagarrai, xiïbhïadïrrï
ótosai go estadonadïrrï xibuabuana dana gïrrï
paisïgïrrï.
¿De dónde traen la comida?
Los alimentos que como en mi casa viene de lo
que sembramos y cosechamos. Tenemos un
huerto de hortalizas de donde producimos
quelites, cilantro, cebolla, rábanos, calabacitas,
chiles y tomates. Del monte traemos chinacas,
bayusas, quiotes, nopalitos, quelites silvestres y
hongos.
Otros alimentos los compramos en las tiendas
del pueblo; compramos maseca, manteca, sopa,
salchicha, queso, harina, frijol, carne, arroz,
azúcar, sal y café, principalmente.
Algunas veces, cuando no se llega a dar la
hortaliza que siembra mi mamá, también las
compramos en el pueblo.
El vendedor le platica a mi mamá que algunos
de los productos que vende, se los mandan de
otras partes del estado de Chihuahua y de otros
estados de nuestro país.
Actividades

1. Lee el texto ¿Bádhiïrrï buapai ogó go Koadagai?, coméntalo con tus compañeros y escribe las
comidas que traen del monte y las que compran en el pueblo.

2. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega la imagen que corresponde a cada palabra y
completala con las letras que le faltan.

i i

i i

n i

g i

m a
3. Completa las oraciones con los alimentos según el lugar de donde se consiguen.

Go _______________ ïsai atïmï yoorra

ibago
Go _______________ sïbïdai atïmï
xilantro
Go _______________ búyi atïmï oidhigana
kafe
Go _______________ sïbïdai atïmï salchicha

Go _______________ ïsai atïmï

4. Lee los enunciados y escríbelos en la imagen que corresponda.

Gin dhaada búyi kookorhi xaako ïsai go Gin dhaada sabïdai giigi
gagarrakarroana

Imagen de Alejandro

5. Construye un pequeño texto con la imagen, léeselo a tus compañeros y maestro.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 4: ¿Cómo se prepara mi comida?

¡Bhai ibuaiyi atïmï go bayúsa! ¡Preparemos bayusas!

Jïmó miidhaga gin dhixíka tïkáka gin dhaada: Un día mi tía le pregunta a mi mamá:

Gin xiixi, dukátai gï bhaidhiï go bayúsa?
Ïgai jaago norrági:
ella le contestó:
-Bho áyiana idhiorra jïmádo suudagi go bayúsa.
- xiuduko kaaxi bhaiyiagi ogó, ubaidhaiñi go
ayiandïrrï dhi bakóna , bhai múyioko,
bakïsaidhatai dhi buusadhaidha bïïxi go barrádï.
- Hermana, cómo se prepara las bayusas?
- Pon a cocer en una olla con agua las
bayusas.
- Cuando ya estén cocidas, sácalas de la
olla y lávalas, varias veces,
apachurrándolas y exprimiéndolas para
que se le salga todo el jugo.
- En un sartén con aceite o manteca, se
guisan y se le agrega sal, al gusto.

Actividades

1. Lee el texto ¡Bhai ibuaiyi atïmï go bayúsa! y comenta con tus compañeros cómo se preparan las
bayusas, escribe en las líneas cómo las preparan en tu casa.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las imágenes con la palabra que indica el orden
en que se preparan las bayusas según el texto.
3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las oraciones siguiendo el orden en que se
preparan los quelites.

4. Encuentra en la sopa de letras las palabras de los siguientes ingredientes.

xiboya onai giigi kokorhi ubakaxi

k ë o n a i o x
o ï u u i d h i
 k o g i i g i b
o a r a i o u o
r ï ë i b u o y
h o x t y i r a
i u b a k a x i

5. Con ayuda de tu maestro y compañeros inventa una receta con los siguientes ingredientes.

takunonoi xiboya nabimadagai yootobarra kokorhi

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 5: Las comidas de las fiestas tradicionales
Gïrrï koadagaiga jïïkidhadï
Xiïkadï jïïmïrradagi aanï jïmádo gin dhaada
amï bagímarragiana jïïkidhadï xiïkadï gï ubakïi
go dudúnukami ódami, ga koadana atïmï tonari, tamales y tesgüino. Estas fiestas se hacen
tonarhi, tutúmaithi, dana nabaithi. Ídhiï
bagímarragai pïbuaiyi kaaxi jïïki abhaidhiïrrï
daidhiï apia kia oidhi xíbi juukami bho go arhi
kiiyiïrrï gïrrï oidhagïrrï ódami.
Bïïxi jïïpï go bagimiarragiana gïïgïdarro bhai
ibuaiyi naanamaaxi koadagi dukámi maxiarhi,
imai xiixikorhi, torreja, imai yooxigadï
gakidhikami, mansana gakidhikami, durráxi
bhaabhaidhi, imai bhabhiadï, jote, ibági,
kaithukai onabogai, náboi imadagai, maiyi
busadhaga, xíñai; ídhagai dukámi momoithi
dana nabaithi.
Bïïxi go xankïdï maatï aanï, tarráñidhi aanï
jïmádo gin jaaduñi, baidhi xiorrai maithi kia
jïmïrrai amï arhi kiikiana nïidharragai go
bagími, kaaxi maatïkana xi tumaaxi koadagai
pïbuaiyi go ódami bho go bagímiana jïkidhadï.
Nuestra comida tradicional
Cuando voy con mi mamá a las fiestas
tradicionales del cambio de autoridad comemos
desde hace muchísimo tiempo y en la actualidad
se sigue celebrando en los pueblos de la
comunidad ódami.
También en la fiesta de semana santa se
preparan diferentes comidas como chacales,
ruedas de calabaza, torrejas, flores de calabaza
secas, orejones de manzana y de durazno,
bichicores, ejotes, quelites, pipian, nopalitos,
quiote de maguey, chinaca; bebidas como
isquiate y tesgüino.
Todo lo que sé, lo comparto con mis
compañeros, para que los que no han ido al
pueblo a ver la fiesta, conozcan qué comidas
hacen las personas en las fiestas tradicionales.
Actividades

1. Lee el texto “Gïrrï koadagaiga jïïkidhadï”, coméntalo con tus compañeros y dentro del dibujo
escribe las comidas y bebidas que se mencionan.

2. Ve a la parte recortable de tu libro, arma el dado para jugar “Dadaimi koadagai”, recuerda que si
cae una camida avanzas dos casillas, si cae una bebida avanzas una casilla. Cada vez que te caiga
una bebida o comida anotala en la casilla.

Xia jukami Xia jukami

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta la “Ruleta de los sabores” para jugar con tus
compañeros, gana el primer jugador que llene primero su tabla con cinco bebidas o comidas sin que
se repitan.

Koadagai idhagai

4. Construye tres oraciones con las comidas o bebidas que te hayan salido en la “ruleta de los
sabores”.

1) __________________________________________________________________________

2) __________________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________________
5. Construye un pequeño texto sobre la comida tradicional que más te guste.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 6: Go koadagai gin oidhagïrrï
Gï abïnakidhana ga jugímo gin kiiyiana Te invito a comer a mi casa

Ruixi gï abïnakidhana ga jugímoagi gin kiiyiana
aapi saikurro kaaxi ubákïkai bho
maatïidharragiandïrrï.
Go dïïdï idhiuiyi bïïtarrï ídhagai momoithi
ïbódhidhikami, xíñai, jïmádo popósorhi dana
kookorhi palïpi kookokami, taxkarhi juunui
juukakami dana bhábi.
Aidhi xi ga koadatadai, saikurro ithïtïdai ruixi
xaidhi go xíñai karhi yiobikatadai dhi xi maithi
toiyi ónai go bhábi dhi podukai palïpi
dumarhikagi go yoobigadï go xíñai.
Aidhi xi go Saikurro jiiyi, go Ruixi ágidhi dïïdï
xaidhi go koadagai sïïrhikïdï bïñigakatadai
mos kaaxi go xíñai jïgai dhi bhai kabámi
yoomadhikatadai.
Luis invitó a su primo José a comer a su casa
después de la escuela.
Su mamá preparó para beber isquiate fresco,
chinaca con tomatillo y chile picosito, tortillas
de maíz calientitas y frijolitos.
Mientras comían, José le dijo a Luis que la
chinaca estaba un poco salada y que no le
pondría sal a los frijoles para disminuir lo
salado de la chinaca.
Cuando José se fue, Luis le dijo a su mamá que
la comida había estado muy sabrosa pero la
chinaca un poco saladita.

Actividades

1. Lee el texto “Gï abïnakidhana ga jugímo gin kiiyiana”, comentala con tus compañeros y responde
las siguientes preguntas:

1) ¿Cuáles fueron las comidas que preparo la mamá de Luis?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2) ¿Cúal era la comida que estaba salada?

 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Ordena alfabéticamente los alimentos: xiña, popósorhi, kokorhi, taxkarhi, bhabi, yootoborra,
abaxi, momoithi, tuixapi y bakulthi.

a b bh ch d e ë dh g i ï j k l m n ñ o p r rh s t u th x y

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega los alimentos en las oraciones donde
corresponda.

Go Luis koayi

Gin dhaada tuayi

Gin óga bhïkatai

Go arhi kuayi dana kokorhi

Gin ógai surhi

4. Escribe y acomoda en el cuadro correspondiente los siguientes alimentos frios y calientes:

bhabi, taxkari, xiñai, popósorhi, momoithi, xiboibarhi, kookorhi, kaithukai, tuixapi y
tumaithi.

jïïpidhikami tooñíkami
5. Elabora un pequeño texto sobre alguna la comida que más te gusta que prepare tu mamá,
compártelo con tus compañeros.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 7: Las bebidas de mi comunidad/ Go ídhagaigadï gin
oidhagïrrï

Ídhagai xankïdï ïbógidharraga bïïtarrï Bebidas refrescantes ódami

ódami
En la comunidad “Juntas de arriba” se hace una
Bho oidhagïrrï “boiñikana” pïbuaiyi jïmó bebida bien rica que se llama tesgüino, la hacen
ídhagai kïïga bïñigakami dhi ithïgidhi nabaithi, las personas cuando cumplen años, en la faina y
go ódami ibuaiyi xiïkadï ajiagi juumigadï, xiïpï en las tesgüinadas.
jïmó jaataduindhagai soiñarragïrrï faina
tïïgidhikami daidhiï ayiïdana nabaithi. También se prepara esquíate que es muy bueno
y se toma cuando hace mucho calor y cuando la
Bïïxi jïïpï gï ibuaiyi momoithi xankïdï kïïga gente descansa de algún trabajo en el campo.
bïïñiga dana gï yiïyi xiïkadï kabámi toñíkagi
dana xiïkadï go ódami gï jïbhïxthadagi parrï La otra vez, mi tío mando hacer esquíate a mi
jïmó jaataduidhagiandïrrï bho oidhagïrrï. tía para tomar a medio día, porque hacía mucho
calor cuando estaba barbechando. Mi tía le llevó
Basïki, gin kumurhi ga tïjïi idhiunarragai un baldecito de esquíate con una hueja para que
momoithi gin boboitha bïïtarrï ídhagai danduko, se refrescara y siguiera trabajando.
tuiyi tudo sïïrhikïdï kabámi toñíkatadai aidhi xi
ga xiakoanaithadai. Gin boboitha bhïidhaka
jïmó arhi ayiïrrï go momoithi jïmádo jïmó
bhaëkaxi bïïtarrï gï ïboidharhigai baidhiï apia
ojadagi dhi ga jaatabuidhagi.

Actividades

1. Lea, comente el texto: “Ídhagai xankïdï ïbógidharraga bïïtarrï ódami” y elabora un enunciado
sobre el tesguino y el esquíate.
_______________________________________ ___________________________________
2. Escribe la palabra que corresponda a la imagen del proceso de elaboración del tesguino.

tuayi tuayi áyiana kokopoxidhi baidhiï bakatïkiï gï yiïyi

____________ ______________ _______________ ____________

_______________ _____________

3. Escribe tres actividades comunitarias o familiares donde se consuma el tesguino.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Completa las oraciones de los tipos de atole que puedes saborear.

1) Aani yiyïyi bakulthi ________________________

2) Aani yiyïyi bakulthi ________________________
3) Aani yiyïyi bakulthi ________________________
4) Aani yiyïyi bakulthi ________________________

5. Elabora un texto sobre la bebida que más te guste, compártelo con tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 8: Las comidas que me gustan/ Go koadagai xankïdï
naakïi aanï

Go koadagai xankïdï naakïi marriya La comida que le gusta a María

Aanï ïrrï marriya dhi gïn jatagidha añagai go Yo soy María y les voy a platicar lo que a mi
xankïdï bámioma naakïi aanï. gusta comer.

Naakïi koayi aanï go taxkarhi juunui
bhaidhikami bho bhídhai akurrïrrï, ibági
giixadhikami palïpi bïnadhikami giigi, bayúsa
gakíkami giixathikami jïmádo kiixo, ídhiorrai
jïmádo kookorhi, kakáduñi, tuixapi, tutumaithi
ïrrána daakami bhábi tuuthikami jïmádo
poposorhi xiimuñikami, arhi jiimagadï náboi
bhaidhikami, dhi giixathikami, sopa jïmádo
barrádï takúku dana, xankïdï bïxkïrrï
bhïkathikana kookorhi tuuthikami dhi podukai
bámioma bïïñithuldhi go koadagai.
Me gusta comer tortillas de maíz cocidas en el
comal, quelites guisados con tantita manteca,
bayusas fritas con queso, llorique con chile ari y
masa, tamales de masa rellenos de frijoles con
salsa de tomatillo, nopalitos cocidos y guisados,
sopa con caldo de pollo y, que siempre lleven
una salsa para que su sabor sea más bueno.
Todas estas comidas me gusta mucho, por eso
cuando sea grande quiero aprender a cocinar y
hacerlos yo misma.

Bïïxi idhiï koadagai sïïrhikïdï naakïi aanï

kabámi, kaxkïdï xiïkadï gïrhia aanï pïrhidhi
matïarragai idhiundhaga koadagai aanï ïïgi.

Actividades

1. Lee y comenta con tus compañeros el texto “Go koadagai xankïdï naakïi marriya”, escribe en la
línea cúales comidas le gustán a María.
2. Haz un dibujo de las comidas que a ti te gustan, escríbeles su nombre a cada una y presenta tu
trabajo a tu grupo.

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega la oración que corresponda a cada imagen.

Imagen de niña
comiendo tortilla

Imagen de una señora

cortando quelites
Imagen de señora
haciendo tamales
Imgen de señor
tomando pinole
Imagen de señor
haciendo queso

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega la ilustración que corresponda debajo la

palabra de cada oración. Observa el ejemplo.

Go Santana koayi taxkarhi juunui

Go Maria giixatai ibági

 Go Candelaria idhiorrai bhábi

Go Alejandrina yiïyi tuixapi

Go Juana bhaidhi takuko jïmado yootoborra

5.
Lección 9: Lo que me alimenta y me hace daño/ Go xankïdï
koayi aanï dhi soigin ibuaiyi
Arhi Buana, daigithuiñi jugarragai go soimaaxi
koadagai.
Buana ïrrï jïmó arhi gïïrhi dhi bia kubárrami
juumigi dhi obhaga amï “Baburhiana”, ogóbai
naakïi kabámi go úxi ibhiadï jïmádo kabámi
kookorhi oboxidhikami bïgíkami, naakïi go
yoobikami, arhi korriko, go Chokolati dana go
suudagi yobikami, go dïïdï sïïrhikïdï
bhaëmokïi buidhiïrrï ogó tuiyi tudo kaithuma
maithi koaya koadagai xankïdï ibuaidagi dhi
ágidhi: kaaxi maithi koada go soimaaxi gï garhi
duadamo ogó.
Dhï go buana gï gagágai xi dukatai apia oijadagi
dhi tïtïgadagi koadatai go soimaaxi xankïdï
kabámi naakïi ogó. Jïmó miidhaga oiyi
kookodagai daidhiï go dïïdï bhïïkai amï
duadhidhakarroana. Dhi go duduadhidami
idhiuñi maatïidhagai xi tumaaxi bídhi
bookadïrrï, dhiï go buana tomaxi giïsïrraga, go
duduadhiadami ágidhi xaidhi maithi kïïga ga
koayi.
¡Juanito, deja de comer chucherías!
Juan es un niño de 7 años que vive en
“Baborigame”, a él le gustan mucho las frituras
con mucha salsa roja embotellada, le gustan los
dulces, los panecitos, los chocolates y los
refrescos, su mamá se enoja con él porque casi
no come la comida que ella prepara y le dice:
- Ya no comas tanta chuchería, te va a
hacer daño.
Pero Juanito se las ingenia para seguir
comiendo las chucherías que tanto le gustan.
Un día se enfermó y su mamá se lo llevó al
seguro. El doctor le diagnosticó sobrepeso y
problemas en el estómago, sin embargo, aunque
Juanito es rellenito, el doctor dijo que no está
bien alimentado.
Desde ese día Juanito dejó de comer comida
chatarra y su salud mejoró.

Aidhiï abhaidhiïrrï dagithu xi ga koadagi

xankïdï soimaaxi ibuaiyi dhi go ixthumaaxi
bídhithadai gï tuukugana dhi podukai gï
taumagi.

Actividades

1. Lee el texto “Arhi Buana, daigithuiñi jugarragai go soimaaxi koadagai” con ayuda de ti maestro
y compañeros, en el recuadro dibuja a Juanito, las chucherías que comía y escribe su nombre.
2. Lee de nuevo con tus compañeros y contesten las siguientes preguntas:

1) ¿Qué le decía su mamá a Juanito?

2) ¿Por qué se enfermo Juanito?

3) ¿Qué pasó cuándo Juanito dejó de comer chucherias?

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega los alimentos saludables y chatarra donde
corresponda, escribe su nombre debajo de su imagen.

Saludables Chatarra

4. Con los alimentos saludables que acabas de pegar, elabora tres enunciados para Juanito sobre las
comidas que debe comer. Observa el ejemplo.

Aapi Juanito agai xiga dhita bibhai

1) ____________________________
 2) ____________________________

3) ____________________________

5. Lee las oraciones y encierra las que expresen que son malas para tu salud.

1) Maithi koada kabami yoobikami tadú dïba gí tatamu

2) Yiidañi suudagi xiuduko toñika go oidhigi

3) Xi yiida kabami yobikami kokoantada aapi

4) Yiidañi bibhai podukai gupuka gï oo

Lección 10: Lo que aprendimos
 Ámbito

Estudio

Bloque 5: Música y danzas

ódami
Lección 1: Relatos de la música/ Kaëdhagagadï go nïnïidhagai
Go tougigadï go naanamaaxi duduakami
oidhagakami.
Jaatagaiña xiadhiïrrï buusai go íbarragadï
ódami, ogobai buusai aidhi xi jïmó kïïrhi
kaatïkatadai juta jïmó úkui ïbhïxthakata jïmó
miidha jurrunoko.
Ïgai kaëkatadai go xiugigadï ágadï júkui aidhi
daibuskïi go jïbïrhi, dana nïnïidhadï go ujúrrugi,
tougigadï suudagi jïmó tudamikïrrï tïkábidhiïrrï
gïïsïithai, go xigíkarruandhiïrrï go kooyi dana
bikúdhidhagadï go jïbïrhi.
Aidhi xi kaaxi nïïna dhi bhodhiïrrï gï ága
parruñidha gïrhithudami nanadukai tougigadï
urrabatu ogó gogigiarradï úxi gátoi, podukai
bïgai xi gïn jaaga íbarragai.
Los sonidos de la naturaleza
Cuentan que el origen de la música ódami,
surgió cuando un señor estaba descansando
debajo de un pino una tarde.
Él estuvo escuchando los murmullos de las
hojas del pino cuando pasa el aire, los cantos de
los pájaros, el sonido del agua al caer de los
altos, el ruido del cascabel de la víbora y el
chiflido del aire.
Cuando despertó quiso imitar todos los sonidos
que escuchó con las cuerdas del arco y así
cuentan que empezó la música.

Actividades

1) Lee el texto “Go tougigadï go naanamaaxi duduakami oidhagakami” y de acuerdo a las imágenes
coloca un enunciado sobre como se empezó la música ódami.

Imagen de un señor debajo de Imagen de un señor debajo de Imagen de un señor debajo de

un pino un pino escuchando el canto de
pájaros, el sonido del agua al
caer de los altos, el ruido del
cascabel de la víbora y el
chiflido del aire.
un pino con un arco
escuchando el sonido de las
cuerdas

2. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las

3. Une lo spuntos de acuerdo a la palabra que se forma y colocala en la línea.

Diseñador: colocar la imagen solo con puntos para poder unirlos y formar el objeto.

uxi gatoi

4. Construye tres enunciados que describan el objeto que acabas de formar.

1) ______________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________

5. Elabora un pequeño texto con los enunciados que acabas de escribir en la actividad cuatro,
compártelo con tus compañeros.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 2: Los cantos de mi tierra/ Go nïnïidhagaigadï gin
dïbïïrragana

Go soigamudagai Go soigamudagai

Gin boxíka ga íbai dana ga nïïyi nïnïidhagai
xankïdï ágai go soimaaxi ïrhiarraga dana bhai
ïrhiarragai xankïdï kïïga bhaimaaxi tadakana
mïkaaxi daakatai Jïmádotiandïrrï gï
dïbïrragandïrrï xiako buusaikami.
Jiipu jïmó arhi kaburhikami nïidhagai
soigamudagai xankïdï ójoidhi kabámi, dhi
akaithi:
Jimímuku aanï suakadamo aapi
Maidhibiamo aanï suakadamo aapi
Bhamumu aapi suakadamo aanï
Xi jimiagi aanï saukadamu aapi
Mi abuelito canta y toca canciones que hablan
de los sentimientos y emociones que se siente al
estar lejos de una persona o de la tierra donde
nació.
Hay una estrofa de la canción Go soigamudagai
que me gusta mucho, dice:
Cuando yo me vaya vas a llorar
Y si regreso contenta te vas a poner
Si tu no vienes llorare
Y si no te vas estaré contento

Maithi dhiabia aapi suakadamu aanï

Gï dagithua aanï suakadamu aapi
Parrunada aapi suakadamo aanï
Bhai jïldha aapi ásïdamo aanï

Actividades

1. Lee el texto, canta con tus compañeros la canción “Go soigamudagai” y tacha de las siguientes
palabras, los sentimientos y emociones que te genera la canción.

Felicidad Tristeza Sorpresa LLanto Enojo Desencanto

2. Escribe las emociones y sentimientos que se mencionan en la canción “Go soigamudagai”

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras aanï y aapi donde correspondan
según la estrófa de la canción.

Jimímuku suakadamo

Maidhibiamo suakadamo

Bhamumu suakadamo

Xi jimiagi saukadamu

4. Completa las oraciones escribiendo aanï y aapi en el espacio que les corresponda.

1. ______ojoidhi xi ga nïïda

2. ¿______ojoidhi xi ga nïïda?

3. ¿ tumaaxi ibarragai ojoidhi _______ ¿

4. ______ ojoidhi ibada uxi githarroi

5. ¿ ______ jïmii dhi nïjimi?

5. Escribe con ayuda de tu maetro y compañeros una canción popular de tu comunidad.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 3: ¡Que suenen alegres los instrumentos! / Tougïiña
kïïga bagiami maaxi ikaithithai go íjiibakarrui

Bhai ïrhiatudai mosai kaëkai go ixthukïdï gï Emociones al escuchar los instrumentos

íbai
Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go tugúrrai,
sïïrhikïdï bhai gin ïrhiatudai…
Xiïkadï kaëyiagi aanï íbarradï go úxi githarrui,
sïïrhikïdï gin ajïiña tudamudagai…
Xiïkadï kaëyiagi aanï tougugadï go kurrata
kiikidhiï,
sïïrhikïdï gin ájïiña nïimudagai…
Cuando escucho tocar el tambor, me llena de
alegría…
Cuando escucho tocar el violín, me dan ganas
de bailar…
Cuando escucho tocar la guitarra, me dan ganas
de cantar…
Cuando escucho mover las sonajas, me dan
ganas de agitar mis manos al ritmo de la
música…

Xiïkadï kaëyiagi aanï go samuidhakarrui kamo

oiñidhadantadakana gin ïka xi maaxi
ikaithidhagi go tougigadï samuidhakarrui…

Actividades

1. Lee y comenta el texto “Bhai ïrhiatudai mosai kaëkai go ixthukïdï gï íbai” y dibuja el
instrumento que más te gusta de los que se mencionan, escribe su nombre sobre la línea.

2. Completa los enunciados según consideres.

1) Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go (dibujo de una armonica), _______________________

2) Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go (dibujo de un tololochi),

________________________

3) Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go (dibujo de una acordeon), _______________________

 4) Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go (dibujo de una bajo electrico), ___________________

5) Xiïkadï kaëyiagi aanï soonïdami go (dibujo de una bateria), _______________________

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega los enunciados que correspondan al

instrumento musical.

Imagen de
un violin

Imagen de
un guitarra

Imagen de
una sonaja

4. Completa el siguiente crucigrama con los nombres del instrumento musical de la imagen.

Image
n de
tambor
Image
n de
un
violin
Image
n de
sonaja

5. De los siguientes instrumentos colorea los que tienen cuerdas y escribe su nombre en la línea.

Imagen de una
Imagen de un tambor Imagen de una flauta
guitarra

Imagen de un
Imagen de un violín Imagen de un tambor
tololoche
Lección 4: Nombres de los instrumentos/ Tïïtïarragadï go
íjiibakarrui

Ïchidarra Adivinanzas

Kïïga bhaimaaxi suudaga aanï Soy rellenito y no delgadito

Mïïxi gin soosonagi maithi suakai, dhiï gï Si me dan palmadas no lloro, pero sueno como
dïgákami maaxi bokosonïi tougïi aanï. hueco
¿Qué es?
¿Tumaaxi ogó? El tambor
_________________________
Soy chiquito y delgadito
Arhidhiu aanï dhi arhi kaparraka gakioñiakatai Si tocas mis cuerdas soy chillón
Xi gin thaatagi gin giarraga aanï suakai dhi gï Y te provoco una emoción
aithuldhi kabámi bhai ïrhiarragai. ¿Qué es?

¿Tumaaxi ogó? El violín

________________________

Actividades

1. Lee y pregunta a un compañero las adivianzas del texto y escribe en las líneas del texto la
respuesta que te dé; después pida a tu compañero que haga lo mismo contigo.

2. Inventa y escribe junto con tu compañero una adivinanza sobre algún instrumento musical.

3. Socializa y pregunta en tu grupo, la adivinanza que construiste con tu compañero.

4. Lee las oraciones y dibuja el instrumento musical al que cada una se refiere.

1) Go boxikadï go Buana ibai uxi githarro bagimirrï

2) Suxi jïmado sukurhidhi ibai go sabikarro bho eskuelana

3) Gin oga ga iba tugurrai gin tasagarrï

5. Inventa y describe un instrumento que genere música. Lee tu descripción a tus compañeros.
Lección 5: ¿Cómo son los instrumentos?/ Dukátai imaaxi go
íjiibakarrui
Mamátïithai go naanamaaxi íbakarrui
Go ixthumaaxikïdï ga íbai atïmí ódami dhi
jurrabidhi go bhai ïrhiarragai bho xiako
jiipukagi go bagími ïrrï go úxi githarrui, go
tugúrrai dana go samuidhakarrui dhi go kurrata
kiidhiï.
Go úxi githarrui arhidhiu, arhi aidhiurro dana
tïbïdo kuchibudï, idhiuñixi úxikïdï dhi xi
tougidharra bïïtarrï go gigiarradï gï soikïi
jïmádo jïmó arhi úxi tïbïdukami.
Go tugúrrai tïbïxiga dhi xikorraka maithi xi
gïdo, idhiuñixi úxikïdï daidhiï xi tougiagi go
ógidhiï suimarhi, ïgaikïdï gï tougidhi dana jïgai
abaxikïdï gï bupurhidhi dhi gupistudai xi kïïga
tougiagi ogó, íbarragai bïtarrï gï ágai xi gooka
arhi úxikïdï gï soñidhaidhaina podukai gí íbai
ogó.
Go samuidhakarrui ïrrï jïmó ayal xankïdï gï
dïdïïgarsai bïïxi gookapadïrrï bupuidhiïrrï, dhi
gï totoidhi ïrrana árraxi bupuidhiï dhi bhodhiïrrï
bapasai go arhi uxiarragadï xiadïrrï gï daagïka
jïmïrradagi ga samuidhiadagi.
Go kurráta kiidhiï gïïdo daidhiï idhiuñixi
úxikïdï, bia gigiarradï xankïdï tougïi mos
taatakai jïmádo mamásubakïdï dana xiïpï jïmó
puakïdï.
Actividades
1. Lee el texto “Mamátïithai go naanamaaxi íbakarrui” con tu maestro y compañeros, identifica
cuáles instrumentos musicales se mencionan y escribe su nombre en las siguientes líneas.
_____________________________
____________________________
Conociendo los instrumentos
Los instrumentos que utilizamos los ódami para
acompañar y alegrar nuestras festividades son el
violín, el tambor, las sonajas y la guitarra.
El violín es pequeño, delgado y largo, está
hecho de madera y para que suenen sus cuerdas
se utiliza un arco largo de madera.
El tambor tiene forma de un bote grande, está
hecho de madera y cubierto de cuero de venado,
que también se ocupa para adornarlo y afinar su
sonido. Para que suene se utilizan las manos o
unos palos de madera.
Las sonajas es un hayal al que se le hace un
agujero de extremo a extremo, se le echan unas
semillas de arrïxi y luego se mete un palo y
poder sujetarlo.
La guitarra es grande y está hecha de madera,
tiene cuerdas que suenan al tocarlas con los
dedos y una púa.
___________________________
___________________________
2. Elige un instrumento musical de los que encontraste en el texto, describelo y coloca su nombre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega los instrumentos donde corresponda según su
tipo.

Viento Cuerda Percusión

4. Completa las siguientes oraciones según el instrumento que se refiera.

kurráta samuidhakarrui úxi githarrui tugúrrai

1) Go ____________________________ xigiomaaxi sonïï

2) Go ____________________________ ïpia maaxi kïthi suudagi

3) Go ____________________________ tougïi xiauduko aanï

4) Go ____________________________ mïkaxi ukami bagian kaithiña

5. Utiliza las oraciones de la actividad anterior para construir un pequeño texto, pide ayuda a tu
maestro para enlazar las ideas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lección 6: Me muevo al son de la danza/ Joiñidhana aanï xi
maaxi ikaithidhagi tuudakidhana

Tuutudakïithai matachini Bailando matachines

Go nïidhagai dana go tuudaidhagai gï ágai mo La música y la danza deben de ir de la mano.

jïpana ïxi oijadagi go íbarragai xi maaxi
ikaithidhagi ogó. Gin oidhagïrrï pïbuaiyi
duudatai go bagími tuudaidhagai jïïkidhiï, go
íbadami íbaiña íbakarrui dhi tuutudastudaiña xi
ikathidhagi go nïidhagai apobuidhana go
tuutudakïdami.
Xiïkadï go íbadami íbaiña nïnïidhagai, baidhiï
go ódami jïmádo go sasámuidhakarro, dhi
gookapïrrï sakárhi gugukïi dhi gïn ájagïi go
tuudaidhagai buidhiïrrï go íbadami; xiuduko
kaaxi kuugaidhagi go tuutudakídami gïn
tootonakídï gugukïi dhi bapañidhi
samuidhakarrugadï tïbagiamakoga, ogóbai
ithïiyia ïrhidhi xi kaaxi gï kuugaithu ïgai
tuudaidhagai.
En mi comunidad se hacen muchas fiestas
tradicionales, los músicos tocan instrumentos
que hacen bailar a las personas al ritmo de la
música.
Cuando los músicos tocan los matachines, la
gente con su sonaja, hace dos filas y empiezan a
danzar enfrente de los músicos; al terminar la
danza los bailadores se hincan, elevan la sonaja
al cielo y la suenan, eso significa el final de la
danza.

Actividades

1. Lee el texto “Tuutudakïithai matachini” e ilustra cómo se realiza la danza.

2. Ayuda al músico a que encuentre su violín, en las líneas de la izuierda escribe por donde paso.

Diseñar imagen

3. Baila al ritmo de los matachines, pídele a tu maestro que organice a tu grupo y ¡muévete al son de
la danza!

4. Enlista los pasos que siguieron tu y tus compañeros para danzar los matachines.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

5. De acuerdo a la danza de matachines que bailaste, completa las ideas, escribiendo en las
siguientes líneas las palabras que expresen cómo te sentiste

Baile y me sentí ___________________ con todos los ___________________ del salón, mis
compañeros me _____________________ para que yo _________________________ el ritmo.

Ahora que ya se ______________________ voy a enseñar a mis amiguitos.

Lección 7: Personas que conozco que tocan un instrumento/
ódami xankïdï maatï aanï xaidhi maatïkai íbai íbakarrui

Piidhiurru íbadami Pedro el guitarrista

Aanï tïïgidhi piidhiurru dhi bia aanï 30 juumigi,
maiyi aanï íbarragai go kurrata kiidhiï
bhaibuaxthama dana taama juumigi biakatadai
gin akitha dhi matïthurhi íbarragai.
Tuukamïrrï sïïrhikïdï xijaithudamithadai aanï
tuiyitudo sasaëkïithadai gin mamásubaga
gigiarragadïrrï kurrata kiidhiï dhi maithi
ixthutuidhiïkï xi kïïga tougiadagi xankïdï
nïidhagai busaidha ïrhidhithadag aanï.
Muuyioko gin jaaga aanï daidhiï modukai
ixthuiyi, dhiï papasudatu gin mamásuba kaaxi
ixthuiyi.
Yo me llamo Pedro y tengo 30 años, aprendí a
tocar la guitarra a los 15 años, mi tío fue quien
me enseñó.
Al principio se me hacía muy difícil porque mis
dedos se atoraban en las cuerdas de la guitarra y
no daban el sonido que tenían que dar. Algunas
veces hasta me salían ampollas.
Con el tiempo fui mejorando porque ensayaba
mucho todas las tardes; ahora toco en las fiestas
que se hacen en la comunidad. La canción que
más me gusta interpretar es “baigiami tutuiga
ódami”.

Podukai bhai daibusai múyi tásai dhi kïïdukai

bïïxi jurrúnoko íbaiña aanï dhi bámioma
kïgioma maatïimi íbarragai; xíbí kaaxi ga íbai
aanï bho xiakoga jiipukagi bagímarragai
oidhagïrrï. Go nïidhagai xankïdï bámioma
ojoidhi aanï xi íbadagi ïrrï “Bagian tutuiga
ódami”

Actividades

1. Lee el texto “Piidhiurru íbadami” y contesta las siguientes preguntas:

1) ¿A qué edad aprendió Pedro a tocar la guitarra?

2) ¿Qué le pasaba a Pedro cuando estaba aprendiendo a tocar la guitarra?

3) ¿Cuál es la canción que más le gusta a Pedro?

2. Completa los enunciados de acuerdo a lo que dice el texto

Pedro toca la ____________________

Al principio se me hacía muy ______________

Ahora toco en ___________ que se hacen en la comunidad.

3. Encierra las oraciones que indiquen lo que sí paso en el texto.

Pedro tiene 20 años

El tío de Pedro le enseño a tocar la guitarra

A Pedro se le atoraban los dedos en las cuerdas de la guitarra.

Pedro ensayaba por las mañanas

4.

5. Con ayuda de tu maestro completa la siguiente ficha de un músico de tu comunidad.

 Dibujo

Nombre: ____________________________________

Instrumento que toca: __________________________

Canción favorita: ______________________________________________________

Lección 8: Las canciones de mi abuelo/ Gin nïnïidhagaiga
juutudaikami

Gin boxíka dana gï nïnïidhagadï Mi abuelo y sus canciones

Gin ooga gin ágidhi xi gin boxíka múyi ubaithu Yo me llamo Paco y un día mi papá me dijo que
nïnïidhagai kïïga bhaimaaxi kaithiadami bïïtarrï mi abuelito estaba haciendo unas canciones
xi íbadagi amï bagímana jïïkidhiï xiako muy bonitas para tocarlas en la fiesta tradicional
pïbuadagi bho oidhagïrrï. que va a haber en la comunidad.

Gin boxíka bïïxi jurrunoko bhïbhïyiña go úxi
githarrui dhi ajagïiña ga íbaithai gï nïnïidhaga,
kïïga gï bagiantadatudaiña kabámi, daidhiï
kukupïiña xiïpï kuupukana ga íbaithai kabámi
bhai gï ïrhiarragakïdï gï githarru, go íbarragadï
ubaidhiña ïgi tïgídagakïdï, ïkadï kamo
bainthuskïdan kaithiña íbaithai.
Ogóbai nïnïidhagai mos kaaxi jïïgi ogó
maatïkatadai, dhiï chiïki juumigikïdï, kïgai ga
maatïldhi íbarragai ïgai nïnïidhagai jïmádo go
úxi githarrui dhi ogóbai marrádï ïrrï gin ooga
xankïdï jïïpï maatïkai íbai kïïga bhaimaaxi
thiodhikami.
Mi abuelito todas las tardes agarraba su violín y
empezaba a tocar sus canciones, se emocionaba
tanto, que cerraba los ojos y tocaba con mucho
sentimiento el violín, las canciones le salían
como del alma, sus manos eran como mágicas.
Esas canciones solo él las conocía, pero con el
paso de los años, él enseñó a su hijo a tocar esas
canciones con el violín y ese hijo es mi papá
que también toca muy bonito.

Actividades

1. Lee el texto “Gin boxíka dana gï nïnïidhagadï”, y coménta con tus compañeros si creen que el
papá de Paco seguirá la tradición del abuelo: enseñarle a tocar el violín.

2. Dibuja otro instrumento musical que te gustaría aprendiera a tocar el papá Paco.
3. Completa el parráfo de acuerdo a tu opinión:

Las canciones que mi abuelo tocaba le salían como del ________________.

Sus manos eran ___________

Mi abuelo le enseñó a ____________

Yo espero algún dia apreder a _______________________

4. Ve a la parte recortable de tu libro, recorta y pega las palabras para completar el párrafo del
texto.

Mi abuelito todas las tardes agarraba su violín y

empezaba a tocar sus canciones, se emocionaba tanto,
que cerraba los ojos y tocaba con mucho sentimiento el
violín, las canciones le salían como del alma, sus manos
eran como mágicas.

5. Escribe un recado al abuelito de Paco donde agradezcas por enseñarle a su papá a tocar el violín.
Lección 9: Formemos nuestra banda musical/ Idhiuñiatïgi gïrrï
jurrábakami nïnïïdami íbadami

Go íbadami “ go ïrhídhikïdï Jukoidhigana” Grupo musical: “Los peques de la sierra”

Jïmó miidhaga bho maitïdharagaïrrï ójai gin
mamátïdhiadamiga jurrábatu dhi idhiuyi ïgi gïrrï
íbadamiga. Ïpïga gïrrï taiyi xi gïrrï tïïtïagi atïmï,
bïïxkatai bhai gïrrï aa dhi podukai gugátïrrï
biiyi gïrrï tïïtïarraga “Go ïrhidhikïdï
jukoidhigana”.
Jïmadutai atïmï bhai aatïmï jïmó íbakarrui xi
idhiuñiagi. Gin mamátïldhiadamiga jïmápi
jurrabithu dhi idhiuiyi bhai chiïki íbakarrui
bïïtarrï íbarragai, bho maatïidhakarroana ga íba
maaxi busaidathu gïrrï bhai ïrhiarraga, kaëkai
naanamaaxi íbarragai dana naanamaaxi
nïnïidhagai.
Un día en la escuela mi maestro nos organizó
para formar nuestra propia banda musical.
Primero nos pidió que le colocáramos un
nombre, todos votaron y al final nos llamamos
“Los peques de la sierra”.
Cada uno de nosotros eligió un instrumento para
elaborarlo. Mi maestro nos organizó e hicimos
varios instrumentos musicales para tocar en el
salón y expresar nuestros sentimientos, al
escuchar y tocar diferentes tipos de música.

Actividades

1. Lee el texto Go íbadami “go ïrhídhikïdï Jukoidhigana”, coméntalo con tus compañeros y forma
una banda musical, empezando por ponerle el nombre.

Nuestra banda se llama: Dibujo de niños tocando

instrumentos

_______________________________________

2. Escribe los nombres de los integrantes de tu banda musical y los instrumentos que cada uno
tocaría.

_________________ me gustaría tocar _______________________

_________________ me gustaría tocar _______________________

_________________ me gustaría tocar _______________________

 _________________ me gustaría tocar _______________________

3. Escribe en el disco el nombre su primera canción que les gustaría tocar.

4. Escribe el nombre del lugar donde les gustaría tocar, acompáñalo de un dibujo.
5. Escribe los sentimientos y emociones que te generaría al hacer su primera presentación.

________________________________________________________________________________
Lección 10: Lo que aprendimos

Le recomiendo la escuela y los textos de maría Elena Rodríguez y Ana María Kaufman, les sugerí
algunos para los proyectos 10, pero si quieren otros pueden consultar ese libro.

Cuando inventen un cuento brindarles gráficos que los orienten

Recortable

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A B
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D
D E Ë
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G I Ï J
K L M N
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S T U
H
T
X Y
H
Bloque 1. Soy odami
Lección 3. Partes de mi cuerpo
Diseñador: hacer un muñeco móvil
Bloque 1. Soy odami
Lección 4. Personas que viven en mi casa
Actividad 4.

sui

to

tax

ja
bha

Bloque 1. Soy odami

Lección 7.Actividades que hacemos en casa (quehaceres)
Actividad 2

Gin
daada bakonai go yukuxi
Gin
oga tatasai go koagi
Gin
sukurhi biajithai go suudagi
Gin
xiïgi boixukai go tuixiki
Aana
oidhi junui go tatakuku
Bloque 1. Soy odami
Lección 7.Actividades que hacemos en casa (quehaceres)
Actividad 3.

xixibato sudagi dibirrai koadagai boixikagi

Bloque 1. Soy odami

Lección 8. Describo lo que hago durante el día
Actividad 3.

Bloque 1. Soy odami

Lección 9: Juegos que me gustan
Actividad 5.

Niño durmiendo que se

vea la luna
Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia
Lección 1.
Actividad 3.

ma ka

sai ta

ta sai

ka ma

Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia

Lección 2: Los valores y consejos de mi familia
Actividad 5.

gï kïïga gï bïïxi
ïgidha
xiïpï xiïkadï xiïpï gï ïbhana
dïïdï b ï xk ï r r ï soikïdagi o i dh a g ï r r ï gï

kaëkagi gï kiiyiïrrï
Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia
Lección 4: Cuentos
Actividad 2.

ta sai

too xi

ma má tï ka mi

Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia

Lección 4: Cuentos
Actividad 3.

Go tooxi koayi basoi

Go tooxi mïmïrrai

Go tootoxi

Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia

Lección 4: Canciones de mi comunidad
Actividad 4.

totokimaarr
Go dadaëyithai bagiana buayi yooxigai
a
Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia
Lección 6: los relatos de mi comunidad
Actividad 3.

koo yi

ú xi

o da mi

a ki

tïï jo ñi ana

oi dhi gi

Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia

Lección 7: Relatos de las festividades: mi cumpleaños
Actividad 4.

nabaithi junui ayi bondigai taxkarhi

Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia

Lección 8: Un personaje importante que todos recordamos
Actividad 3.

ja du ñi

jïï pi

joo to sai

ju koi dhi ga na
Bloque 2. Lo que se cuenta en la familia
Lección 9: Sigue mis consejos
Actividad 3.

Maith soimaaxi ibuada

i

Xia dutud go gaa

a

Soikïdañ xiorra biïgakagi

i i

Kïïga bagian tuigakam

i

Maith xia ïrrada odamikatai

i

Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura

Lección 1: Conozcamos nuestro alfabeto ódami
Actividad 3.

eskuela baëkaxi ayi ikomai ïkaso orroxi urrugi

Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura

Lección 2: Las palabras nacen y se forman / Go ójai ubákïi dhi gï pïbuaiyi
Actividad 3.

upai ukui
kuparragai poposokorhi
ñioki dana
xiïkadï agaiñi
Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura
Lección 3: Leyendo descubro las palabras/ ágaidhatai ójai maaxikai dadaithudai go ñioki
ójixikami
Actividad 3.

kaji káji ayi

íkomai ikómai áyi

Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura

Lección 4: Juntos construimos una historia. Jïmápi gïrhidhi ubuaithïmï jïmó jaatagi jïïkidhiï
abhaidhiïrrï daibuñikami.
Actividad 3.

Imagen camaleon Imagen de animales

tumasarraka kïkïixi
Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura
Lección 5: Aprendiendo a escribir palabras con el alfabeto
Actividad 3.

bh bh
ko xi
o o

xi xo rh
sui ma
i
ma
i
i
a sa ñi

soo yi

bh bh da
a a i

tha
max
i

Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura

Lección 6: Buscando y encontrando palabras
Actividad 3.

bhaëkaxi bhábi arhi

tumaithi dhiaborra
Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura
Lección 7: Mis palabras nuevas
Actividad 3

dh
ï rh dh th dh ï ë bh ï rh

Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura

Lección 8: Mi palabra cuenta
Actividad 3

ódami
jaatagadagi ixthadakagi

sïïrhikami
tïtïithutai buabui

ójarragai ágarragai ñiokïdï

matïdhakarroana
Bloque 3. Seguimos desarrollando nuestra escritura
Lección 9: Sigue el caminito de las palabras
Actividad 4

Gi ayi gïdo

Go Beeto bua koagi kiyana

Go ipiokai sïrhikïdï bïñiga ibhiadï

Go bhaëkaxi bia nabaithi dhi axthíkimi

Go ïxidhiadagai mi kïgado

Go odami ayopaitha oidhigana dhi mumuabïkï bhobhokox

i i i

Bïxkatai bïrrï urrabïdhika jïmïda

mi

Go odami ayopaitha oidhigana dhi mumuabïkï bhobhokox

i i i

Bloque 4. Comemenos saludable

Lección 1: Tras la huella de la comida tradicional
Actividad 4

¿Tumaaxi koadatadai jïïkioma? Aanï Tïkáka gin úrhi.

Gin ágidhi: bhai ibuadana, maturhiaxi, tumaithi, idhiorrai, kaithokai

dhiï go xankïdï bámioma naakïiña aanï ïrrï go xiboibarhi

Aanï ágidhi:
Gin úrhi, ¡aanï naakimota kabámi go xiboibarhi!,
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 2: ¿A qué sabe mi comida?
Actividad 4

kuaiyi guikoma bhaidhi

bakulthi maiyi durraxi

Bloque 4. Comemenos saludable

Lección 3: ¿De dónde viene mi comida?
Actividad 4

Imagen de una
chinaca
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 4: ¿Cómo se prepara mi comida?
Actividad 2

Imagen de olla Imagen de Imagen de Imagen guisando Imagen

con balluzas lavando ballusas exprimiendo ballusas comiendo
ballusas ballusas

idhorrai bakonai xixikai gixatai koayi

Bloque 4. Comemenos saludable

Lección 4: ¿Cómo se prepara mi comida?
Actividad 3

Go ibagi

Toidhañi ónai dhi juga

Ïpïgioma kïga bakona go ibagi

Gokirrioma guikomañi go ibagi

Gixatañi go ibagi
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 5: Las comidas de las fiestas tradicionales
Actividad 2

Diseñador: con la imagen se debe formar un dado

nabaithi

ballusa

xiboibarhi dabïrrai tuixapi

momoithi
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 5: Las comidas de las fiestas tradicionales
Actividad 3

Diseñador: la imagen debe estar divida en 10 partes, en cada parte escribir: tonarhi,
tutumaithi, nabaithi, maxiarhi, xixikorhi, durraxi bhabhiadï, jote, ibagi, momoithi, nabaithi.
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 6: Go koadagai gin oidhagïrrï
Actividad 3

kookorhi abaaxi

bhabi yootobarra momoithi

Bloque 4. Comemenos saludable

Lección 8: Las comidas que me gustan
Actividad 3

M a r i a ku a i y i t a xk a r h i
Gin dhixika guikomai ibagi
G i n d h a d a i b u ai y i t ut u m a i t h i
G i n o o g a y ï ï y i t u i x ap a i
G i n x ï ï g i i b u a i y i ki i x o
Bloque 4. Comemenos saludable
Lección 8: Las comidas que me gustan
Actividad 4

Imagen de una tortilla

Imagen de María
Imagen de frijoles
Imagen de una niña tomando en una hueja
Imagen de una gallina

Bloque 4. Comemenos saludable

Lección 9: Las comidas que me gustan
Actividad 3

Diseñador: colocar dibujos o fotografías de lo señalado en cada recuadro.

Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen de Imagen Imagen de
de de sodas de de de panes de de chocolates de vaso huevos
sabritas dulces tortillas de manzana frijoles de leche estrellados
tienda

Bloque 5. Música y danzas ódami

Lección 2: Los cantos de mi tierra
Actividad 3

aanï aanï aanï aanï

aapi aapi aapi aapi
Bloque 5. Música y danzas ódami
Lección 3: ¡Que suenen alegres los instrumentos!
Actividad 3

Saikurro ibai uxi githarro kïga bhaimaaxi

Go mamatïldhiadami Pidhiurro ibai sabikarro xiuduko gïrrï

ibhixtha atïmi

Buana jïmado Karmiña ibai samuidhakarro tudaidhagïrrï

Bloque 5. Música y danzas ódami

Lección 5: ¿Cómo son los instrumentos?
Actividad 3

Imagen de Imagen de Imagen de violin Imagen de Imagen de

tambor sonajas guitarra bateria
Imagen de Imagen de arpa Imagen de Imagen de Imagen de
tambor saxofón flauta violonchelo