ANÁLISIS DEL CONTEXTO CON METODOLOGÍA DOFA.

MARÍA TERESA HERNÁNDEZ FUENTES

ANA MARIA ALZATE CASTRILLON

YISA DUVIK MELUK MARIN

GESTIÓN ACADÉMICA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

2021
 IDENTIFICAR PROBLEMÁTICA Y CONTEXTO

La institución educativa a la cual se va a realizar el estudio es: Universidad Popular

del Cesar, específicamente en la facultad de la salud, programa de microbiología,
asignatura: principios básicos en salud del corte académico 2021-2.

Para lo anterior se realizó el primer paso el cual consiste en identificar un reto o

problemática del aula de clase, el cual es: implementar el uso de redes sociales en el aula de
clase como herramientas de apoyo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por
medio del cual se realicen estrategias pedagógicas que motiven el aprendizaje autónomo.
 OBJETIVO

Desarrollar una matriz DOFA sobre la implementación de las redes sociales como
herramienta pedagógica de apoyo en el proceso formativo de los estudiantes de principios
básicos en salud del programa de microbiología de la Universidad Popular del Cesar.
 MATIZ DOFA

Positivo Negativo

Fortalezas: Debilidades:
FACTORES
FACTORES EXFACTORES
o La docente
EX FACTORES
de la asignatura es o La falta de motivación de los
EXTERNOS
EXTERNOS especialista con
enfermera estudiantes por aprender
diplomados en docencia sobre temáticas del currículo
Universitaria lo que demuestra o Poco compromiso para la
que está calificada para dictar apropiación de
la asignatura. responsabilidades nuevas.
o Los estudiantes en su mayoría o No tener rutinas de horario
son nativos digitales lo que para el autoaprendizaje.
facilita el uso de herramientas o El número de estudiantes por
digitales en su proceso catedra es mayor de 20
formativo. alumnos lo que no permite
o Todos los estudiantes cuentan personalizar la enseñanza
con dispositivos electrónicos o Renuencia a dejar el método
que le permitan interactuar de enseñanza tradicional.
por medio de las redes
sociales para llevar a cabo el
proceso formativo
o Habilidades para trabajo
colaborativo y roles.

Oportunidades: Amenazas:

o Existe una demanda latente de o Los estudiantes pueden

bachilleres que desean
ingresar a estudiar una carrera
profesional a la institución.
o La pandemia del Covid- 19
permitió que la educación
diera un giro hacia la
virtualidad poniendo al
alcance de todas herramientas
digitales de fácil acceso.
perder el foco de estudio y
distraerse con toda la
información que las redes
brindan.
o Existe la probabilidad que se
desvié la ruta de aprendizaje
y la red social se preste para
sabotear la clase.
o No todos los estudiantes
 o Las redes sociales son el tienen acceso a la red de
principal atractivo para los internet.
jóvenes en la red, por eso está
la carnada perfecta para
incluirlas en el proceso de
aprendizaje.

PARTICIPANTES E INSTRUMENTO

Dentro de los participantes del estudio se tuvo en cuenta al docente de la catedra de

principios básicos en salud, a los estudiantes (30) alumnos del aula de clase, para lo cual se
le solicito al docente el espacio en su aula de clase para poder realizar un conversatorio
abierto donde cada estamento educativo diera su opinión al respecto y de esta manera poder
identificar lo pertinente a la matriz DOFA.

CONCLUSIÓN
 Es importante rescatar que en la actualidad el mundo está atravesando por su mayor
revuelco digital, y el sistema educativo no puede obviar esta situación sino que por el
contrario es necesarios encontrar oportunidades en la situaciones que confrontan al sistema,
es por eso que implementar el uso de redes sociales en el proceso formativo además de
innovador es revolucionario, porque es el momento de poner a nuestro favor el mayor
distractor de la formación en la red, volcarlo hacia la educación seria ganar la atención de
los estudiantes que en su mayoría son nativos digitales y eso los convierte en personas con
la necesidad del ambiente de aprendizaje digital, el ciberespacio de la formación es el lugar
donde actualmente los estudiantes se sienten más seguros y motivados para realizar su
práctica pedagógica.

REFERENCIAS
Gómez, M. (2014). Análisis DAFO. Slideshare.
https://es.Slideshare.net/mariamunozgomez58/análisis-dafo-29689211