Bloque 2

En la escuela hablamos
O’ob no’oka

Lección 1 Mis compañeros y yo.

 Escucha con atención la lectura que comparte tu maestra. Ve señalando las
palabras con tu dedito cuando tu maestra esté leyendo:

Mis amigos en la escuela.

Todos los días vamos contentos a la escuela,

al llegar saludamos. - Buenos días maestra -
A la hora del recreo María, Pedro y Eleuterio
jugamos a las escondidas contando hasta el 10.
A la hora de la salida nos despedimos de la maestra
- hasta mañana maestra -
y contentos salimos juntos Raúl, Pedro y Manuel
porque vivimos por el mismo rumbo.

 Localicen con ayuda de su maestra los nombres de los niños que juegan
juntos en la hora del recreo.
  Comenten con sus compañeros: ¿Cómo se escriben los nombres de las
personas?, ¿Cuáles nombres son cortos y cuáles largos?, ¿Recuerden el
nombre de los niños que juegan en el recreo?
 Su maestra escribe en el pizarrón los nombres de los niños que juegan
juntos en el recreo.
 Observen cómo escribe su maestra los nombres de los niños en el pizarrón.
 Sin decir los nombres la maestra aplaude dos veces y pregunta: ¿De cuál
nombre crees que se trate?

María - Pedro – Eleuterio

 Escribe el nombre que palmeó tu maestra.

 Escribe en la portada de tu cuaderno tu nombre para que todos sepan que

es tuyo.
 Como te habrás fijado hay nombres cortos y largos.
 Escribe enseguida y en la línea el nombre que corresponda.

 Completa la siguiente frase poniendo tu nombre y con ayuda de tu maestro

léela.

Soy _________________________, soy un niño oichkama.

Lección 2 Así saludamos los oichkama.

 En el texto “Mis amigos en la escuela” están marcadas con letras oscuras dos
frases que usamos, una para saludar y otra para despedirnos.
  Escucha con a tención a tu maestra, como pronuncia las frases.

Machiya (Buenos días).

Jurniya (Buenas tardes).

Tumoka (Buenas noches)

(Hasta mañana)

 Saluda a uno de tus compañeros entonando la siguiente canción:

Buenos días

Buenos días (nombre)

¿Cómo estás? (tres palmadas)

¿Tu familia cómo está? (tres palmadas)

Haremos lo posible por ser buenos amigos

Buenos días (nombre)

¿Cómo estás? (tres palmadas)

¿Tu familia cómo está? (tres palmadas)

 Haremos lo posible por ser buenos amigos

 Repite esta canción con la mayoría de tus compañeros.

 Escribe con ayuda de tu maestra los saludos y despedida.

 Como ya conoces a tus compañeros, copia los nombres de tus ellos y pasa
lista cada día. Con ayuda de tu maestra elabora cada semana una lista con
el día, mes y año.

Año________________ Mes____________________

Nombre Lunes __ Martes__ Miércoles__ Jueves___ Viernes__

Lección 3 Mis útiles escolares.
 Antes de que tu maestra te lea la lectura, responde a las siguientes
preguntas: ¿De qué crees que se tratará? ¿Conoces algunas palabras en
o’ob no’oke? Ahora sí, escucha la lectura y sigue con tu dedito cuando
vaya leyendo.

Las cosas que uso en el salón de clases.

 Cada año que inicia me emociono,

porque me compran o regalan

útiles escolares nuevos. Entre ellos:

mochila, borradores, cuadernos,

lápices, colores y libros.

Debo ponerles mi nombre y

cuidarlos mucho porque son

para todo el año.

 Escucha la manera correcta de pronunciar las palabras en negrita con

ayuda de tu maestra.
 Con uno de tus compañeros practica la pronunciación de las palabras en
negrita.
 Menciona cuáles son muy diferentes a las que dices diariamente y escribe
su nombre sin ayuda.
 Relaciona las columnas con los dibujos y las palabras, pide ayuda a un
compañero o maestra cuando se te dificulte.

guanima
lapixi
kuaderno
jtk’miya
borrador
kuxbura
jiaxkorra
libora

 Ahora escribe el nombre completo a cada uno de tus útiles escolares.

Nombre del alumno (a).

Nombre de la escuela.

Grado: ________________ Grupo: ________________

 Población: ______________________________

Estado: _____________________________

Lección 4 Los objetos de mi salón.

 Observa la imagen y trata de saber de qué se trata la lectura que leerá tu
maestra: ¿Cuál será el título? ¿Qué hay en el salón de clases? ¿Qué hacen
los niños?

Mi salón de
clases.

Mi salón es el lugar donde trabajo,

ahí tenemos bancas y mesas cómodas.

Las paredes están pintadas y con

 dibujos que la maestra ha hecho, el

piso es de cemento y con ventanas

que dan luz al salón. En el pizarrón la maestra

nos escribe muchas cosas que aprendemos

con gusto y para saber de nuestra

cultura oichkama.

 En equipo traten de pronunciar las letras que están en negritas, sino

pueden soliciten ayuda a su maestra.
 En grupo y por orden digan las palabras y entre todos traten de corregir en
caso de no pronunciarlas adecuadamente.
 Reflexionen sobre las palabras y distingan las que se parecen al español y
cuáles son muy diferentes. Escribe con ayuda de tu maestro aquellas que
son diferentes al español de tu región:

 Lee en o’ob no’oke las siguientes palabras y cuenta el número de letras que
tienen:
 salón
bancas
mesas
paredes
dibujos
piso
ventanas
pizarrón

 Pide a tu maestra tiras de cartulina y escribe el nombre de cada una de las

cosas que hay en tu salón y pégalas en el lugar correspondiente.
 En el cuadro de abajo dibuja tu salón y escribe el nombre que le
corresponde:

Mi salón de clases
Lección 5 Mi escuela.
 En la pared de la escuela está el nombre de “Salvador Gaytán. ¿Sabes
quién fue? En caso de que no sepas pregunta a tu maestra o a tu familia.

Mi escuela

La escuela donde estudio

y aprendo se llama

“Salvador Gaytán”, en ella tenemos lo

necesario para estar cómodos: salones,

canchas, baños, rampas, dirección, auditorio, cocina.

comedor y biblioteca.

 Invita a un hablante de la lengua y escucha como la dice en o’ob no’oke.

En grupo repitan como lo dice el hablante.

escuela
salones
 canchas
rampas
dirección
auditorio
cocina
comedor
biblioteca

 Si faltó alguna, pide al hablante te la diga en lengua o’ob no’oke y

escríbelas con ayuda de tu maestro y en grupo pronúncialas con ayuda de
tu maestro.

 Con las palabras de los cuadros forma enunciados, selecciona alguna de

ellas y escríbela en la raya. Pronuncia completo el enunciado.

escuela salones canchas

cocina biblioteca
En mi escuela hay______________________

En mi escuela hay______________________

En mi escuela hay_______________________

En mi escuela hay_______________________

En mi escuela hay_______________________

 Vamos a hacer un registro. Forma parejas y on las palabras siguientes

anotar quién pronunció bien las palabras y quién no.

Pronunciación
Yo ___________________________________________

escuela
cocina
salones
canchas
biblioteca

Compañero _________________________________

escuela
cocina
salones
canchas
biblioteca

 Ahora es momento de escribirlo, realiza la misma actividad pero con

escritura:

Escritura

Yo ___________________________________________
 Compañero _________________________________

escuela
cocina
salones
canchas
biblioteca