UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS DEL PACIFICO

Facultad de Ciencias de la Educación

Maestría en Docencia Superior

Técnica de Investigación # 2

Tema de Investigación

Marco Teórico

Dra. Keyda Batista.

Rolando Antonio Rodríguez Vega

8-521-205

Panamá, 22 de febrero de 2024

 RESUMEN

El uso de las herramientas digitales en la educación superior continúa creciendo,

y en los últimos años se han publicado numerosas publicaciones que describen
los beneficios de varias de estas herramientas. Los recursos digitales
permiten a los profesores ver las lecciones en sus teléfonos móviles, Tablet o
computadora y realizar los cambios en cualquier momento. Destacar que no solo
en la educación superior es importante el uso de las herramientas digitales, sino
también en la vida profesional y personal porque nos abre muchas puertas en el
ámbito laboral.

Palabras clave: uso, importancia, herramientas, Docente, enseñanza superior, plataformas

digitales, comunicación de la información.
 ABSTRACT
The use of digital tools in higher education continues to grow, and numerous
publications have been published in recent years describing the benefits of
several of these tools. Digital resources allow teachers to view lessons on their
mobile phones, tablets or computers and make changes at any time. Highlight
that not only in higher education is the use of digital tools important, but also in
professional and personal life because it opens many doors for us in the
workplace.

Keywords: use, importance, tools, Teacher, higher education, digital platforms,

information communication.
 INTRODUCCION

En el contexto internacional, el uso de herramientas digitales genera

enriquecimientos y transformaciones en la educación, generando el apoyo del
docente para la calidad en la enseñanza, además de promover la integración y
participación en la gestión educativa. El uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en la pedagogía, es parte de un beneficio
tanto del estudiante como docente, que tiene como fin de reducir las brechas en
el aprendizaje y formación profesional (UNESCO, 2021).

Una reflexión crítica de los modelos didácticos en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, en general y de aquellos que incluyen el uso de las tecnologías
para la Educación Superior son la base del artículo para una época de cambios
forzados por la pandemia del Covid-19 (2020). Esta mirada permite replantear
las nuevas las ideas que se tienen sobre el diseño curricular y los procesos de
formación que incluyen la mediación tecnológica con lenguajes diferentes y en
contextos diferenciados, en un primer momento se plantea que la base es la
dimensión actitudinal de los docentes (su predisposición al cambio y a la
adaptación) y que es posible volver a modelos horizontales para simplificar lo
esencial en la formación integral.

Utilizando las herramientas digitales se puede tener diferentes campos de acciones

que contribuyan a realizar las asignaciones de los estudiantes de manera más
eficiente, rápida, eficaz y organizada. se ha convertido en la opción que permite la
labor de la docencia superior dentro y fuera del aula de clases.

El uso de las herramientas digitales tiene grandes ventajas hoy día ya que va más
allá del tradicional método de enseñanza aprendizaje, donde el docente dictaba la
referencia de texto, folleto y otros.
La tecnología facilita el contacto entre el docente y los estudiantes en canales más
allá del clásico encuentro en el salón de clases. A través de estos canales se pueden
hacer reuniones y sistemas de mensajerías donde todos los que se integran a la
catedra interactúan, e incluso los mismos alumnos pueden ayudarse entre sí.

Se puede desarrollar clases complementarias, adicional en cualquier momento, se

pueden grabar, y subirla a la nube. Asimismo, esto permite realizar
un acompañamiento personalizado de cada alumno y atender sus necesidades
específicas sin tener que esperar el encuentro físico en el aula.

I
 ÍNDICE GENERAL
Páginas
INTRODUCCIÓN I

1. El uso de las herramientas Digitales en la Educación

Superior.
1.1.1. Definición..................................................................................................5
1.1.2. La Pandemia en la Educación Superior.................................................7
1.2. El uso de las herramientas digitales.........................................................8
1.2.1. Definición..................................................................................................8
1.2.2. Herramientas en la educación superior.................................................9
1.2.3. Usos de las herramientas digitales.......................................................11

Referencia Bibliográfica
1. El uso de las herramientas Digitales en la Educación
Superior.
1.1. Educación Superior.
1.1.1. Definición
Educación Superior La educación superior está conformada por los programas
educativos “posteriores a la enseñanza secundaria, impartidos por universidades
u otros establecimientos que esté habilitados como instituciones de enseñanza
superior por las autoridades competentes del país y/o sistemas reconocidos de
homologación” (UNESCO, 1997).
Esto lo que actualmente está vamos acostumbrados a ver de los planes
educativos de la Educación Superior se apoyan o parten de los conocimientos
adquiridos en la educación secundaria. La idea es que los estudiantes
desarrollen destrezas y habilidades complejas en un campo de estudio
especializado.
Para entrar a la universidad se exige un examen de admisión para ingresar a los
planes universitarios. Los planes, es decir, las maestrías y especializaciones,
están orientados a desarrollar destrezas en investigación. Dichas especialidades
son teóricas y algunas incluyen parte práctica, las misma se aglomeran en
institutos de nivel superior y otras en universidades.
La Educación Superior en los últimos cuatro (4) años a raíz de la pandemia
Covid-19 ha tenido una evolución en el uso de las herramientas digitales, lo que
ha hecho que ya no es necesarios estar presente en un aula de clases, con la
ayuda de la tecnología los estudiantes pueden recibir sus clases por medio de
diferentes herramientas digitales.
La puesta en marcha del uso de las herramientas digitales contribuye al
desarrollo y al aprendizaje del Estudiante y el Docente sigue siendo guía del
mismo. En el ámbito de la Educación Superior el nuevo formato de educación a
distancia que entro de una manera no planificada por la pandemia a dado un
giro en la forma de dar clases, donde el docente se ha tenido que capacitar para
dominar las herramientas digitales y actualizarse periódicamente y no quedar
atrás en la vanguardia de la tecnología.
Los aprendizajes a distancia y “online” han forzado a una adaptación masiva
sobre cómo distribuir información y cómo los estudiantes deben aprender.
Los estudiantes con retos de aprendizaje se dejan atrás, así como los
estudiantes con discapacidades. Las instituciones lejos de los centros urbanos
se dejan de lado.

5
Esto ya era verdad antes de la pandemia, pero lo que sucede con la
pandemia es que se exacerba la velocidad a la cual las disparidades
afectan la persistencia estudiantil y la sobrevivencia de las instituciones. (Bazán,
H., 2020)

Actualmente la Educción Superior a Distancia es una alternativa para aquellos

que tengan accesos al internet en casa, en los teléfonos móviles, la desventaja
hoy día que aun hay muchos estudiantes que no cuentas con los recursos, ni los
materiales, ni el ambiente y espacio para poder tener este beneficio y esta
opción algunos estudiantes han tenido que abandonar por con contar con las
infraestructuras necesarias para seguir educándose.
Esta situación de urgencia ha puesto de manifiesto y magnificado la
existencia de tres brechas (Fernández Enguita, 2020)

✔Una brecha de acceso, relacionada con tener o no tener acceso a

dispositivos electrónicos y/o a conexión a Internet.

✔Una brecha de uso, relacionada con el tiempo de uso y la calidad de

este, porque habrá hogares que sí cuentan con dispositivos, pero se comparten
entre los miembros de la familia.

✔Una brecha de competencias, relacionada con las competencias

digitales del profesorado y del estudiantado para utilizar adecuadamente las
plataformas digitales con fines educativos y la capacidad de crear o proveer
contenidos y actividades educativas a través de estas. A estas tres brechas
hay que añadir que a evaluación online se va a desarrollar en un

El Covid-19 nos deja en su haber algunos elementos positivos que debería

provocar profundo diseño de los sistemas educativos a todos los niveles,
con incidencia en estrategias efectivas para reducir el efecto de las brechas
que afectan al uso de la tecnología en educación.
La Educación Superior debería pasar a una verdadera transformación digital de
todas sus misiones para sacar un mejor provecho de la convivencia de las
potencialidades digitales y presenciales. El acceso a oportunidades educativas
por la vía digital disminuye las brechas en materia de acceso a la información y
el conocimiento, y la inclusión en general.
Cabe destacar los cambios que ha tenido la educación superior a través del
tiempo, de la misma forma como va cambiando el rol del estudiante y el docente
para ir adaptándose a las tendencias de la época. El uso de las herramientas
digitales ha ayudado a que más personas tengan acceso a ella ya que no es lujo
es una necesidad y puedan capacitarse por medio de cualquier dispositivo, y
cambio el rol de estudiante a ser más investigativo y contribuir con su propio
aprendizaje.
En este sentido, la Educación superior debe buscar los siguientes:
 Estándar de calidad optimo.
 Rediseñar las ofertas académicas.
 Los currículos educativos.
 La formación continua y permanente del docente.
 Creación y modernización de las institucione.
 Planificar, coordinar, fortalecer y acoplar la educación superior.
 Impulsar la actividades científicas y técnicas.
 Vincular a las instituciones de educacion superior y centros de
investigación con los sectores públicos y privados.
La educación superior en América Latina Un simple pantallazo de la historia
reciente constata que la juventud latinoamericana está ganando terreno en la
escena pública. Uno de los ejes destacados en este debate gira en torno a la
desigual distribución de oportunidades para que los jóvenes desplieguen sus
capacidades, durante el tránsito hacia la gradual adquisición de autonomía y su
incorporación a la vida adulta. Existe un consenso generalizado acerca de que el
acceso a la educación de calidad y al trabajo decente conforman un nudo crítico
frente al desafío de incluir socialmente a la juventud en los países de la región
(SITEAL, 2016).

1.1.2. La pandemia en la Educación superior.

La pandemia del Covid-19 ha hecho más prominente lo que llamamos
Educación en línea o aprendizaje digital a distancia. La información y el
conocimiento se enfrentan a grandes retos como ha ocurrido en otros momentos
de la historia, de la educación a distancia ha sido un salvavida para este desafío.

Para los docentes que nunca habían probado el aprendizaje en línea o la

tecnología en el aula de clases, las circunstancias imprevistas de no poder estar
físicamente en la institución educativa ha sido un desafío muy grande. Los tipos
de aprendizaje que surgieron durante este período, los métodos utilizados
durante la pandemia, y el nivel de competencia del uso de las herramientas
digitales de los profesores universitarios para contrarrestar los supuestos
modelos de aprendizajes más innovadores.

6
Los docentes y las instituciones de educación superior han tenido que entender
que el uso de las herramientas digitales es necesario para el desarrollo de este
tipo de metodología, pero se hace necesario incrementar los niveles de
competencias digitales del docente, que resulte en un mejor uso pedagógico de
la tecnología, dispositivos y herramientas que tenga a su alcance.

Sin ninguna duda, esta situación inesperada ha puesto en jaque a nuestros

sistemas educativos y ha retado la capacidad de reacción de las instituciones
educativas y de todas y todos los docentes implicados. Cualquier previsión,
intuición siquiera, ha quedado ampliamente superada por la realidad de los
acontecimientos. Quienes habían afirmado, de forma convencida, que la
universidad nunca sería completamente online se han visto, de la noche a la
mañana, teniendo que adaptarse a una modalidad distinta a la experimentada en
todos sus años de docencia, y no precisamente por elección. No es algo nuevo,
pues siempre la educación a distancia ha sido la tabla de salvación de la
educación presencial cuando esta no ha alcanzado los objetivos que se le
suponían (García Aretio, 1999).

La incógnita sobre de qué manera era preciso enfrentarse a los confinamientos

totales primero, y a los parciales algo más tarde, para minimizar el tiempo que
los estudiantes tuvieran que interrumpir su proceso de aprendizaje, generó un
estrés considerable entre el profesorado, pero también entre el estudiantado.
Instituciones y docentes se han enfrentado a ello abrazando lo que se ha
denominado educación online o educación a distancia digital (García Aretio,
2021).

En este período de pandemia, aunque buena parte del profesorado -y de las

instituciones, sin duda- ha resuelto la situación crítica a través del dictado de
clases a través de una pantalla y una herramienta de videoconferencia -lo que
ha recibido el nombre de "zoomificación" de las clases (Tullett et al., 2022)

También es cierto que otra buena parte del profesorado ha rediseñado sus
materias y asignaturas, adaptándose a una realidad muy distinta -no debemos
olvidarlo- a la de las clases presenciales: diseños basados en la actividad;
actividades colaborativas que maximizan la interacción entre los estudiantes y
con el profesorado; uso de recursos de aprendizaje en distintos soportes
digitales; distribución de la docencia de forma más asíncrona; desarrollo de la
capacidad de auto-regulación del estudiantado; experimentación de nuevos
formatos de retroalimentación (feedback), etc. (Sangra, 2020).

1.2. El Uso de las Herramientas Digitales.

1.2.1. Definición

7
Son las aplicaciones y programas que están disponibles en internet
y que ayudan en el proceso de realizar diferentes tareas como la búsqueda de
información, organización de datos, realización de presentaciones y actividades
en el proceso de aprendizaje. Herramientas digitales: qué son y por qué son
importantes. (Geard 2023)

Plataformas digitales: Son aquellos espacios que utiliza el docente para dar
seguimiento a las actividades de su clase. En este sentido, Yépez et al. (2020)
mencionan que son medios virtuales de enseñanza-aprendizaje que involucran
aplicaciones informáticas que se caracterizan por poseer propiedades que
desarrollan los aspectos didácticos y se implementan a partir de distintas
herramientas tecnológicas que ayudan en la rapidez del proceso y que conllevan
hacer más práctica y fácil la educación en entornos virtuales (p. 360)

Las herramientas digitales en la formación académica y profesional ofrecen

acceso a recursos educativos en línea y fomentan la colaboración y la
comunicación efectiva, brindando oportunidades de aprendizaje interactivo y
adquisición de habilidades relevantes para el mercado laboral. (Álvarez 2023)

1.2.2. Herramientas digitales en la Educación Superior.

El Covid19 trajo consigo cambios que llegaron para quedarse en la educación y

el en lo laboral innovando con el uso de las herramientas digitales. Es
fundamental que los estudiantes universitarios desarrollen habilidades digitales,
que son el equipamiento básico de los estudios, porque la pandemia de Covid-
19 que afecto a todos los países del mundo, impulso a que la educación virtual
se posesionara en ese momento para hacerle frente a crisis sanitaria que se
viva, por lo cual los estudiantes debieron desarrollar sus habilidades digitales
para que su aprendizaje fuera el más óptimo de manera responsable y eficiente.

En internet existen una gran cantidad de recursos y herramientas creadas para

facilitar el trabajo y la comunicación de las personas. Todas estas permiten
optimizar tiempo, conseguir mejores resultados e ideas innovadoras. La
mayoría, cuentan con una versión gratuita y de fácil acceso para que puedas
implementarlas fácilmente.

En la era digital, la cuarta revolución industrial que se cree comenzó en la

década de 1980, hemos pasado de la electrónica y los dispositivos mecánicos
analógicos a la tecnología digital actual. Este progreso se caracteriza por
avances en miniaturización, nanotecnología, computación cuántica y
telecomunicaciones.

Este progreso se caracteriza por avances en miniaturización, nanotecnología,

computación cuántica y telecomunicaciones.

8
El uso de las herramientas digitales actuales demuestra avances revolucionarios
en inteligencia artificial, aprendizaje automático, computación masiva robótica y
biotecnología. Algunos afirman que ya estamos en el umbral de una era
posdigital.

Entre ellos, la tecnología ha creado un mundo de experiencias profundamente

personales e inmediatas. Allí, las organizaciones deben poder aprovechar estas
oportunidades en la vida diaria de las personas.
Además, deben estar preparados para abordar eficazmente cuestiones criticas
como la privacidad, la seguridad y la ética del usuario. Para nadie es un
secreto cómo la era digital está cambiando la educación con la implementación
del uso de las herramientas digitales actuales. Cuando se trata de educación,
inevitablemente hay que considerar Internet y los Medios digitales.

En la sociedad los cambios a favorido algunos y a otros no con el uso de

herramientas digitales surgen los siguientes cambios en al ámbito laboral:

 Nuevas tecnologías que transforman los lugares de trabajo. Por otro lado,
la tecnología crea nuevas formas de trabajar y cambia qué y cómo trabaja
la gente.

 Mayor necesidad de habilidades sociales y digitales. Las vacantes que los

requieren tienden a pagar mejor.

 La tecnología está impulsando nuevas formas de empleo, permitiendo el

trabajo remoto y creando oportunidades laborales como la sub-contración
de plataformas. Sin embargo, también contribuirá a la estandarización de
las condiciones laborales.

La era digital ha cambiado significativamente el desarrollo de los procesos

laborales y educativos. La tecnología avanza a pasos agigantados, al igual
que todos los ámbitos de la vida humana. Por lo tanto, debe actualizarse
constantemente para mantenerse al día con los cambios y
desarrollos del mundo.

Los usos de las herramientas digitales aportan innovación en la educación, y el

trabajo, permite a las universidades y las empresas automatizar los procesos
internos y la información se transfieren más rápidamente.

Este año 2020 se ha convertido en un año que gira en torno al uso de las
herramientas digitales, debido a que, como consecuencia del Covid-19, tanto
empresas como personas se han visto obligadas a trabajar de manera online. se
convirtió en el año de las herramientas digitales, ya que el impacto obligo a las
empresa e individuos a conectarse de manera online para realizar sus tareas
cotidianas.

9
El internet está lleno de recursos y herramientas diseñadas para facilitar el
trabajo y comunicación de las personas y empresas, todo esto permite optimizar
recursos, tiempo dando mejores resultados e ideas innovadoras.
La mayoría tiene versiones gratuitas y fácilmente disponibles para que puedas
implementarlas fácilmente.

El proceso de transformación Digital en una Entidad Educativa requiere cambios

sustanciales y estratégicos en todos sus procesos internos, lecciones
aprendidas que deben considerarse a la hora de iniciar el proceso de
trasformación digital en la Educación Superior.

La nueva realidad de la educación superior demanda mercados laborales

requiere de profesionales expertos en el uso de herramientas digitales, en estos
momentos en la que la vida laboral empieza a tener mayores protagonismos a
raíz de la pandemia Covid-19.

Si bien un año y medio después de iniciada la emergencia sanitaria, las

estructuras ocupacionales se han mantenido, han sido los conocimientos y las
habilidades digitales los factores que han tenido una nueva y significativa
demanda al interior de las organizaciones.

1.2.3. Uso de herramientas digitales.

Actualmente las herramientas digitales han transformado la Educación superior,

los docentes universitarios de una u otra forma están utilizando herramientas
digitales cuando imparten sus clases para mejor la calidad de la enseñanza y
contribuir con el aprendizaje de los estudiantes,

Cuáles son los beneficios digitales que le permite al docente cuando utiliza las
herramientas digitales:
 Ajustarse a las necesidades y aprendizaje de cada estudiante.
 Incrementar la interacción y colaboración entre ambos.
 Educacion más flexible.
 Acceso casi ilimitado a recursos educativos en línea.
 Una mayor participación y compromiso de los estudiantes con el
aprendizaje.
 Ofrece variedad de beneficios.

Uso de la las herramientas digitales a causado un impacto positivo en la

docencia superior e indudablemente ha transformado la forma en que los
Docentes enseñan y los estudiantes aprende, ya que se vuelve investigadores.

10
Podemos decir que el uso de las herramientas digitales en la educación superior
es de gran ayuda y beneficio tanto para el docente como para los estudiantes.
Las herramientas digitales no solo le permiten contenidos combinados con
diferentes recursos, tales como animaciones, texto y materia multimedia, más
dinámicos y atractivos, sino que también facilitan la comunicación y
colaboración.

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