AULA ANEXA AUTAM

1°5°
SEMIPRESENCIAL/ NO GRADUADO

LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

Profesora Marcela Pollicino

Módulo 1.
Cartilla 2. Comunicándonos
Alumno:................................................

Horario de Consulta: Lunes de 15.20 a 16.20

hs
Año 2020
 CENS N 3-425 “Policías Héroes de Mendoza”

Dear students! ¡Welcome to our Booklet N°2!

Congratulations! Felicitaciones! En la primer cartilla aprendimos a presentarnos y a dialogar con nuestros

pares aplicando vocabulario referido a nuestra edad, nacionalidad, e intereses favoritos, entre otras cosas.

En esta cartilla n°2 trabajamos para que logre:

- Reconocer y aplicar la forma correcta del VERBO “TO BE” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
- Aplicar adjetivos para describir la personalidad y las emociones.
- Reconocer nociones de SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO en la oración.
Identificar y aplicar correctamente las Preguntas Interrogativas denominadas en Inglés WH-QUESTIONS: WHAT,
WHERE, WHEN, HOW OLD, HOW, WHY)
-Leer comprensivamente diálogos y extraer información específica. Redactar diálogos siguiendo un modelo.
Traducir palabras al Español.

En Relación al contexto problematizador: Naturaleza y Desarrollo trabajaremos para:

 Intentar comprender la complejidad de los problemas ambientales atravesados por las dimensiones políticas,
ideológicas, económicas y culturales y sus consecuencias.En particular: ¿Cómo nos afecta en nuestra
situación el coronavirus.
 Reconocer estrategias sustentables que favorezcan el desarrollo comunitario y la valoración de los bienes
naturales. En particular: ¿Qué podemos hacer con respecto a esta situación que nos está tocando atravesar?

Let's remember! (recordemos)

Personal Pronouns (Pronombres personales)

Let's REVIEW! Read /ri:d/............, Talk /To:k/……., Write /rait/ ……., Listen /lisen/........ ,Say/
/sei/ ………. Phonetic /fnetics/…………., Vocabulary …………….. , Think /zink/……......

1.Completa este formulario de información personal junto con las preguntas:

Name (nombre): ………………………What is your name? My name is …………………………..

Surname:(apellido) ………………………What’s your surname/last name? My surname is.........................
Age: (edad) ………………………..How old are you? I’m …………………………....... years old.
Occupation: ………………………….. What is your job? I’m a ………………….
Principal emotions with this pandemic situation: worried, relaxed, etc. (emociones principales en esta
situación de pandemia) How are you? I’m .......................................

Como habrás observado en las oraciones expuestas anteriormente hemos utilizado distintas formas del
verbo TO BE, uno de los más importantes en inglés al momento de comunicarnos.
El VERBO “TO BE” que significa SER o ESTAR generalmente se usa para:
Entre los usos del verbo to be están para:
Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 2
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 Indicar profesión : I am a pilot (Yo soy piloto)

 Expresar sentimientos: I am tired (Yo estoy cansado)
 Informar sobre precios/dinero: How much is the car? ¿Cuánto cuesta el coche?
 Preguntar e Informar sobre la edad: How old are you? (De qué edad eres?) I am twenty years old

Veamos las estructuras en las distintas formas o modos: + afirmativo, - negativo e ?interrogativo.

1.Complete the sentences with AM / IS / ARE - Completa las oraciones con AM / IS / ARE:
1. She ___ in the classroom.
2. They ___ students.
3. I ___ from Australia.
4. We ___ from Argentina.
5. What ___ your name?
6.
2 . Analiza y completa: ¿Qué ves con respecto a las distintas formas o modos? Cómo se forman y cómo
difieren la forma afirmativa, de la pregunta y de la negativa?

+ En la forma positiva primero pongo el sujeto y luego directamente el verbo que corresponde con ese
sujeto.

? En la forma interrogativa ……………………………………………………………

- Y en la forma negativa ……………………………………………………………….

3. Escribe 1 ejemplo de cada forma usando como ejemplo oraciones información personal:

+ (forma positiva) ……………………………………………………………….

? (forma interrogativa) ……………………………………………………………

- (forma negativa) ………………………………………………………………

Verifica que hayas seguido las estructuras que siguen a continuación:

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 3

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¿Tienes alguna duda hasta aquí?............. Revisa lo anterior y … LET’S PRACTISE!

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 4

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2. Use the short forms: ´M NOT / ISN´T / AREN´T to fill in the blanks (para llenar los espacios vacíos):
1. It ___ my bag.
2. You ___ my brother.
3. Shakira ___ my favourite singer.
4. My friends and I ___ from England.
5. I ___ sixteen years old.

3. Write true sentences about you- Escribe oraciones verdaderas sobre ti:

1. I / twelve years old _________________________

2. My teacher / a good singer ___________________
3. We / in the classroom _______________________
4. My mum / from Argentina ____________________
5. My pen / blue ______________________________

4. Match the questions (1-6) with the answers (a-f)- Une las preguntas (1-6) con las respuestas (a-f):

1. Are you thirteen? a- No, they aren´t

2. Is blue your favourite colour? b- Yes, I am.
3. Is Tom from Chile? c- Yes, she is.
4. Are we from England? d- No, he isn´t.
5. Are they good singers? e- Yes, it is.
6. Is Susanna a good student? f- No, we aren´t.

5. Complete the questions and short answers – Completa las preguntas y respuestas cortas:
1. ___ they students? No, they ___.
2. ___ your dog black? No, it ___.
3. ___ your CDs? Yes, they ___.
4. ___ you and your friends from Chile? Yes, we ___.
5. ___ you a pop star? No, I ___.
6. ___ Laura thirteen years old? Yes, she ___.

Hora de hacer un poco de lectura! TIME TO READ!

Read the following text and underline the VERB “TO BE”– Lee el siguiente texto y subraya el verbo “TO BE”:

Hi! My name is Tom Morris. I am twelve years old. Debbie is my sister. She isn´t twelve. She is fifteen.
So we are in the same class. We are from England. My favourite pop star is Beyoncé Knowles. She is
a great singer. Her CDs are fantastic.

Correct the false information – Corrige la información falsa:

1. Tom Harris is thirteen years old. ___________________________________________

2. Her mother´s name is Debbie _____________________________________________
3. Debbie, her sister, is twelve years old _______________________________________
4. Tom and Debbie are from Spain ______________________________________
5. Beyoncé Knowles is a great tennis player ____________________________________

Cómo dijimos antes, el verbo To BE también se usa para expresar cómo nos sentimos: Puedes usar el
Presente Simple, por ejemplo: I am relaxed (estoy relajada/o), I am not worried. (no estoy
preocupada/o).
También puedes usar otro tiempo verbal que es el Presente Continuo, que lo usamos para describir algo
temporal, cómo pueden ser nuestras emociones al decir Me estoy sintiendo: I am feeling anxious.
Usamos el verbo To BE y otro verbo con la terminación –ing, que es lo mismo que el la terminación del
gerundio en castellano –ando-endo Veamos algunos adjetivos que te servirán para expresar algo tan
importante como tu estado anímico. Escribe algunos ejemplos luego de ver el vocabulario:
Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 5
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Responde cada cuadro ilustrativo resaltando la respuesta que mejor describa tu caso.

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 6

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Copy the questions and answer? Copia las preguntas y respóndelas?

Example: Are you hungry? No, I’m not.

1. ………………………………………..……? …………………………………………..
2. ………………………………………..……? …………………………………………..
3. ………………………………………..……? …………………………………………..
4. ………………………………………..……? …………………………………………..
5. ………………………………………..……? …………………………………………..
6. ………………………………………..……? …………………………………………..
7. ………………………………………..……? …………………………………………..
8. ………………………………………..……? …………………………………………..
9. ………………………………………..……? …………………………………………..
10. ………………………………………..……? …………………………………………..
11. ………………………………………..……? …………………………………………..
12. ………………………………………..……? …………………………………………..
13. ………………………………………..……? ………………………………………….
14. ………………………………………..……? ………………………………………….
15. ………………………………………..……? ………………………………………….
Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 7
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How are the people around you feeling? (Cómo se está sintiendo la gente a tu alrededor? Busca las
palabras que no conozcas en el diccionario, si no tienes uno en casa usa www.wordreference.com

Recuerda usar distintos tipos de oraciones: afirmativas y negativas. Puedes usar las formas cortas:

Ex.My husband/wife (esposo/esposa) is tired. My children (hijos/as) aren’t nervous.

1. 1. …………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………

Nuestro Contexto Problematizador: NATURE AND DEVELOPMENT (NATURALEZA Y

DESARROLLO) para este primer semestre se relaciona con lo que estamos viviendo. Actualmente todo el
mundo está sufriendo de una Pandemia de Coronavirus. Por lo cual también es importante aprender algo
de esto in English

Lo que dice la OMS sobre el coronavirus

¿Entiendes lo que se dice en la página web de la Organización Mundial de la Salud sobre los coronavirus?

Coronaviruses (CoV) are a large family of viruses that cause illness ranging from the common cold to more
severe diseases. Coronaviruses can be transmitted between animals and people. Common signs

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 8

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of infection include respiratory symptoms, fever, cough, shortness of breath and breathing difficulties. In
more severe cases, infection can cause pneumonia, severe acute respiratory syndrome, and even death.

Si no, ¡no te preocupes! Te vamos a explicar las palabras importantes paso a paso.

Vocabulario en inglés/Vocabulario en español

Coronavirus Coronavirus Symptom Síntoma
Virus Virus Pneumonia Neumonía
Epidemic |Epidemia Cold Resfriado
Pandemic Pandemia Illness Enfermedad
Outbreak Brote Respiratory illness Enfermedad respiratoria
Dangerous Peligroso Fever Fiebre
Contagious Contagioso Cough Tos / Toser
Infect / Pass on Contagiar / Infectar Muscle pain Dolor muscular
Die / Pass away Fallecer Mortality Mortalidad

¡Perfecto! Ahora traduce las siguientes palabras:

 Hospital: ____________________ vacuna _________________
 Enfermedad: _____________ fiebre __________________
 Cuidados personales ______________ ______ tos__________________
 Lávate las manos ______________ gripe ______________________
 Quédate en casa _________ __________ resfriado ____________________
 virus ___________________ cuarentena ___________________
 Contamination _________________________

¿Estás listo para resolver la próxima actividad? ¡Vamos! Puedes visitar esta página de donde he extraído
el vocabulario sobre el coronavirus https://blog.amazingtalker.com/es-es/ingles-2/coronavirus/30721/ Si
entras al link incluso puedes escuchar la pronunciación del vocabulario y ver videos.

Completa este cuadro con el vocabulario aprendido sobre cómo es el coronavirus y sus efectos o los
posibles síntomas de la infección:

How is the coronavirus? SIGNS OF INFECTIONS

Example: It is very, very contagious. Fever is a possible signs of infection.

… …
… …
… …
… …

Novel Coronavirus is highly infectious. (El nuevo coronavirus es muy contagioso.)

If you have a cough or even a fever, please go to the hospital as soon as possible. Si tienes tos o fiebre,
por favor, ve a un hospital cuanto antes.

Vocabulario sobre el tratamiento

Hospital Hospital Recover Recuperar

Doctor Médico Tested positive Probado positivo
Medicine Medicina Tested negative Probado negativo
Vaccine Vacuna Quarantine Cuarentena
Treatment Tratamiento COVID-19 update Actualización de COVID-19
Protect Proteger Precaution Precaución
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If you have just returned from Italy recently, you should quarantine yourself at home for 14 days. (Si acabas
de volver desde Italia, tienes que ponerte en cuarentena en casa durante 14 días.)

I am relieved that my friend tested negative for coronavirus.(Me siento aliviada tras saber que mi amigo ha
dado negativo por coronavirus.)

Vocabulario sobre las precauciones

Prevent Prevenir Gloves Guantes

Clean Limpiar Thermometer Termómetro
Avoid Evitar Ear thermometer Termómetro de oído
Wash Lavar Forehead thermometer/Termómetro de frente
Mask Mascarilla Hand gel Desinfectante para manos
Soap Jabón

Cover your mouth and nose when coughing or sneezing.(Cubre tu boca y tu nariz cuando estés tosiendo o
estornudando)
We could take precautions to prevent infection, such as washing hands regularly and avoiding touching
eyes, nose or mouth.(Tenemos que tomar precauciones para prevenir la infección, como por ejemplo,
lavarnos las manos frecuentemente, evitar tocarnos los ojos, la nariz o la boca)

Wear a mask when you go to crowded public spaces.(Lleva una mascarilla cuando vayas a un lugar
público lleno de gente)

Congratulations!! You are about to finish booklet!! (Felicitaciones! Estás por terminar la cartilla 2!)

Cómo trabajo para el Proyecto de Acción de este contexto, te propongo que pienses qué podrías hacer
para compartir con tus compañeros en relación al contexto problematizador. Recuerda que los objetivos
que tenemos para este semestre son:

 Intentar comprender la complejidad de los problemas ambientales atravesados por las dimensiones
políticas, ideológicas, económicas y culturales y sus consecuencias: .En particular: ¿Cómo nos
afecta en nuestra situación el coronavirus?
 Reconocer estrategias sustentables que favorezcan el desarrollo comunitario y la valoración de los
bienes naturales. En particular: ¿Qué podemos hacer con respecto a esta situación que nos
está tocando atravesar?

Este espacio es para que compartas tus ideas de lo que crees podrías hacer con respecto a las
preguntas que planteamos en particular, u otras preguntas que a ti se te ocurran.

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 10

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https://www.socialtools.me/blog/brainstorming-brillante/

Great job! Keep calm and enjoy learning!! 

Cartilla n° 2. 1°5°. Ms Marcela Pollicino. 2020. Página 11