Ejercicios del capítulo 1

Conteste las siguientes preguntas y compruebe lo que ha aprendido en el capítulo

uno.
1. Defina qué es la lingüística.

2. Explique cómo difiere la lingüística de la gramática tradicional.

3. ¿Qué tiene más importancia para un lingüista: el lenguaje oral o el escrito?

Explique.

4. ¿Qué campos abarca la lingüística?

5. ¿Qué estudian la fonología, la sintaxis y la semántica?

6. Aclare la diferencia entre lingüística sincrónica y diacrónica.

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 Ejercicios del capítulo 2

Conteste las siguientes preguntas y compruebe lo que ha aprendido leyendo el

capítulo dos.
1. Explique tres características del lenguaje humano que no se dan en los
sistemas de comunicación animal.

2. ¿Qué entendemos por productividad y creatividad?

3. ¿Qué significa reflexividad?

4. Dé su opinión acerca de por qué la gente habla.

Temas de discusión

5. Considere las siguientes afirmaciones y diga si está a favor o en contra y por

qué:
a) Los animales se comunican como los humanos.
b) La lengua escrita es más importante que la hablada.
c) Algunas lenguas resultan más difíciles de aprender que otras, por ejemplo, el
español es más fácil que el francés.
d) El inglés de EE.UU es más correcto que el de Gran Bretaña.
e) Uno puede aprender mejor el español si sus abuelos son españoles.
f) Los niños aprenden a hablar por repetición.

6. ¿El vestirse de una forma determinada puede ser un elemento comunicativo?

20
7. ¿La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es comunicativo? ¿Y los
apretones de manos o las expresiones faciales?

8. ¿Se interpretan igual los mismos gestos en diferentes culturas? ¿Es posible
distinguir los gestos intencionados comunicativos de aquellos que no lo son?
¿O varía el concepto en sí de “comportamiento intencionado” de una cultura a
otra?

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 Ejercicios del capítulo 3

Conteste las siguientes preguntas y compruebe lo que ha aprendido leyendo el

capítulo tres.
1. ¿En qué se basaron los lingüistas del s. XIX para estudiar el lenguaje?

2. ¿Por qué fue Saussure muy importante para el avance de la lingüística?

3. ¿Cuáles son las premisas básicas de la teoría chomskiana?

4. La mente del niño cuando nace es como una tabula rasa, una tablilla en
blanco. Clarifique esta afirmación.

5. Describa lo que es una afasia y algunos de los síntomas que presenta.

Temas de discusión

6. Los niños pueden aprender una lengua por mera imitación a sus padres.
Apoye o crítique dicha aseveración.

7. Nacemos ya programados genéticamente para adquirir el lenguaje. Explique y

dé ejemplos a favor o en contra de esta teoría.

8. El lenguaje se constituye como respuesta a un estímulo. Sin ese estímulo no

se produce el lenguaje. Considere esta hipótesis y opine al respecto.

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 Ejercicios del capítulo 4

Conteste las siguientes preguntas y compruebe lo que ha aprendido en el capítulo

cuatro.
1. Divida las siguientes palabras en sílabas como en el ejemplo: ins-ti-tu-to
transcribir....................... implicar......................... ampliar................................
imprimir.......................... instante......................... confección...........................
ejemplo.......................... encontrar....................... esdrújula..............................

2. Acentúe aquellas palabras que lo necesiten:

reloj septimo revolver bambu album arbol
ultimo pintura calcetin yate patetico fisico
cantamela lapiz billete amigo tenedor loco
soy dolor doy util poder flor
ole margen mortal capitan caminos mar

3. Divida en sílabas y acentúe las siguientes palabras con diptongos e hiatos:

cien........................................ pie (v. piar)........................... oireis.......................
ciempies................................. muela.................................... dia...........................
actua...................................... duodeno................................ diario.......................
poetisa................................... maullar.................................. baul.........................
poetica................................... Cairo..................................... bautismo.................
roedor.................................... mio........................................ Cain........................
ruin ....................................... miopia................................... caiman....................
ruido...................................... piadoso................................. seis.........................
cuidado................................. leiais..................................... seismo....................

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4. Acentúe adecuadamente el siguiente texto y subraye además la palabra
acentuada.
“Retorno... ¿adonde?, ¿de que?, ¿para que?... Pero los lirios que venian conmigo
olian mas en la frescura tibia de la noche que se entraba; olian con un olor mas
penetrante y, al mismo tiempo, mas vago, que salia de la flor sin verse la flor, flor
de olor solo, que embriagaba el cuerpo y el alma desde la sombra solitaria.”
Juan Ramón Jiménez, Platero y yo, p. 116.

5. Escriba el acento diacrítico, según convenga en los monosílabos de las

siguientes frases:
a) El padre siempre le pedía mas dinero a el.
b) A mi mi madre no me entiende.
c) Ya se que se va todas las noches de marcha.
d) Si mi amiga dice que si, yo digo también que si.
e) ¿Te pongo otra taza de te?
f) ¿Que quieres que te compre para Reyes?
g) De mas potencia a la calefacción de gas.

6. Pronuncie las siguientes oraciones con entonación enunciativa, interrogativa y

exclamativa (con entusiasmo y con decepción):
a) Me voy a la cama.
b) Te veré en el verano.
c) Te han admitido.

7. Lea en voz alta las siguientes palabras con hiatos:

[í-a]: día, María, mía, tía. [í-e]: envíe, fíe, fríe, ríe.
[í-o]: fío, mío, pío, tío. [ú-a]: acentúa, púa, rúa.
[ú-e]: actúe, continúe, sitúe. [ú-o]: actúo, dúo, sitúo.
[a-í]: laísmo, maíz, país, raída. [e-í]: ateísmo, leí, leísmo, reír.

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[o-í]: oído, oír, loísmo. [a-ú]: aúna, baúl, Raúl, Saúl.
[e-ú]: se usa, reúno, rehuso. [e-o]: aseo, creo, leo, veo.
[o-e]: bohemio, poeta, soez. [e-a]: beata, real, seamos, vea.
[o-a]: coágulo, loa, oásis. [a-e]: aérea, paella, maestra, caer.
[a-o]: ahora, caos, vaho.

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 Ejercicios del capítulo 5

Conteste las siguientes preguntas y compruebe lo que ha aprendido en el capítulo

cinco.
1. ¿Qué es un fonema? Ponga ejemplos.

2. Busque cuatro pares mínimos con /p/ y /d/.

3. ¿En qué consiste la distribución fonológica? Explique y dé ejemplos.

4. ¿Qué es un archifonema? Ponga ejemplos.

5. Transcriba fonológicamente las siguientes palabras.

Carga, aguijón, resumen, agnóstico, técnica, actuar,
enrojecer, reacción, bilingüe, geólogo, gemología, jorobado,
abajo, añejo, calleja, rejilla.

6. Transcriba fonológicamente las siguientes oraciones como en el ejemplo.

Vamos a casa /bámos a kása/
a) El pescador y su perro paseaban por la playa.
b) Quien tiene amigo no cierto, tenga un ojo cerrado y otro abierto.
c) Ojos que no ven, corazón que no siente.
d) No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.

7. Transcriba ortográficamente.

/xeNxíbre/, /óxos/, /xénte/, /yabéro/, /koyóte/, /r̅ósa/,

/áxo/, /xóben/, /kixóte/, /kobíxo/, /bexéθ/, /báka/.

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 Ejercicios del capítulo 6

1. Explique las distintas cavidades del aparato fonador y de qué partes se

componen.

2. ¿Qué es un alófono? Explique y dé ejemplos.

3. Proporcione siete palabras donde aparezcan los siete alófonos de la /n/.

4. Señale las palabras que lleven sonidos fricativos.

Solo, jarabe, mamá, fiebre, cana, niño, yate, mirar, jinete, ropero, vaso, petaca,
bodega, llama, cachorro, llorar, joya.

5. Señale las palabras que lleven sonidos oclusivos.

Algo, contigo, marido, cuando, reducir, dormir, tela, cobre, diamante, ordenador,
toldo, sangría, ambulancia, maldito, albaricoque, ladrillo, ogro.

6. Señale las palabras que lleven sonidos aproximantes.

Regresar, abogado, goma, telegrama, billete, malvado, regla, árbol, agradar,
lavadora, caviar, caldo, colgado, abrigarse, temblar, tabla, globo.

7. ¿Cuáles de las siguientes palabras contienen un sonido labiodental?

Demasiado, teatro, canción, campo, énfasis, cambio, confianza, Afganistán, café,
cavidad, anfibio.

8. Señale las palabras que contengan un sonido alveolar.

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Ordenador, pelo, calor, niñez, sobre, año, ajeno, daño, ágil, tatuaje, paño, cambio,
chillar, tejado, miope, cancha.

9. Subraye las palabras que contengan el sonido fricativo alveolar sonoro.

Soso, sin, castillo, césped, asma, isla, Isabel, este, israelí, cine, espiral, asco,
riesgo, mosca.

10. Defina los siguientes sonidos:

[y] [l]
[z] [r]
[u] [k]

11. Escriba el sonido correspondiente a la definición y una palabra que lo

contenga:
a) Consonante bilabial oclusiva sorda
b) Consonante velar aproximante sonora
c) Consonante labiodental fricativa sorda
d) Consonante nasal velar sonora
e) Vocal media posterior labializada

12. Transcriba sólo los sonidos en negrita (subrayados) y defínalos:

a) durante b) lavadora c) galgo
d) resbalar e) celda f) mayo
g) manchar h) aislado i) roto
j) diario

13. Transcriba fonéticamente las siguientes palabras (sólo con alófonos):

Colchón, resguardo, mancha, enyesar, tilde, infeliz, convento, tendido, alto,
invierno, tanque, redondo, sargento, monje, abrochar, arreglar, mandrágora.

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14. Lea despacio y en alto las siguientes palabras con diptongos:
[je]: Abierto, bien, cubierto, ciego, cierto, conviene, miedo, tiene, tierra, viejo.

[ei]̯: Aceite, ley, peina, reina, reino, veinte, treinta.

[ja]: Asia, cristiano, diario, camelia, historia, Italia, lluvia, mafia, viaje.

[ai]̯: Aire, baile, Cairo, fraile, hay, Jaime, naipe, paisaje.

[jo]: Columpio, imperio, limpio, idioma, patio, salió, vio, vocación.

[oi]̯: Boina, doy, hoy, heroico, oigo, soy, voy.

[wa]: Agua, cuadro, estatua, guapo, legua, igual, paraguas.

[au]̯: Aula, auto, Claudia, causa, fauna, Laura, pauta, Paulina.

[we]: Bueno, fuego, huelo, hueso, jueves, puedo, suelo, vuelo.

[eu]̯: Europa, eucalipto, deuda, Eusebia, Eugenia, feudal, neumático.

[wi]: Arruinado, buitre, cuidar, cuidado, pingüino, juicio, ruido, ruinas.

[ju] o [iu]̯: Ciudad, diurno, enviudar, oriundo, triunfo.

[wo]: Acuoso, antiguo, asiduo, continuo, cuota, duodeno, fatuo, mutuo.

[ou]̯: lo usa, lo une, lo utiliza, lo hundió, lo ubica.

15. Lea en alto las siguientes palabras pronunciando claramente las vocales del
triptongo:

[jái]̯: Cambiáis, limpiáis, variáis.

[wái]̯: Averiguáis, atestiguáis, Paraguay, Uruguay.

[jéi]̯: Cambiéis, estudiéis, limpiéis, variéis.

[wéi]̯: Acentuéis, atestigüéis, averigüéis, buey.

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 Ejercicios del capítulo 7

1. Explique las diferencias entre el yeísmo y el lleísmo.

2. ¿En qué consiste el seseo y el ceceo?

3. Transcriba ortográficamente las siguientes palabras:

/aguéro/, /báta/, /báya/, /bibíR/, /bokeróN/, /eksaustíbo/, /guadalaxára/, /kóNyuxe/,
/piNguíno/, /séyo/, /takikáRdia/, /biéxo/.

4. Transcriba fonológicamente las siguientes palabras (sólo los fonemas):

Alhambra, alcohol, averigüe, colcha, desviamos, deshacer, diario, examen, hierba,
hierro, huye, monstruo, muchacho, salpullido, reinsertar, rojizo, taxi.

5. Transcriba fonológica y fonéticamente:

acto, aptitud, atleta, ciudad, codo, cuida, encerar, encerrar, general, jamón, mayo,
obstáculo, reúma, ruido, sabio, técnico, torero, vaso.

6. Transcriba sólo fonéticamente (sólo los alófonos):

ambos, alrededor, bombón, campo, cerril, conde, duende, guepardo, guiso, hongo,
joven, maratón, monte, once, pero, perro, perla, rama, roca, todo, toldo, vida.

7. Transcriba fonéticamente las siguientes oraciones (sólo los alófonos):

a) El carro está lleno de rocas rojas.
b) Había muchos gitanos y gente joven.
c) El jengibre es bueno para la salud.
d) Estrellas tristes o veladas, lluvias o granizadas.

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e) Herrando y errando se aprende el oficio.
f) Perro ladrador, poco mordedor.
g) En abril, florece el jardín.

8. Transcriba fonéticamente las siguientes oraciones señalando las sinalefas donde

las haya:
a) Donde entra el beber, sale el saber.
b) El que no hace bien, hace mal.
c) No soy monedita de oro, para caer bien a todos.
d) El muerto al pozo y el vivo al gozo.
e) Cada mochuelo a su olivo.
f) Nadie experimenta en cabeza ajena.
g) El mejor maestro, el tiempo; la mejor ciencia, la experiencia.
h) El que ríe último, ríe mejor.
i) El sabio calla, el tonto otorga.
j) Quien te quiere, no te hiere.

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 Ejercicios del capítulo 8
1. ¿Qué es un dialecto?

2. Clasifique las siguientes aseveraciones como verdaderas o falsas:

a) Los dialectos sólo presentan diferencias en el léxico.
b) El español en los EE.UU. es una lengua mayoritaria.
c) El registro se determina por cuestiones sociales.
d) El inglés y el español en los EE.UU crea una situación de diglosia.
e) El catalán es un dialecto del español.
f) El socioelecto indica las variaciones por factores de contexto.
g) La norma culta carece de prestigio.

2. Defina en qué consiste la diglosia y ponga un ejemplo.

3. ¿Qué dialecto español emitiría estas secuencias?

a) ¿Dónde vais vosotros? ................................................................................
b) ¿Dónde van ustedes?...................................................................................
c) ¿Dónde van u[h]tede[h]?..............................................................................
d) ¿Qué tú quiere[h]?........................................................................................
e) ¿Qué quieres?..............................................................................................
f) ¿Qué querés vos?........................................................................................

4. Escriba el dialecto donde el hablante pronunciaría estas palabras:

cine [síne]............................. pollo [póyo]................................

[θíne]............................ [póʒo]................................

[póʎo]....................................

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arte [árte]..............................
[áļte]...............................
sin [sín]................................ estos [éhtoh]...............................
[síŋ].......................... [éstos]...............................

muchos [múʃoh]........................ ave [áve]..................................

[múʧos]............................ [áβe]..................................

5. Proporcione seis características del español de Hispanoamérica.

6. Dé tres características específicas del español del Caribe.

7. Distinga los principales grupos hispanohablantes en los EE.UU.

8. Busque la información demográfica más reciente del número de

hispanohablantes de su ciudad, clasificándola según sea el origen de éstos.

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