SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: EL SISTEMA RESPIRATORIO Y SUS ÓRGANOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: GENARO MARTÍNEZ SILVA Docente:

Área: Ciencia y Tecnología Fecha: – 10 - 2023
Grado: 6TO Sección:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas y - Identifica los Elabora una Escala de
basándose en conocimientos señala que se encuentran órganos del maqueta del valoración
sobre los seres vivos, materia constituidos por sistema sistema
y energía, biodiversidad, componentes abióticos y respiratorio que RESPIRATORIO
Tierra y universo. intervienen en para explicar la
bióticos que se
el proceso de respiración en
- Comprende y usa interrelacionan.
respiración. nuestro
conocimientos sobre los
organismo.
seres vivos, materia y - Explica el
energía, biodiversidad, proceso de
Tierra y universo. respiración en
el organismo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico. -

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Los estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que
les brindan.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIA
INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Identificar los órganos del sistema respiratorio que intervienen en el proceso de respiración
del ser humano.

 Explicar el proceso de respiración al ingresar por las fosas nasales .

 Leen el poema “Saludables”.

Saludables
Para vivir von salud:
Respiro profundamente
Limpio mi ambiente,
Cuido el agua, aire y suelo.

Toma abundante agua,

Doy paseos por el campo
Me divierto tomando
aire puro y tomando agua
pura.

Muchas enfermedades
se pueden evitar.
¡A ponerse las vacunas,
que defensas te darán!

 Responden las preguntas: ¿Qué necesitamos para que nuestro cuerpo se oxigene?
 ¿Cómo es el proceso de respiración?

 ¿Qué órganos intervienen en el proceso de respiración?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

EXPLICAMOS COMO EL SISTEMA RESPIRATORIO ACTÚA EN

NUESTRO ORGANISMO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los movimientos respiratorios?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________

 ¿Por qué es necesario respirar?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________

 ¿Qué aire es más rico en oxígeno?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué sucede con el aire cuando ingresa a nuestro

cuerpo?
¿Qué órganos participan en la respiración?

Planteamiento de la hipótesis
 Se orienta el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta: ¿Qué
sucede con el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo ?, ¿Qué órganos participan
en la respiración?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación

 Comparte sus respuestas con sus compañeros, y opinan sobre las hipótesis de sus
compañeros

Plan de acción

 Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteadas registran las

acciones que realizaran para que puedan responder a las preguntas de indagación
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿ Qué sucede con el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?

¿Qué órganos participan en la respiración?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

Recojo de datos

 Buscan información sobre el sistema respiratorio.

 Analizo resultados

 Analiza el proceso de respiración y los órganos que lo conforman.

 Responde:
 ¿Qué sucedería con el sistema respiratorio si respiramos aire contaminado?
_______________________________________________________________
______________
_______________________________________________________________
______________

 ¿Cuáles son los órganos encargados del proceso de respiración?

Estructura la nueva información

 Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información

investigada y la situación analizada, si tienen similitudes comprobarás que tu
hipótesis es cierta.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
_______________________ _______________________
 A partir de sus ideas con la información leída y la situación analizada completan un
esquema del proceso respiración:

 Expone su esquema sobre del proceso de respiración describiendo el recorrido del

aire hasta llegar a los pulmones.
 Sistematizan mediante en un esquema el sistema respiratorio:

Evalúa y comunica lo aprendido

 Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre el proceso de respiración

Mis conclusiones:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ l

CIERRE

 Expresan los estudiantes el proceso de respiración en nuestro organismo.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta
del problema?
 ¿Qué pasa con el aire cuando ingresa a las fosas nasales?
 ¿Cómo es el proceso de respiración ?
 ¿qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes intentando mejorar?

- Identifique los órganos del sistema

respiratorio
- Explique el proceso de respiración del ser
humano.