Cuadernillo de actividades

para el apoyo al contenido de

las teleclases.
1er
grado
Lengua Española

Aprende en casa
MsC: Ariel Luis Surí
Metodólogo integral de la Dirección Provincial de Educación, Matanzas
 Introducción
Queridos estudiantes de primer grado, en estos días en
que tu casa es tu escuela y disfrutas de las emisiones
televisivas del Canal Educativo te ofrecemos un grupo
de actividades para que de manera amena y divertida
aprendas acompañado de tus familiares, por lo que
semanalmente estaremos apoyando, por grados, los
conocimientos que te brindan los teleprofesores.

Las actividades que aquí te ofrecemos están hechas

con mucho cariño por lo que al final del cuaderno
encontrarás un registro donde ubicarás el número de
actividades realizadas y los resultados obtenidos en
cada una y así evaluarás tus avances, lo que será útil a
tus maestros una vez reiniciado el curso.

¡Ah!, también le ofrecemos a tu familia orientaciones

para que te pueda apoyar de manera más eficiente.

Recuerda quedarte en casa y cuidarte mucho,

¡Juntos podemos!
 Encuentro 1

Semana del 17 al 21 de mayo

Tema de la teleclase: Ejercitación de contenidos

fundamentales.

Recordando lo aprendido

1- Lee las letras del alfabeto.

a b c d e f g h i j k l m n

ñ o p q r s t u v w x y z

Prepárate para leer el siguiente texto

Ambrosio era un león muy despistado. Siempre

se olvidaba de todo lo que le decían. Así que
decidió comprar una libreta y apuntar todas
las cosas que le decían. Desde entonces a
nuestro amigo no se le olvida nada.

 Inventa un título para el texto.

 El animal del que se habla en el texto es:

__ el rinoceronte; __ el león; ___la cebra; ___ el elefante.

 Realiza un dibujo del animal que sale en el texto.

 Escribe el nombre del león con tu mejor letra.
 Busca en el texto palabras con m antes de p y b
 Completa con las letras que faltan.

__aula __uvia
__otas pi__arra

naran__a
dul__es
pa__aso
__olcán

__elatina

cora__ón
ga__ina
lla__e

__irafa

poli__ía
__egua
__arco ti__eras

__ere__as
ga__eta
__icicleta __oya

ro__a

ga__ina
__emilla __uguetes
Ahora trata de leer el siguiente texto que aparece en tu libro ¡A
leer!

Cópialo en tu libreta separando las palabras.

ElgatodenuestrocuentosellamaRufoEsungatobonitoypresumido
TienegrandesbigotesyojosmuyverdesRufoesmuylimpioAntesde
comerselavalaspaticasAélsololegustaelpescado
Nocomeratones.

Lee y busca al impostor.

Días de la semana

Frutas
Busca palabras en la siguiente
sopa de letras. Sigue la
dirección de las flechas.
Completa las oraciones con las palabras que faltan.

A le gusta la miel.

Mi amiguito Enrique practica .

Paquito toca el .

El es una fruta muy rara.

Miguel recorre la ciudad en .

Mañana tengo un de Matemática.

Mi prima Kimi practica

El pequeño es muy tierno.

Raquel tiene un negro.

Francisco compró un de papas.

En el venden frutas y vegetales.

Busca en la siguiente sopa de letras palabras que tengan r-rr-
gue-gui-que-qui.

G R E G U E R O Q W P R
U T Y U I O P A M S O D
A H C I G A R R A G Q F
G T Z T X C V B Q N U A
U M Q A W E R T U Y I N
A F G R H J K L E Z T G
B C O R R E O M T M O U
T R R A Q U E T A H B I
C O Q U I T O A D H K L
P Q W E R T Y U I O P A
Z U V C E R I L L A B H
Q E R T Y U B M Z C W T
R T Y V X N A J Q O T V
N A S E Q U Í A J F D E

Completa los espacios en blanco con las letras del alfabeto.

z
 Encuentro 2
Tema de la telelclase: Lectura de palabras, oraciones y textos
breves. Formación de oraciones mediante el ordenamiento de
palabras. Completamiento de oraciones con palabras
sugeridas por ilustraciones.

Para la familia
En esta etapa se ejercitan y consolidan habilidades
cuyo desarrollo se inició en la etapa de aprendizaje de
los sonidos. Para ello se trabajarán textos en los que se
incluyen distintos tipos de sílabas estudiadas y con otras
de mayor complejidad que se presentan ahora. En las
lecturas aparecen oraciones y párrafos de una mayor
extensión, palabras polisílabas, oraciones enunciativas, interrogativas,
exclamativas, y diálogos, a fin de favorecer el trabajo por la expresividad
y la observación de las pausas al leer.
Además, se pone en contacto al niño con expresiones que le permitan
apreciar la belleza del lenguaje. Todo ello propicia el trabajo por las cuatro
cualidades de la lectura: corrección, comprensión, expresividad y fluidez,
en las que se insistirá, teniendo en cuenta el ritmo del aprendizaje de los
niños teniendo en cuenta las actuales condiciones.
Se realiza, además, en esta etapa, una práctica continua de nociones
ortográficas ya conocidas, de copia de palabras, oraciones y textos
breves que presenten letras y enlaces estudiados.
Es importante lo apoyes en la realización de variadas conversaciones,
narraciones, descripciones, etc., permitirán el trabajo con los más
importantes requisitos de la expresión oral y deberán posibilitar el desarrollo
consecuente de las habilidades esenciales. Es preciso la estimulación
continua pues no está aprendiendo en un contexto regular y tiende a la
desmotivación de ahí que debes compartir todos los espacios posibles con
él para que se sienta motivado.
Por último, es importante que continúes trabajando para el desarrollo de
habilidades caligráfica por lo que debes cumplir con las indicaciones que
para esto se orientan en las actividades televisivas. A demás de la copia
de textos, la realización de dibujos y los trazos que aparecen en el
cuaderno de caligrafía.
Es recomendable que dejes al niño leyendo las órdenes de las actividades
para que adquiera independencia, solo guíalo y orienta.
Recordamos lo aprendido

Para la familia

Dicta las siguientes oraciones, recuerda realizarlo en tres

momentos, primero para que escuche, luego para que escriba
y por último para que corrija posibles errores. Puedes
presentarle las oraciones escritas correctamnete para que
compare con lo que hizo.

Los zapatos que me compró mi mamá son rojos.

El pozo que está en el patio no tiene agua.
Celia es cocinera en mi escuela.
Tengo una cesta con dulces y caramelos de chocolate.
Me gusta el zumo de naranja con zanahoria.
Ayer me tomé un batido de mamey delicioso.

Manos a la obra
1- Observa el dibujo y ordena las palabras que formes
oraciones. Copia la oración con tu mejor letra en la libreta

una cocina salchicha deliciosa Cecilia

__________________________________________________
_

de queso con pan crema Ayer

__________________________________________________
_

tiene limonada La con jarra hielo

__________________________________________________
_
y Roxana meriendan juntos Miguel

__________________________________________________
_
 2- Completa las oraciones con las palabras que te sugieren
las imágenes, escríbelas con tu mejor letra.

•El niño juega en el con su .

________________________________________________

•Gladis come un de .

________________________________________________

•Papá llegó en un de color .

________________________________________________

•La abuela riega las __ y los .

___________________________________________________

Paquito olvidó la de la

3- Escribe oraciones relacionadas con las siguientes

imágenes.
 Prepárate para leer en familia

Lee detenidamente el texto ¨Si tu libro te hablara¨ que aparece

en la página 160 de tu libro ¡A leer! Para que realices las
siguientes actividades junto a tus familiares. Lee en voz alta.

Para la familia

Indícale leer el texto de la página 160 del libro ¡A leer!, para que
realice las siguientes actividades. Recuerda leerlo tú primero
para que seas el modelo del niño.

Antes de que el niño lea en voz alta pronuncia tú

correctamente las siguientes palabras que aparecen en el
texto.

sonreían poesías páginas enseñaré

Realiza las siguientes preguntas relacionadas con el texto

1- Subraya todas las cosas que el libro le dice al niño que va

a conocer:
números poesías animales letras cuentos juegos
2- Marca con una X lo que el libro no le pide al niño.
_____ Ten cuidado al virar mis páginas.
_____Dibuja mis hojas.
_____ No rompas mis hojas, ni dobles mis puntas.
3- Completa el acróstico.

1 L

2 I

3 B 1. Lugar donde
aprendes cada día
R 2. Persona a quien le
habla el libro
3. Copia la cuarta
4 O palabra de la
lectura.
4. Los encontrarás en
los libros.
4- Contesta:
Si tu libro pudiera escucharte ¿qué le dirías?
Después de realizar las actividades de la semana me sentí:

_______ _________ ________ _______ _________ _________

Para la familia.

Estos consejos te ayudarán a guiar el estudio en casa.

Para la familia

Recuerden siempre, que cuando el niño escribe se debe insistir en que pronuncie,
entre las indicaciones que para esto le puedes dar están:

¡Recuerda dictarte!

¡Escribe bonito!, ¡ no levantes el lápiz!, ¡tú lo puedes hacer más bonito todavía!

El niño debe leer al menos 20 minutos diarios y antes de dormir le puedes leer un
cuento así, crearás el hábito de lectura.
 Recuerda dedicarle tiempo al juego con tus hijos y a realizar actividades de
conjunto en las que pueda socializar contigo.

Durante las emisiones televisivas se da tratamiento a la caligrafía, fundamental

para el desarrollo de habilidades en la escritura, no debes dejar de hacer las
actividades que indica la teleprofesora en el cuaderno, puedes apoyar al niño
de la siguiente manera:

Puedes demostrar cómo se realiza el trazo en la libreta, recuerda siempre que

escribas pronunciar. También con el dedo en el aire y con la parte de la goma
del lápiz sobre la mesa, esto que el niño lo haga junto contigo.

Los siguientes aspectos son fundamentales:

• La forma de sentarse al escribir.

• La manera de colocar el cuaderno o la libreta al escribir.
• La manera de sostener el lápiz.
• La distancia que debe existir entre los ojos y la superficie donde se escribe.
• La manera de escribir.
La siguiente tabla será muy útil para evaluar el progreso del niño y una
herramienta importante para el diagnóstico que deben tener los docentes una
vez iniciada las actividades docentes, por favor llénala de la forma más certera.

Registro de las actividades realizadas

Semana del 17 al 21 de mayo.

Actividades televisivas Actividades del cuadernillo

Total de Correctas Incorrectas Dudas Total de Correctas Incorrectas Dudas
actividades actividades
realizadas realizadas

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