PROYECTO DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 20 al 24 de noviembre

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Participamos en la elección de muestra autoridad estudiantil”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes tienen derecho a participar en las actividades y en la toma de decisiones de algunos
aspectos de la vida escolar. A esto se denomina participación estudiantil, ya que pueden participar
como electores o candidatos para las próximas elecciones del Municipio Escolar 2024
Para lo cual deben proponer un plan de trabajo a través propagandas afiches o leer las propuestas
de los candidatos para que pueda elegir de forma democrática con un voto informado.

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

 ¿Qué saben del Municipio Escolar?
¿Cuáles son las funciones del alcalde y sus regidores?
¿Cómo debemos elegir a nuestras autoridades
estudiantiles del Municipio Escolar?

Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en las elecciones del Municipio Escolar ya sea como candidato o elector, tomando decisiones de
acuerdo al análisis de las propuestas de los candidatos.

PRODUCTOS:

Participa en el debate de los candidatos del Municipio Escolar

Participa en la elección del alcalde y regidores del Municipio Escolar

IV. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
 HAREMOS? NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?
SEMANA  Conocemos quiénes Buscando información  Textos informativos  Participar de las  Del 20 al 24 de  Los docentes y
1 sobre las funciones del
conforman y las del Municipio Escolar. elecciones del noviembre maestros
Alcalde y sus regidores.
funciones el Municipio  Textos discontinuos Municipio Escolar
Escolar. Redactamos un guion afiches. tomando buenas
 Realizamos para realizar entrevistas. decisiones.
 Manual de las
entrevistas a los Entrevistando a los
elecciones del
candidatos del Municipio
candidatos. Municipio Escolar.
Escolar.
 Elaboramos afiches  Biblioteca del aula y
de las listas del Realiza preguntas en el de la Institución
Municipio Escolar. debate de candidatos del
Educativa
Municipio Escolar.
 Participan de un  Papelotes
Visualizando videos de
debate del Municipio
elecciones virtuales del  Plumones.
Escolar.
Municipio Escolar  Cartulinas de colores
 Participamos de las
 Videos
elecciones del
Municipio Escolar.  Láminas
 Fichas de lectura

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de derechos Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
responsabilidad  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
concertación postura común
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:


Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y del texto oral.
conclusiones a partir de
información
explícita, e interpreta la
intención del interlocutor
en discursos que
contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones
comunicativas formales e
informales. Organiza y
desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las
relaciona mediante el uso
de conectores y algunos
referentes, así como de un
vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos
no verbales y forma, el contenido y
paraverbales para
enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Debate de listas - Participa de un Expresa sus Escala de
en su lengua materna. situación comunicativa de participantes debate con ideas en un valoración
- Obtiene información considerando el propósito al Municipio argumentos que debate.
comunicativo y algunas Escolar tengan coherencia,
características del género cohesión,
- Infiere e interpreta
discursivo. Elige el registro ordenando sus
información del texto
formal e informal de acuerdo ideas.
oral.
con sus interlocutores y el - Emplea gestos y
- Adecúa, organiza y contexto; para ello, recurre a su
movimientos, así
desarrolla las ideas de experiencia y a algunas fuentes
como buen volumen
forma coherente y de información complementaria.
y entonación para
cohesionada.
- Expresa oralmente ideas y transmitir sus .
- Utiliza recursos no emociones de forma coherente
verbales y y cohesionada. Ordena y
paraverbales de forma jerarquiza las ideas en torno a
estratégica. un tema y las desarrolla para
- Interactúa ampliar la información o
estratégicamente con mantener el hilo temático.
distintos Establece relaciones lógicas
interlocutores. entre ellas (en especial, de
- Reflexiona y evalúa la causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
contexto del texto oral. referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia
física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o

Área Estándar
tratado.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia
previa y de algunas
fuentes de información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.27
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para
separar expresiones,
ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, así como el uso
del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Escritura de - Escribe un guion de Escribe un Escala de
textos en su lengua comunicativa considerando el entrevistas a los entrevista a los guion para valoración
materna. propósito comunicativo, el tipo candidatos candidatos a la entrevistar a
- Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el alcaldía y a sus un candidato.
situación soporte. Mantiene el registro regidores del
comunicativa. formal e informal; para ello, se Municipio Escolar
adapta a los destinatarios y teniendo en cuenta
- Organiza y desarrolla
selecciona algunas fuentes de sus funciones
las ideas de forma
información complementaria. realiza preguntas
coherente y
- Escribe textos de forma pertinentes.
cohesionada.
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones
Ordena las ideas en torno a un - Adecua su afiche Elabora un
del lenguaje escrito de Elaboramos
tema, las jerarquiza en con ideas afiche
forma pertinente. afiches de los
subtemas de acuerdo a ordenadas y publicitario del
- Reflexiona y evalúa la párrafos, y las desarrolla para partidos del
Municipio desarrolladas Municipio
forma, el contenido y ampliar la información, sin
coherentemente de Escolar
contexto del texto digresiones o vacíos. Establece
un partido del
escrito. relaciones entre las ideas,
Municipio Escolar.
como causa-efecto,
- Diseña bocetos o
consecuencia y contraste, a
un borrador de su
través de algunos referentes y
afiche y escribe la
conectores. Incorpora de forma
versión final.
pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
en el lector según la (como uso de negritas o
situación comunicativa. comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en
los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Lee gráficos de barras con Realizamos - Elabora encuestas Realiza el Escala de
relacionados con temas de gestión de datos e escala, tablas de doble entrada encuestas con diferentes tipos grafico de valoración
estudio, en los que incertidumbre. y pictogramas de frecuencias de preguntas para puntos a partir
reconoce variables - Representa datos con con equivalencias, para recolectar de información
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas interpretar la información del información para estadística.
discretas, recolecta estadísticas o mismo conjunto de datos elaborar su tabla de
datos a través de probabilísticas. contenidos en diferentes frecuencia.
encuestas y de diversas formas de representación y de - Analiza la
- Comunica la
fuentes de información. la situación estudiada. información
comprensión de los
Selecciona tablas de doble conceptos estadísticos - Recopila datos mediante presentada de la
entrada, gráficos de barras y probabilísticos. encuestas sencillas o encuesta en tablas
dobles y gráficos de entrevistas cortas con de frecuencias
- Usa estrategias y
líneas, seleccionando el preguntas adecuadas
procedimientos para
más adecuado para empleando procedimientos y
recopilar y procesar - Representa a partir Formular
representar los datos. Usa recursos; los procesa y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
el significado de la moda datos. organiza en listas de datos, Elaboramos de una tabla de preguntas para
para interpretar - Sustenta conclusiones tablas de doble entrada o gráficos de frecuencia un recoger
información tablas de frecuencia, para des- puntos gráfico de puntos. información
o decisiones con base
contenida en gráficos y en en información cribirlos y analizarlos. - Elabora gráficos de con diferentes
diversas fuentes de obtenida. - Selecciona y emplea puntos a partir de la tipos de
información. Realiza procedimientos y recursos información dada preguntas.
experimentos aleatorios, como el recuento, el diagrama, en tablas
reconoce sus posibles las tablas de frecuencia u otros, estadísticas.
resultados y expresa para determinar la media
la probabilidad de un aritmética como punto de
evento relacionando el equilibrio, la moda como la
número de casos mayor frecuencia y todos los
favorables y el total de posibles resultados de la
casos posibles. Elabora y ocurrencia de sucesos
justifica predicciones, cotidianos.
decisiones y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e El Municipio - Reconoce los
Ficha Escala de
democráticamente cuando democráticamente. inclusivo con sus compañeros Escolar. integrantes queinformativa de valoración
se relaciona con los de aula y propone acciones conforman el
los integrantes
- Interactúa con todas
demás, respetando las para mejorar la convivencia a Municipio Escolar. del Municipio
las personas.
diferencias, los derechos partir de la reflexión sobre Escolar.
- Construye normas y Funciones de
de cada uno, conductas propias o de otros. - Muestra interés Reconoce las
asume acuerdos y los integrantes
cumpliendo y evaluando Evalúa el cumplimiento de sus sobre el Municipio funciones del
leyes. del municipio
sus deberes. Se interesa deberes. Escolar y sus alcalde y
- Maneja conflictos de escolar
por relacionarse con - Participa en la construcción funciones regidores.
manera constructiva.
personas de culturas consensuada de normas de
distintas y conocer sus - Delibera sobre convivencia del aula, teniendo Participamos de
asuntos públicos. - Reconoce que es
costumbres. en cuenta los deberes y las elecciones
un asunto de Realiza la
Construye y evalúa - Participa en acciones derechos del niño, y evalúa su del municipio
interés público las elecciones del
normas de convivencia que promueven el cumplimiento. escolar
elecciones del

Área Estándar
tomando en cuenta sus
derechos. Maneja
conflictos utilizando el
diálogo y la mediación
con base en criterios de
igualdad o equidad.
Propone, planifica y defensa de sus derechos.
realiza acciones colectivas
orientadas al bien común,
la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Ciencia y Explica, con base en
Tecnología evidencia con respaldo
científico, las relaciones
entre: propiedades o
funciones macroscópicas
de los cuerpos,
materiales o seres vivos
con su estructura y
movimiento microscópico;
la reproducción sexual con
la diversidad genética; los
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
bienestar común. - Propone, a partir de un Municipio Escolar. Municipio
diagnóstico y de la deliberación - Participa de las Escolar.
sobre asuntos públicos, accio- elecciones del
nes orientadas al bien común, Municipio Escolar
la solidaridad, la protección de teniendo en cuenta
personas vulnerables y la las propuestas de
los candidatos y las
Sustenta su posición evalúa para tomar
basándose en fuentes. una decisión.
- Muestra interés por participar
en actividades que le permitan
relacionarse con sus
compañeros y personas de
distintas culturas para conocer
sus costumbres.
Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer ¿Qué es el DNI - Identifica la Elabora un Escala de
basándose en tecnológico progresa con el electrónico? diferencia entre el cuadro valoración
conocimientos sobre los paso del tiempo como resultado DNI convencional y comparativo
seres vivos, materia y del avance científico para el DNI electrónico. del DNI
energía, biodiversidad, resolver problemas. - Explica la
Tierra y universo. ´
- Opina cómo el uso de los semejanzas y
- Comprende y usa objetos tecnológicos impacta diferencias entre el
conocimientos sobre en el ambiente, con base en DNI convencional y
los seres vivos, fuentes documentadas con el DNI electrónico.
materia y energía, respaldo científico. ¿Qué es el voto
biodiversidad, Tierra y electrónico? Explica que es
- Explica el avance
universo. el voto
tecnológico que es
- Evalúa las el voto electrónico. electrónico
implicancias del saber
- Opina como el uso
y del quehacer
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Relaciona el científico y de la tecnología
descubrimiento científico o tecnológico. favorece en las
la elecciones de una
innovación tecnológica autoridad.
con sus impactos. Justifica
su posición frente a
situaciones
controversiales sobre el
uso de la tecnología y el
saber científico.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Expresa su amor a Dios y al Los dones - Distingue los dones Realiza un Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, prójimo realizando acciones fundamentales cristianos de los listado de los valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, que fomentan el respeto por la de una persona ciudadanos. dones de un
libertad de la persona libre y trascendente, vida humana. buen cristiano
- Analiza situaciones
humana. Explica la acción comprendiendo la - Promueve la convivencia en las que se
de Dios presente en el doctrina de su propia armónica en su entorno más destaque el
Plan de Salvación. religión, abierto al cercano y fortalece su identidad beneficio de hacer
Demuestra su amor a Dios diálogo con las que le como hijo de Dios. el bien.
y al prójimo participando son cercanas.
en su comunidad y - Conoce a Dios y
realizando obras de asume su identidad
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual
su crecimiento personal y como persona digna,
espiritual. Fomenta una libre y trascendente.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las
basada en el diálogo, el
manifestaciones
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su
amor fraterno
entorno argumentando
fortaleciendo su identidad
su fe de manera
como hijo de Dios.
comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Analizamos y - Crea estampados Símbolo de su Escala de
individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, elaboramos los usando esponja partido valoración
colaborativos explorando la música, el teatro y la danza, símbolos de los sobre papel o telas
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
formas alternativas de - Explora y experimenta y los aplica con fines partidos sobre los símbolos
combinar y usar los lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. de su partido del
elementos, medios, - Aplica procesos Prueba y propone formas de Municipio Escolar.
materiales y técnicas creativos. utilizar los medios, los
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus materiales, las herramientas y
para la resolución de las técnicas con fines
procesos y proyectos.
problemas creativos. expresivos y comunicativos.
Genera ideas investigando - Registra sus ideas y las
una variedad de influencias de sus creaciones y
fuentes y manipulando los las presenta de diversas mane-
elementos de los diversos ras. Asume roles en las
lenguajes de las artes diferentes fases del proyecto
(danza, música, teatro, artístico y evalúa el impacto de
artes visuales) para sus acciones en el resultado de
evaluar cuáles sus creaciones o
presentaciones.
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.

Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Realiza actividades de Participa en - Participa en juegos Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. activación corporal, psicológica juegos cooperativos competencias valoración
instrumentos que miden la - Comprende las y de recuperación antes, cooperativos demostrando sus de juegos
aptitud física y estado relaciones entre la durante y después de la (Higiene e habilidades. cooperativos
nutricional e interpreta la actividad física, práctica de actividad física; de hidratación) - Conoce reglas de demostrando
información de los alimentación, postura esta manera, aplica los juegos sus
resultados obtenidos para e higiene personal y beneficios relacionados con la cooperativos. habilidades y
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la salud y planifica dietas saluda- destrezas.
Replantea sus hábitos salud. bles adaptadas a su edad y sus
saludables, higiénicos y recursos.
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en
que mejoran su
cuenta los cambios físicos
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en - Realiza
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus competencias de
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como juegos cooperativos
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta en grupos
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y respetando al
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles. adversario.
modificaciones propuestas
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di- Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales. valoración
comprende los generados por las TIC - Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para explicar
procedimientos e - Personaliza entornos ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con
intercambios que realiza virtuales: sus pares.
para elegir y aplicar
- Gestiona información
estrategias, participar en
del entorno virtual
actividades colaborativas,
así como para representar - Interactúa en entornos
experiencias y conceptos virtuales
a través de objetos - Crea objetos virtuales
virtuales.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
debe aprender al - Define metas de - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función
preguntarse hasta dónde aprendizaje. del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
quiere llegar respecto de
- Organiza acciones
una tarea y la define como
estratégicas para
meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
planteado incluya por lo desempeño durante el
menos una estrategia y proceso de
procedimientos que le aprendizaje.
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Proyecto: Elegimos al Municipio Escolar 2024

20 de Noviembre 21 de Noviembre 22 de Noviembre 23 de Noviembre 24 de Noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N°5:
El Municipio Escolar. Escritura de entrevistas a los Elaboramos afiches de los Debate de listas de Participamos de las
Personal Social candidatos partidos del Municipio participantes al Municipio elecciones del municipio
Comunicación Comunicación Escolar escolar
Comunicación Personal Social

Realizamos encuestas ¿Qué es el DNI electrónico? Funciones de los integrantes Analizamos y elaboramos ¿Qué es el voto
Matemática Ciencia y Tecnología del municipio escolar los símbolos de los electrónico?
Personal Social partidos Ciencia y Tecnología
Arte y Cultura
Nos organizamos en mi Los dones fundamentales de Elaboramos gráficos de Participa en juegos
colegio una persona puntos cooperativos (Higiene e
Tutoría Educación Religiosa Matemática hidratación)
Educación Física
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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