EXPERIENCIA 6 SEMANA 24

FICHA DE APLICACION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Nº 24

Estudiante: Meoño Gamarra Jorge Ademar…Nota
Grado: 3º Sección: G, H, I, J, K y L Fecha de entrega: Del 13 al 17 de septiembre Prof: César Abarca Coronel

“ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE”

Explicar e indagar, usando conocimientos científicos, cómo el organismo regula la temperatura en un proceso de equilibrio
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN corporal para conservar la salud. Proponer acciones que contribuyan a la mejora de nuestra salud considerando el impacto en el
ambiente
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo ● Comprende y usa conocimientos
físico basándose sobre los seres vivos, materia y
en conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y
sobre los seres ● Comprende con evidencia científica y saberes locales, cómo el organismo regula la temperatura
vivos, materia y
universo.
en un proceso de equilibrio corporal (homeostasis) para conservar la salud.
energía, ● Evalúa las implicancias del
biodiversidad, saber y del que hacer científico
tierra y universo. y tecnológico.
● Problematiza situaciones ● Formula preguntas sobre la formación de algunos óxidos que contaminan el aire en su comunidad y
para hacer indagación. como afecta la salud de las personas. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad
● Diseña estrategias para entre las variables. Y finalmente elabora los objetivos de la indagación.
hacer indagación. ● Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para
● Genera y registra datos e
Indaga recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar
mediante información. de trabajo.
métodos ● Obtiene y organiza datos, cualitativos y cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
científicos para independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes a sus
construir procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes.
conocimientos. ● Analiza datos e información. ● Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
● Evalúa y comunica el contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y
proceso y resultados de su elabora conclusiones.
indagación. ● Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ⮚ Gestiona información del entorno virtual
⮚ Interactúa en entorno virtuales
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados ⮚ Define metas de aprendizaje
por las TIC. ⮚ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
RETO EVIDENCIA
Dar respuesta a las preguntas: ¿Nuestras ● Propone 3 acciones con base científica, referidas a la importancia de mantener el equilibrio
acciones sobre el cuidado de la salud están en dinámico del cuerpo para mejorar la salud que serán incluidas en nuestro plan integral para
armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones mejorar la salud.
podemos realizar para el bienestar de nuestra ● Presentar el informe de la Indagación, sobre los factores que podrían alterar el equilibrio de la
salud y el cuidado del ambiente? temperatura corporal al practicar una actividad física aeróbica y así obtener conclusiones que
serán incluidas en el plan integral para mejorar nuestra salud.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
Valor(es) Justicia y solidaridad
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
Actitud(es) así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

“EXPLICAMOS E INDAGAMOS SOBRE EL EQUILIBRIO DE LA TEMPERATURA CORPORAL AL

PRACTICAR UNA ACTIVIDAD FÍSICA AEROBICA”
- ¡Buenos días a todas y todos los estudiantes del tercer grado de secundaria!
- Hoy seguimos indagando en familia sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una actividad física aeróbica. T u
estimado estudiante tienes como reto completar tu plan de indagación, desarrollando los 2 últimos pasos: analizamos datos e
información, evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación.
El objetivo será terminar y presentar tu informe científico que presentaras a tu profesor o profesora.
El producto de esta semana será completar del plan de indagación y presentar el Informe científico, la formulación de tu
hipótesis, obtener y organizar, a través de tablas y gráficas de los datos cualitativos y cualitativos, analizamos datos e información,

1
 evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación sobre la práctica de una actividad física aeróbica y
como afecta la temperatura corporal de las personas.

ACTIVIDA 1 Lee y analiza detenidamente el siguiente caso, escribe las respuestas a la pregunta planteada.

Leemos en familia, el siguiente caso:

“Yuri vive en el Cusco, él es un estudiante de educación secundaria, le agrada leer e

investigar sobre diversos fenómenos y hechos que ocurren en su entorno, él lee el siguiente
fragmento: Los chasquis, grandes corredores y mensajeros en el incanato, desde muy niños los
formaban en correr y escalar montañas. Sus piernas tenían que ser particularmente fuertes, sus
pulmones eran muy desarrollados y así podían respirar correctamente, además cuando ellos corrían
empezaban a transpirar, por lo tanto, su temperatura corporal aumentaba, la cual era controlada a
través del sudor, como un mecanismo homeostático”.

Reflexionemos con Yuri en base a las siguientes preguntas:

1.1. ¿Por qué era importante la preparación física de los chasquis?

Para desarrolar mejor los pulmones para que les permita respirar correctamente y para que sus piernas sean fuertes y asi
recorrer sus caminos y para así poder entregar mensajes
1.2. ¿Cómo el sudor provocado por la práctica de actividad física beneficia a la salud?
Al momento de sudar, la piel elimina deshechos y ciertas toxinas como el arsénico, cadmio, plomo o mercurio. Estos salen por
los poros con el sudor. Cuando realizas algún deporte, tu cuerpo quema calorías y mantiene altos niveles de energía. El hecho de
sudar enfría tu cuerpo y regula la temperatura del mismo.
1.3. ¿Qué cambios o indicadores manifiesta nuestro cuerpo cuando corremos o realizamos ejercicios?
- Aceleración de respiración e latidos del corazón, aumento de temperatura y empezar a sudar.

Tomemos en cuenta que..

Debemos realizar nuestra activación corporal al iniciar la práctica por unos 8 a 12 minutos y al finalizar nos recuperamos
realizando estiramientos o elongaciones, respirando profundamente de manera suave y lenta por unos 5 a 8 minutos.

1.4. Expliquemos y argumentemos los fragmentos de texto propuesto en el siguiente cuadro.

Fragmentos Explicamos el significado Argumentamos en base al conocimiento

“El movimiento regular y coordinado de
nuestro cuerpo nos indica que estamos
saludables”.
“Cuando nos ejercitamos, nuestros
músculos aumentan la producción de
calor e incrementa la temperatura del
cuerpo”.
“La actividad física nos ayuda a
mantenernos saludables y activos”.
La salud, científicamente, se compone
de una parte física y otra mental, la
movilidad y coordinación es una forma
de saber que ambos componentes de la
salud se encuentran estables.
Esto es verdadero, cuando nos
movemos nuestro cuerpo genera energía
cinética en donde mucha se transforma
en calor; este calor aumenta la
temperatura del cuerpo. Esto es parte de
la transformación de energía que ocurre
en el organismo.
Realizar actividad física contribuye con la
salud física, considerando que la salud
se compone de una parte física y mental
entonces podemos decir que la actividad
física ayuda a mantenernos saludables y
científico
Nuestro cuerpo es saludable cuando
tiene la capacidad de contrarrestar los
efectos de los cambios en el ambiente
interno y externo , es decir , regresar a
los sitemas a su condicion original , este
permite a nuestro cuerpo mantener un
movimiento regular y coordinado
Cuando los musculos se contraen al
hacer ejercicio , la mayor parte de la
energia que necesitamos para este se
dispersa en forma de calor , asi que ,
segun el volumen de entrenamiento ,
hacer esfuerzo fisico puede provocar una
reaccion metabolica y asi aumentar la
temperatura corporal y a la produccion
de calor.
La actividad fisica es todo movimiento
del cuerpo que hace trabajar a los
musculos y requiere más energio ,
involucra a varios sistemas , entre ellos
al cardiovascular , el respiratorio , el

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 activos. metabolico y el aparato locomotor. Por
eso esta bien acondicionado en forma
aeróbica genera beneficios para todos
estos sistemas.
1.5. Fundamentamos nuestra posición considerando las afirmaciones científicas sobre la realización de la actividad aeróbica para
mantener el equilibrio corporal, escribimos nuestra opinión, las razones que lo sustentan y las conclusiones.
Nuestra opinión Razones que lo sustentan Conclusiones
Es importante practicar actividad física La actividad aeróbica es la adaptación Practicar actividad física permite tener
aeróbica de manera constante para del cuerpo para mantener una actividad una buena salud, disminuir la
mantener saludable nuestro cuerpo. en forma prolongada resistiendo a la probabilidad de sufrir enfermedades y
Además, se debe reconocer la fatiga. Involucra a varios sistemas y mejorar el estado de ánimo. La
importancia de la homeostasis y del genera beneficios para sí mismos. homeostasis es importante porque
impacto de la actividad física en ella. Además la homeostasis es importante en controla la mayor parte de nuestros
la salud ya que contrarresta los efectos mecanismos corporales tales como el
de los cambios en el ambiente interno y ritmo cardiaco y la temperatura. Existe
externo, es decir, regresa a nuestro influencia de la actividad física en el
sistema a su condición original. equilibrio del cuerpo. La temperatura
corporal depende del equilibrio entre la
producción de calor y la pérdida de este.

1.6. Proponemos 3 acciones desde las afirmaciones científicas referidas a la importancia de mantener el equilibrio dinámico del
cuerpo para mejorar la salud, teniendo en cuenta todo lo desarrollado en las actividades 5 y 6. Estas propuestas serán incluidas
en nuestro plan integral para mejorar la salud.
Propuestas de acciones
1.
Mantener y mantenerse en ambientes de temperatura normal estable.

2.
Consumir una buena alimentacion e hidratacion

3.
Practicar actividades fisicas aerobica moderada todos los dias.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN log de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
ré
Expliqué, usando conocimientos científicos, como el organismo regula la X
temperatura en un proceso de equilibrio corporal ante
diferentes situaciones.
Fundamenté una posición en base a fuentes científicas y saberes X
locales sobre los mecanismos de regulación para proponer acciones que mejoren
su salud.

ACTIVIDA 2 y 3: Revisemos nuestro plan de indagación de la semana pasada sobre el equilibrio de la temperatura corporal al
practicar una actividad física aeróbica. Completemos los 2 últimos pasos que faltan desarrollar: analizamos datos e información,
evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación. Finalmente, presentemos nuestro informe científico
sobre la indagación.

I. PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.

En esta parte lograrás formular tu pregunta de indagación. Para ello, debes encontrar una relación causa–efecto, identificar las
variables, formular hipótesis y los objetivos de indagación: ¿Qué ideas tienes al respecto? ¿Crees que el ejercicio físico
aumenta las pulsaciones de una persona? ¿Crees que a mayor/menor ejercicio físico mayor/menor aumento de la temperatura
corporal?
3
 Con base en tus conocimientos previos y lo desarrollado anteriormente, formula tu pregunta de indagación, tu hipótesis
científica y tus objetivos de indagación.

Tengamos en cuenta lo siguiente: qué interrogante nos podemos formular para investigar acerca de los factores que alteraron
el equilibrio de la temperatura corporal cuando hemos realizado nuestra actividad física aeróbica.

1. La pregunta de indagación científica.

Es momento de plantearte una pregunta que guiará tu indagación, es decir, que sea científicamente investigable. Evalúa y
elabora un listado de preguntas que podrías investigar, por ejemplo:

I. ¿De qué manera …?

II. ¿Cuál es la influencia …?
III. ¿Cuál es la relación …? entre otros que consideres.
A partir de las propuestas escritas, hora tú escribe el problema que crees que científicamente se puede indagar:

La pregunta investigable de esta semana será:

¿Qué relación existe entre el tiempo y la variación de la frecuencia cardiaca, la respiración y el aumento de la temperatura
durante el desarrollo de una actividad física?

2. Identificamos las variables de la indagación:

Recuerda que la variable independiente (VI) es la causa y la variable dependiente (VD) es el efecto. Las demás son
las variables intervinientes.
Para tu pregunta de indagación y su respectiva hipótesis de trabajo, distribuye las siguientes variables en el siguiente
cuadro:
Variable dependiente (efecto)

Temperatura del cuerpo.

Variable independiente (causa)

Actividad física.

Variables intervinientes por controlar para que no afecte a la variable dependiente

El tipo de actividad física, el genero de la persona.

3. Formulamos nuestra hipótesis: Es una afirmación, respuesta a la pregunta plateada

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar.

Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales, que explica
de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente.
La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.
a) ¿El aumento de la temperatura corporal depende del ejercicio físico?
Si
b) ¿El aumento de las pulsaciones y latidos del corazón dependen del ejercisio físico?
-Sí, por el esfuerzo físico que se realiza. 

4
 Por ahora tu Hipótesis será:

H: La relación es directa a la edad y la variación de la frecuencia cardiaca du……

4. Objetivo de la Indagación:
La pregunta, la hipótesis y los objetivos van de la mano, siempre comienza con un verbo a la hora de escribir un objetivo,
involucran lo que se quiere lograr en la indagación. ¿Qué queremos lograr con nuestra indagación?

Comprobar y encontrar respuesta a la pregunta.

Tomemos en cuenta que...

Para orientar el diseño de estrategias, es importante realizar una secuencia lógica de

acciones y seleccionar fuentes de información confiable, así como métodos, técnicas e
instrumentos para comprobar la hipótesis; nos planteamos las preguntas: ¿qué haremos
para encontrar la respuesta?, ¿qué necesitaremos? y ¿cómo demostraremos nuestra
posible respuesta o hipótesis?

II. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

En esta semana te proponemos seguir un procedimiento sencillo, pero de mucha precisión para que puedas determinar
sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una actividad física aeróbica.

¡A EXPERIMENTAR!
II.1. MATERIALES Y SUSTANCIAS (tomar una foto).
Materiales:
- 1 termómetro clínico (bucal o axilar) o 1 termómetro digital
- Alcohol
- Algodón.
- 1.cronometro.
- Papel milimetrado, hoja cuadriculada o programa Excel

II.2. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL (Para comprobar).

Para demostrar tu hipótesis tendrás que determinar el método o procedimientos que utilizarás para medir la variable
dependiente (VD), manipular la variable independiente (VI) y controlar las variables intervinientes de acuerdo a tus
objetivos, y confirmar o refutar tu hipótesis. Para ello, tenemos en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

1. ¿Qué otras informaciones científicas necesitamos leer previamente con relación a las variables de indagación? -
El calor del cuerpo, ritmo cardiaco, etc. 
2. ¿Qué procedimiento se propone para manipular la variable independiente? 
-Realizar ejercicios aeróbicos. 
3. Para el procedimiento, es importante tener en cuenta la actividad aeróbica realizada 
-Sí, aunque en general las actividades aeróbicas requieren mas cantidad de esfuerzo que otro tipo de ejercicio.
4. ¿Cómo se medirá la variable dependiente? Esta va a depender de la acción de la variable independiente que se 
haya determinado. 
-Con un termómetro. 
5. ¿Cómo se mantendrá controlada la(s) variable(s) interviniente(s)? 
-Cerrando las ventanas y puertas, mantener una temperatura neutral será esencial. 
6. Si la frecuencia cardiaca o pulso varía en las personas en relación a su condición física, entonces ¿cómo podemos 
determinar las características de un grupo control en la indagación? 
5
 -Analizandolos. 
7. ¿Qué materiales e instrumentos utilizaremos para obtener los datos necesarios durante la indagación?
-Un termómetro y un pulsioxímetro. 
8. ¿Qué margen de error tiene el instrumento utilizado? 
-Que si no se utiliza correctamente puede haber errores. 
9. ¿En qué tipo de tabla se registrarán y organizarán los datos que se obtengan? 
-En una tabla organizadora. 
10. ¿Qué medidas de seguridad se tendrán en cuenta durante el desarrollo de la indagación? 
-Mediar por la salud y no sobreesforzarse. 
III. GENERAMOS DATOS E INFORMACIÓN:
En las siguientes tablas sugeridas, registramos los datos a obtenerse en el transcurso de 2 a 3 días y que nos servirá
para la siguiente actividad de la próxima semana-.

Tabla 1: Relación entre la edad y la frecuencia cardíaca durante la a ctividad física aeróbica

Nombre del Nombre del Nombre del ...

Participante 1 Participante 2 Participante 3

Edad
Momentos de Antes
control de las (En reposo)
pulsaciones o
frecuencia Durante
cardiaca por (En el minuto 7)
minuto
Después (Después
de 3 minutos de
haber finalizado)

Tabla 2: Relación entre el tiempo de la actividad física y los niveles de sensación térmica del
cuerpo

Nombre del Nombre del Nombre del

Participante 1 Participante 2 Participante 3

Tiempo actividad física 0´ 8´ 18´ 0´ 8´ 18 0´ 8´ 1

´ 8´
Uso de termómetro (º C) 37º
C

Estable o
Nivel de normal
sensación Generación
térmica del de calor
corporal
cuerpo
Sudoración

Elaboramos las gráficas necesarias con los resultados obtenidos. Por ejemplo, donde se muestre la relación entre la edad y la
frecuencia cardíaca en la actividad física aeróbica, para ello utilizaremos una hoja del cuaderno de trabajo o podemos utilizar el
aplicativo "SmartOffice", Excel. Una hoja milimetrada o una hoja cuadriculada. Asignamos un título a cada gráfica.

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IV. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN:
Luego de elaborar las gráficas, comparamos los datos obtenidos que relacionan las variables establecidas en la hipótesis, para
ello responderemos las siguientes preguntas
Acciones Respuestas
Observamos la gráfica 1: ¿qué representa la línea obtenida en
relación a la edad y la frecuencia cardíaca?
¿Qué representa la línea obtenida en relación al tiempo de la
actividad física y los niveles de sensación térmica del cuerpo?
¿Existe alguna similitud o diferencia entre los valores de la frecuencia
cardíaca y los niveles de sensación térmica del cuerpo de los
participantes que han realizado la actividad física?

Ahora comparamos el análisis de nuestras gráficas con la hipótesis planteada anteriormente:

Preguntas orientadoras Respuestas

¿Los resultados validan o refutan la hipótesis? ¿Por qué?
¿Existe similitud entre los resultados obtenidos en la indagación y lo
que expresa la información analizada en la actividad anterior?

Explicamos:

IV.1. Al realizar la actividad aeróbica:

a. ¿por qué cambia la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica del cuerpo?

b. En caso de haber usado un termómetro, ¿cuál es el factor que permite el equilibrio de la temperatura del cuerpo?
Para construir tu respuesta utiliza los conocimientos de la actividad anterior.

IV.2. ¿Por qué consideras que la homeostasis es importante en la salud?

IV.3. La construcción de las respuestas nos permite escribir las conclusiones o ideas generales a las que hemos llegado. Para
este proceso comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas.

Mis conclusiones
1.

2.

V. EVALUAMOS Y COMPARTIMOS EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE NUESTRA

INDAGACIÓN:
A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o acciones:

V.1. ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver todas tus dudas?
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 V.2. ¿Lograste el objetivo que te formulaste para la indagación?

V.3. ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?

V.4. ¿Cómo esta conclusión te ayuda a explicar el cambio de la frecuencia cardiaca y la variación de la sensación térmica del
cuerpo cuando hemos realizado nuestra actividad física aeróbica?

Reflexionamos con base en las siguientes preguntas:

V.5. ¿De qué forma la actividad de indagación nos permite entender los factores de variación de la sensación térmica del
cuerpo?

V.6. ¿Por qué consideramos importante realizar constantemente alguna actividad física?

A la hora de elaborar tu plan de indagación toma en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
1. Planteé una pregunta de indagación, mi posible respuesta o hipótesis, considerando las variables, y establecí el objetivo
de la indagación.
2. Propuse y expliqué mis procedimientos, en donde incluí un grupo que me permita comparar los resultados; seleccioné y utilicé
materiales considerando las medidas de seguridad.
3. Obtuve datos, los organicé y los representé.
4. Comparé los datos y establecí una relación de causalidad u otros, los contrasté con la hipótesis e información científica, lo validé o
refuté y elaboré mis conclusiones.
5. Sustenté mis conclusiones en relación con la información científica y los ajustes realizados, y comuniqué la indagación.

ACTIVIDA 4: ¡Muy bien! Para finalizar la sesión escribe tu autoevaluación de tus aprendizajes:

Estoy en ¿Qué hice para lograrlo? ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
proceso
de
aprendizajes?
lograrlo
Planteé una pregunta de indagación,
mi posible respuesta o hipótesis,
considerando las variables, y establecí
el objetivo de la indagación.
Propuse y expliqué mis procedimientos,
en donde incluí un grupo que me
permita comparar los resultados;
seleccioné y utilicé materiales
considerando las medidas de seguridad.
Obtuve datos, los organicé y los
representé.
Comparé los datos y establecí una
relación de causalidad u otros, los
contrasté con la hipótesis e información
científica, lo validé o refuté y elaboré mis
conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación
con la información científica y los ajustes
realizados, y comuniqué la indagación.

RECURSOS:

1. APRENDO EN CASA 3 Y 4 SECUNDARIA HOY MARTES 7 DE SETIEMBRE. Ciencia y Tecnología

https://www.youtube.com/watch?v=loJRiPGDi90

2. APRENDO EN CASA 3 Y 4 SECUNDARIA HOY MIERCOLES 8 DE SEPTIEMBRE. SEMANA21. Ciencia y Tecnología

https://www.youtube.com/watch?v=WpTujjXmjjA&t=123s

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3. Termorregulación y ejercicio físico
http://www.portalfitness.com/7375_termorregulacion-y-ejercicio-fisico.aspx

4. Medición pulso - Frecuencia cardíaca. Video: 2min 07seg.

https://www.youtube.com/watch?v=8LfoD0DoZRI

5. Gráficos de línea | ¿Cómo hacer gráficos en Excel? | Parte 3

https://www.youtube.com/watch?v=S0yfOgeYXcU

6. Pasos para desarrollar un proyecto de investigación (Muy recomendado)

https://www.youtube.com/watch?v=qVJOa4U5jUc

7. Pasos para la investigación

https://www.youtube.com/watch?v=0o5r6zDWh3Q

8. Guía de apoyo a la investigación científica escolar

http://www.exploravalparaiso.ucv.cl/wp-content/uploads/2014/04/Gu%C3%ADa-de-apoyo-para-la-investigaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica-
escolar.pdf
9. Cómo hacer investigación en ciencias
https://www.soloejemplos.com/como-hacer-investigacion-en-ciencias/
Nota:
1. El correo institucional para estudiantes para enviar sus trabajos es: martin.abarca@iecopernico.edu.pe
2. Guarda tus evidencias de aprendizaje en tu portafolio virtual personal.
3. Se entrega solo la FICHA DE TRABAJO. Cada estudiante presenta solo una de las fichas: Ficha para Tv o la Ficha para radio
4. Cada estudiante debe escribir correctamente sus datos: Nombres, apellidos, grado, sección. En ASUNTO escriba exactamente lo siguiente, según
sea su caso: CyT3roSeccionSemana6Sesion4ApellidosNombres. No dejes espacios, no escribas comas ni guiones. No escriba saludos ni
comentario alguno.
5. No se admiten copia y pega. Se explica, se fundamenta, se argumenta con tus propias ideas.