SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Mario Vargas Llosa”
 Director : Fernando Rubio Acuña
 Docente : Elsa Rondán Mejía
 Grado : 4°
 Fecha : 03/03/21

1.1 Título de la sesión

DESARROLLAMOS NUESTRAS HABILIDADES BÁSICAS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos Instrumentos

dará de evaluación
Competenci
Área Capacidades Desempeños evidencias
as
de
aprendizaje?
- Obtiene información - Identifica información básica explícita y - Que los - Ficha
Lee diversos del texto escrito. relevante y complementaria estudiante
tipos de seleccionando datos específicos y s sigan
COMU textos en algunos detalles en diversos tipos de desarrollan
NICAC lengua textos. do sus
materna.
IÓN- - Distingue lo relevante de lo habilidade
Razon - Infiere e interpreta complementario clasificando y s básicas.
amient información del sintetizando la información.
o texto.
- Establece conclusiones sobre lo
verbal
comprendido vinculando el texto con
- Reflexiona y su experiencia.
evalúa la forma, el - Opina sobre el contenido, la
contenido y el organización textual, el sentido de
contexto del texto los recursos textuales y la intención
escrito. del autor.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diversidad. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo
físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Libro de Razonamiento verbal
 entregar a todos.
- Laptop – celulares – PowerPoint – hojas bond
-colores.

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS DE TIEMPO
LA SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICOAS
- Saludamos amablemente a los estudiantes y damos la bienvenida a los - 15 minutos
estudiantes al año escolar 2021.
- La docente realiza una presentación libre y luego, de manera conjunta
INICIO planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Realizamos preguntas motivadoras: ¿Cómo fueron tus vacaciones? ¿Qué
hiciste en tus vacaciones? ¿Cuál fue la anécdota más emocionante durante tus
vacaciones? ¿Somos conscientes de la situación que estamos viviendo?
- Los estudiantes responden a preguntas de saberes previos:
- ¿Sabes cuáles son las habilidades básicas del proceso de aprendizaje?
- Los estudiantes intervienen proponiendo sus ideas.
La docente refuerza sus intervenciones y presentamos el propósito de la sesión:
“Conocer y poner en práctica las habilidades básicas de atención, memoria y
concentración”.
- 75 minutos
La docente hace una explicación de las habilidades básicas que son importantes
para trabajar los cursos de Razonamiento verbal y Plan lector utilizando
PowerPoint.
DESARROLLO ATENCIÓN
Es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y
procesarlos para responder en consecuencia.
La tención es una capacidad que nos sirve para crear, guiar y mantener nuestro
cerebro activo de manera que podamos procesar correctamente la información.
MEMORIA
Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La
palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se
da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que
se refieren a una cuestión determinada.
CONCENTRACIÓN
Es la capacidad de mantener la atención en algo particular o específico. Es una de
las habilidades fundamentales para el aprendizaje o el proceso de conocimiento.
Ejemplo de ficha de atención.
MOMENTOS DE TIEMPO
LA SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICOAS

Los estudiantes observarán y completarán esta actividad.

Trabajarán las siguientes actividades que aparecen en el libro de Razonamiento
Verbal.
 Imita el modelo. Identifica las partes sombreadas y luego píntalas en los
recuadros de la derecha.
 Memoriza las imágenes y dibújalas de acuerdo al modelo.

Comentamos y reflexionamos con los estudiantes sobre el contenido de las

actividades.

Realizamos interpretaciones de cada una de las fichas a partir de los saberes de

los estudiantes.

Responden a la siguiente interrogante:

¿Cuál es la intención de las fichas?

- 10 minutos

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

- ¿Identificaste todos los aspectos de las fichas?
CIERRE - ¿Tuviste dificultades para encontrar las diferencias, y completar las fichas?
¿Qué hiciste para superar esas dificultades?
- ¿Qué elementos de un texto discontinuo debes considerar para realizar una
lectura comprensiva?
IV-ACTVIDADES DE EXTENCION:

Investigan en internet fichas de atención y concentración. Luego, trabájalas.

V-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Desempeños de la competencia Escala de valoración

Nombres y
apellidos
de los - Identifica información básica explícita y relevante y

No lo hace.

observado.
Siempre.

A veces.
estudiantes complementaria seleccionando datos específicos

No
y algunos detalles en diversos tipos de textos.
- Distingue lo relevante de lo complementario