IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN EL AMBITO DE EDUCACION EN PANDEMIA

EN EL PERIODO 2020-2021.

1. Introducción

Los entornos virtuales de aprendizaje reproducen el modelo de enseñanza/aprendizaje

que tiene el profesor. Si su modelo es transmisor en el aula, en su virtualidad electrónica

también lo será. La discusión con los alumnos, aprender a razonar y a ser 2 convincente, la

investigación en equipo, el trabajo cooperativo son cosas que también podemos realizar en

estos entornos. La evolución de las plataformas educativas se muestra muy ligada a

desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento, y, más en concreto, al de los

sistemas educativos, que tienden, progresivamente, a adaptarse a las necesidades reales del

mundo laboral.

Con el uso de las aulas virtuales o plataformas educativas buscamos que Internet nos

sirva también como una vía de intercomunicación con otros miembros de la comunidad

escolar, como un banco de recursos específicos de un área o asignatura, como un lugar

común donde trabajar colaborativamente o desde el que plantear actividades de enseñanza y

aprendizaje variadas que extiendan el aula más allá de su dimensión física.

En este marco de innovación y cambio, la opción de generar entornos virtuales de

aprendizajes basados en las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC),

supone responder de forma integral a los requerimientos que impone la Sociedad del

Conocimiento y a las nuevas necesidades del entorno educativo. Es dentro de este

contexto de innovación donde surgen las plataformas educativas virtuales.

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2. Antecedente

 Tecnología en la educación en pandemia

El 12 de marzo de 2020, el Ministerio de Educación del Ecuador suspendió las clases

presenciales, así, escuelas y colegios de todo el Ecuador se unieron a las medidas tomadas en

otros países.

La organizaron de las clases a distancia con una transición a un ambiente virtual en

plataformas como Zoom, Moodle, Microsoft Teams, etc., sin tomar las previsiones del caso,

por ejemplo, que todos los estudiantes y profesores tuvieran acceso a electricidad, internet y

dispositivos electrónicos, exacerbó las inequidades digitales existentes de prepandemia.

La capacidad de innovación y de aprendizaje tanto de docentes como de estudiantes se puso a

prueba principalmente durante la primera etapa de clases a distancia y se empezaron a

cuestionar aspectos de este nuevo tipo de enseñanza, por ejemplo, la mantención de la

integridad pedagógica de las clases, la alfabetización digital, el desarrollo de competencias

digitales y el autoaprendizaje. No hay dudas de que la tecnología puede apoyar a la

educación y que es muy eficaz, pero demanda planificación, análisis de recursos, adaptación

de las estrategias a los distintos entornos, entre otros.

En el ámbito educativo, gran parte de los países han adoptado ante la crisis la suspensión de

las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a el despliegue de

modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de

formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología).

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3. Definición del problema

LOS ESTUDIANTES Y LA TECNOLOGIA (CLASES ONLINE)

 Como se tiene acceso a mucha información, es muy fácil que los estudiantes se distraigan en

la búsqueda de la información. Y en algunas ocasiones, la información obtenida es

incorrecta.

 Da lugar a que estudiantes se aprovechen del aprendizaje colaborativo, y no trabajen.

 El acceso a muchas distracciones, es conocidos por todos que cuando un estudiante está

trabajando, lo haga estando conectado a diferentes redes sociales.

 El acceder a mucha información, puede llevar al plagio “cortar y pegar “El aumento en el

índice de ausentismo, en caso de que el alumno se quede solo en casa sin supervisión de

adultos.

 La elección de un lugar inadecuado por parte del alumno para seguir las clases virtuales ya

que, puede tomar la clase desde sitios como la habitación e incluso desde la cama.

 La distracción por parte del alumno derivada del movimiento en casa, el ruido y demás,

puede afectar a su nivel de atención.

 Los limitantes en el uso de técnicas lúdicas para el aprendizaje.

 Los limitantes en el desarrollo y corrección del ejercicio físico en materias que lo requieren

necesariamente como danza, educación física, etc.

 Aislamiento social.

 La supervisión simultanea por parte de los padres, en caso de varios hijos trabajando.

 La falta de supervisión directa por parte del profesor para detectar a los alumnos distraídos.

 La premura en la selección de plataformas digitales (en caso de que no contaran previamente

con este recurso) y por consecuencia, la falta de dominio en el acceso y la navegación.

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4. Justificación del estudio

La presente investigación se enfocará en estudiar el impacto de la tecnología en el ámbito de

educación en pandemia y como esto ha afectado a los estudiantes en clases virtuales. Así, el

presente trabajo permitiría mostrar los cambios que se ha desarrollado para adaptarse a las

nuevas circunstancias, y profundizar los conocimientos teóricos sobre los cambios de la

tecnología en la educación.

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Objetivos del estudio

 OBJETIVO GENERAL

Analizar como la tecnología en pandemia ha cambiado tanto positivamente como

negativamente el modo de enseñanza mediante la utilización de una diversidad de formatos y

plataformas como Zoom, Teams, Classroom, etc.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar cómo ha cambiado la forma de educar de los docentes y la forma de aprender de

los estudiantes.

Estudiar los aspectos positivos y negativos que esto a causado el los estudiantes que mediante

las plataformas ha recibido clases.

Formular las causas que producen los cambios en los estudiantes y encontrar una posible

solución a esos cambios.

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