00 NOVIEMBRE -2019

PROYECTO DE APRENDIZAJE 12
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“ELEGIMOS DEMOCRÁTICAMENTE NUESTROS REPRESENTANTES DEL MUNICIPIO

ESCOLAR DE NUESTRA I.E”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de las diferentes regiones del país, elegirán el municipio escolar de la institución educativa en la que estudian poniendo en
práctica un deber y derecho democrático. Por ello estas acciones generan diversos aprendizajes en nuestros estudiantes.

Reto o Desafío: ¿Ustedes participaron de las elecciones del Municipio Escolar de su institución educativa? ¿Qué hicieron para elegirlos? ¿Para
qué se elige a los integrantes del Municipio escolar? ¿Cuándo se elegirá ahora el representante del municipio escolar de nuestra institución?

IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:

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¿Qué les gustaría
¿Qué saben acerca de?
saber?
- Planificar un proyecto. - Como dar uso de los
- ¿Qué es el municipio materiales educativos
escolar? del MINEDU
- ¿Cómo es la
- ¿Quiénes participan?
organización para
- ¿Para qué se elige al
formar parte de una
municipio escolar?
lista de candidatos?
- ¿Cómo se elige el - ¿Qué funciones
municipio escolar? cumplen los
- Elegimos a nuestros estudiantes durante el
representantes del proceso electoral
municipio escolar. municipal escolar?
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en su texto oral.
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
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¿Qué podemos hacer
¿Cómo podemos para participar en las
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
averiguarlo? elecciones municipales
de mí I.E.?
- Utilizando material - - Lo - Materiales didácticos
concreto. Respetar nuestras haremos organizados del MED de primaria.
- Leyendo información. normas de en equipos de trabajo - Biblioteca de aula.
* Propagandas. convivencia. guiados por - Materiales de
- Recibir información de nuestro(a) profesor escritorio.
* Proponiendo ideas.
las funciones que (a) - Papelería
- Elaborando las
cumplen los - Ocurr
ánforas electorales
estudiantes en el encias de sucesos.
- Leyendo lecturas
proceso de elecciones - Respo
informativas.
Municipales ndiendo a
escolares. interrogantes
- Participar como - Naveg
miembro de mesa y ando en INTERNET.
saber sus funciones.
- Elaborar nuestra
ánfora de votaciones.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- Dice de qué trata el proyecto y cuál es su - Participa en un panel donde Escala de
deliberan las actividades que valoración
propósito comunicativo; para ello, se apoya en
realizará en el proyecto de
la información recurrente del texto y en su
experiencia. “Elecciones del Municipio
Escolar”
- Explica acciones concretas de personas y

COMPETENCIA CAPACIDAD
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su
situación comunicativa.
lengua materna.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
personajes relacionando recursos verbales y
no verbales, a partir de su experiencia.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo - Identifica información de un texto
comentarios relacionados con el proyecto. discontinuo: una propaganda del
Recurre a normas y modos de cortesía según Municipio Escolar deduciendo
el contexto sociocultural. cuáles son sus propuestas,
intercambian información y
reflexionan antes de votar.
- Identifica información explícita que se Escala de
valoración
encuentra en distintas partes de las
propagandas Distingue esta información de
otra semejante (las características de dos - Elaboran entrevistas a
personajes, elige entre dos datos de un autoridades de su localidad
animal.) en diversos tipos de textos de teniendo en cuenta la estructura,
estructura simple, con palabras conocidas e del texto planificación y propósito
ilustraciones. finalmente lo revisa con ayuda de
sus compañeros y la profesora
- Predice de qué tratará la propaganda y cuál es
para la edición final.
su propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones y
expresiones que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de la
propaganda que lee por sí mismo, así como las
- Escribe un texto corto de las
relaciones texto- ilustración.
acciones que realizaron en el
- Escribe una entrevista a una autoridad. Rubrica
sufragio del Municipio Escolar Rubrica
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla
teniendo en cuenta los
para ampliar la información, aunque en conectores de espacio y
ocasiones puede reiterar información finalmente lo revisa con ayuda de
innecesariamente. Establece relaciones entre sus compañeros y de la profesora

COMPETENCIA CAPACIDAD
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
1. Resuelve problemas 1.1 Traduce cantidades a
de cantidad. expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
2. Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y
de regularidad, condiciones a expresiones
equivalencia y cambio algebraicas y gráficas
2.2. Comunica su
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
las ideas, utilizando algunos conectores. para la edición final.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Revisa su entrevista con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
MATEMÁTICA
- Expresa con diversas representaciones y - Representa usando regletas la Ficha de
lenguaje numérico (números, signos y tercia de un número reparte en evaluación
expresiones verbales) su comprensión del tres partes iguales la cantidad de Ficha de aplicación
número como ordinal al ordenar objetos hasta un número y lo representa Ficha de aplicación
el vigésimo lugar, de la comparación entre simbólicamente mediante una
números y de las operaciones de adición y adición de un mismo número tres
tercia, con números de hasta dos cifras. veces.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar - Iguala cantidades quitando,
cantidades, y las transforma en expresiones usando material concreto y lo
numéricas de adición o sustracción con representa mediante un esquema
números naturales de hasta dos cifras. y simbólicamente realizando la
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de adición o sustracción como
números naturales y de la decena, y las explica operación.
con material concreto.
- Expresa, con lenguaje cotidiano y Ficha de aplicación
- Representa números utilizando
representaciones concretas o dibujos, su
material base diez para hallar si
comprensión de la equivalencia como
dos números son equivalentes en
equilibrio o igualdad entre dos colecciones o

COMPETENCIA CAPACIDAD
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las
democráticamente. personas.
2. 2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
cantidades. diferentes formas de
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de descomposición.
cálculo (el conteo o la descomposición aditiva)
para encontrar equivalencias, mantener la - Resuelve situaciones
igualdad ("equilibrio") problemáticas utilizando material
concreto como regletas y los
resuelve realizando
multiplicaciones explicando el
proceso de su resolución.
PERSONAL SOCIAL
- Delibera sobre asuntos de interés común - Delibera sobre el Municipio Escala de
enfatizando en los que se generan durante la Escolar y reconoce los actores valoración
convivencia diaria en el aula, para proponer y electorales y sus funciones, Escala de
participar en actividades colectivas orientadas elabora un cartel de cómo debe valoración.
Escala de
al reconocimiento y respeto de sus derechos participar en la elecciones y valoración
como niños y niñas, a partir de situaciones comparte con la Comunidad
cotidianas. Educativa.
- Delibera sobre el Municipio
Escolar y reconoce los actores
electorales y sus funciones,
elabora un cartel de cómo debe
participar en las elecciones y
comparte con la Comunidad
Educativa.
- Participa en las elecciones del
Municipio Escolar reconociendo
las funciones de los miembros de
mesa en los tres momentos del
sufragio.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Compara y establece si hay diferencia entre la - Realiza experiencias para Escala de
demostrar que la luz se propaga valoración
respuesta que propuso y los datos o la

COMPETENCIA CAPACIDAD
conocimientos. 1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
3. Diseña y construye 3.1. Determina una
soluciones alternativa de solución
tecnológicas para tecnológica
resolver problemas de 3.2. Diseña la alternativa de
su entorno solución tecnológica
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
2. Asume la 2.1. Transforma su entorno
experiencia del desde el encuentro personal
encuentro personal y y comunitario con Dios y
comunitario con Dios desde la fe que profesa.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
información obtenida en su observación o en línea recta y puede reflejarse
experimentación. Elabora sus conclusiones. en objetos lisos y brillantes para
- Comunica las respuestas que dio a la poder observar su reflejo en
pregunta, lo que aprendió, así como sus logros espejos u otros cuerpos y explica
y dificultades, mediante diversas formas de con ejemplos de su vida
expresión: gráficas, orales o a través de su cotidiana.
nivel de escritura.
- Elabora un ánfora para las
- Describe los cambios que experimentan los elecciones municipales que Escala de
objetos debido a la luz que reciben. tendrán, adecuando sus valoración
características.
- Selecciona un problema tecnológico de su Escala de
entorno y describe las causas que lo generan. valoración
Explica su alternativa de solución con base en
conocimientos previos o prácticas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.
ED. RELIGIOSA
- Expresa en forma oral, gráfica, escrita y - Expresa el mensaje que nos Escala de
corporal el amor a su amigo Jesús. enseña la parábola “La ovejita valoración
perdida” dando ejemplos de
acciones que nos alejan o acercan

COMPETENCIA CAPACIDAD
en su proyecto de vida 2.2. Actúa coherentemente
en coherencia con su en razón de su fe según los
creencia religiosa. principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta
desde los lenguajes los lenguajes del arte
artísticos 2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
3. Interactúa a través 3.1. Se relaciona utilizando
de sus habilidades sus habilidades
sociomotrices. sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
a Dios.
ARTE Y CULTURA
- Describe o registra líneas, formas, sonidos y - Aplica sus estrategias y las dadas Lista de cotejo
movimientos que encuentra en la naturaleza, por la maestra para elaborar
el entorno y en diversas manifestaciones vitrales de forma creativa, explica
artísticas, y los asocia con ideas y como los elaboró y expone con la
sentimientos. técnica del museo.
- Explora e improvisa maneras de usar los Lista de cotejos.
medios, los materiales y las técnicas artísticas,
y descubre que pueden ser utilizados para - Dibuja lo que más le gustó de las
expresar ideas y sentimientos. elecciones municipales. Técnica
- Genera ideas a partir de intereses, de libre.
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos para presentar una idea de una
manera en particular.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
ED. FISICA
- Participa en juegos - Participa jugando en rondas Lista de cotejos
tradicionales, entonando las
cooperativos y de oposición en parejas y
canciones con entusiasmo y
pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y llega a consensos respetando reglas de las rondas.
sobre la manera de jugar.
- Resuelve de manera
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
compartida situaciones producidas en los
diferentes tipos de juegos (tradicionales,
autóctonos, etc.) y adecúa las reglas para la
inclusión de sus pares y el entorno, con el fin
de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.

Gestiona su Organiza acciones
aprendizaje de estratégicas para alcanzar
manera autónoma. sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los Crea objetos virtuales en
entornos virtuales diversos formatos
generados por las TIC.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Propone por lo menos una estrategia y un - Participa en la evaluación de Escala de
procedimiento que le permitan alcanzar la sus aprendizajes, identificando valoraciòn
meta, plantea alternativas de cómo se los aprendizajes que lograron
organizará y elige la más adecuada. desarrollar, así como las
actitudes y los valores que
- Explica el proceso, los resultados obtenidos,
las dificultades y los ajustes y cambios que lograron poner en práctica en el
realizó para alcanzar la meta. presente proyecto.
- Realiza diversas búsquedas de información - Busca y analiza información Escala de
y selecciona y utiliza lo más relevante según sobre las elecciones escolares valoraciòn
el propósito de aprendizaje. utilizando las TIC para estar màs
- Elabora un manual informativo sobre cómo informado.
hacer frente al fenómeno del niño
combinando textos e imágenes cuando
expresa experiencias y comunica sus ideas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA - Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
DIVERSIDAD
ENFOQUE DE IGUALDAD DE - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO

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ENFOQUE DE DERECHOS - Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.
- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 4

COMUNICACIÓN
SESIÓN PANEL SOBRE EL MUNICIPIO ESCOLAR SESIÓN 14 LECTURA DE PROPAGANDAS
13
SESIÓN INTERROGANTES A PERSONAS SESIÓN 16 USO DE CONECTORES ESPACIO
15
MATEMÁTICA
SESIÓN LA TERCIA DE UN NUMERO SESIÓN 14 PROBLEMAS DE IGUALACION
13
SESIÓN EQUIVALENCIAS DE NUMEROS SESIÓN 16 PROBLEMAS DE MULTIPLICACION
15
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 8 ¿QUE ES EL MUNICIPIO ESCOLAR? SESIÓN 9 FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL MUNICIPIO
SESIÓN PATICIPAMOS DE LAS ELECCIONES MUNICIPALES ESCOLARES
10
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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SESIÓN 7 LA LUZ Y LOS OBJETOS SESIÓN 8 PROTOTIPO DEL ÁNFORA

ARTE Y CULTURA
SESIÓN 7 DIBUJA LO QUE MÁS LE GUSTÓ DE LAS ELECCIONES SESIÓN 8 ELABORACION DE BITRALES
MUNICIPALES. TÉCNICA LIBRE
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 4 PARABOLA: LA OBEJITA PERDIDA
ED. FISICA
SESIÓN 4 JUEGOS (RONDAS)

VII. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

VIII. DURACIÓN: Del 25 al 29 de noviembre.

IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA