I.E.

GRAN AMAUTA 139

Experimentamos con el
proceso de respiración. UNIDAD: “Participamos con alegría de las olimpiadas
TÍTULO DE LA SESIÓN (Practiquemos antes de
desarrollar deportes)
mariateguinas,promoviendo la buena

convivencia y el cuidado ambiental””

DOCENTE SULLCA CLEMENTE, CIENCIA Y

ALICIA TECNOLOGIA
/ 09/2022
GRADO Y 4TO. ”C” ÁREA FECHA
SECCIÓN

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Desempeños Criterios de Evidencia de

Capacidades evaluación aprendizaje
Explica el mundo Utiliza modelos para explicar las relaciones - Nombra los
físico basándose en entre los órganos y sistemas con las órganos del
conocimientos sobre funciones vitales en plantas y animales. sistema Explica el proceso de la
los seres vivos, Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo respiratorio. respiración y menciona
materia y energía, para describir cómo el sistema respiratorio las enfermedades y
biodiversidad, Tierra es el encargado de eliminar el dióxido de -Explica el cuidados del aparato
y universo carbono mediante la expiración y recibir el proceso de la respiratorio en un díptico.
oxígeno puro, cambio que se efectúa en los respiración,
-Comprende y usa pulmones desarrollando diversos juegos antes y después
conocimientos sobre deportivos. de hacer diversos
los seres vivos, juegos
materia y energía, deportivos.
biodiversidad, Tierra
y universo. - Menciona las
- Evalúa las enfermedades y
implicancias del cuidados que
saber y del quehacer deben tener con
científico y su aparato
tecnológico respiratorio

Enfoque valores Actitudes que se demuestran

Enfoque Orientación al bien Responsabilidad Las docentes promueven oportunidades para que
común las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad
 PREPARACION DE LA SESIÓN

Recursos o materiales de la sesión

- Cuaderno de ciencia y tecnología
- Fichas de información
- Ficha de trabajo.
- Pizarra, papel, plumones, hojas.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO -Se saluda a los niños y niñas, se les da la bienvenida a los estudiantes, dialogamos acerca de las
olimpiadas que se está desarrollando con diferentes disciplinas.
-Se realizan las actividades permanentes: la oración y control de asistencia.
-Se dialoga acerca de su estado emocional a través de preguntas sencillas:
¿Cómo están?, ¿Qué esperan en este día?, ¿Se sienten listos para empezar con nuestra actividad?
-Se finaliza brindándoles un mensaje alentador que les motive a continuar trabajando dentro del aula.
-Se les pide a los estudiantes que se pongan de pie y empiecen a tomar aire y lo retengan, luego lo
expulsen lentamente , para desarrollar actividades deportivas.
-Se les brinda un tiempo prudencial para realizar esta actividad de inspiración y espiración
-Luego se les plantea interrogantes: ¿Qué sistema hemos utilizado al realizar este ejercicio?, ¿Qué
sucedió cuando inhalamos el aire?, ¿Por qué las costillas se suben al inhalar el aire?, ¿Qué botamos
cuando eliminamos el aire?, ¿Hacen algún ejercicio de respiración con su familia?, ¿Por qué respiramos
antes y después de cada ejercicios físicos?
-Con el acompañamiento de la docente identifican las respuestas más acertadas.
-Se hace un comentario sobre las respuestas de los estudiantes y se utiliza este para realizar el
planteamiento del problema.

¿De qué se encarga el sistema respiratorio?

-Se da a conocer el título de la sesión:

Conocemos el sistema respiratorio

-Se da a conocer el propósito de la actividad

Conocer las partes del sistema respiratorio y su función en el proceso de la

respiración

- Se presentan y explican los criterios de evaluación:

 -Se establecen las normas de convivencia del día para desarrollar y lograr el propósito de la sesión de
aprendizaje

Planteamiento del problema:

- A través de la pregunta: ( en un cartelito)
DESARROLLO
¿De qué se encarga el sistema respiratorio?

Planteamiento de hipótesis:
- Se solicita a cada estudiante, que en una cuartilla de papel previo análisis a la pregunta de investigación
den a conocer su respuesta.
-Se les invita a que peguen sus respuestas en la pizarra.

Elaboración del plan de indagación:

-Se les pregunta a los estudiantes:
¿Qué actividades realizarás para responder a la pregunta de indagación?
¿Cómo comprobarás si tu hipótesis o respuesta dada es correcta?

-Anotan en el cuadro las respuestas:

PLAN DE ACCIÓN RESPUESTAS

¿Qué acciones realizaré para Leer información de fuentes confiables.
responder a la pregunta de Contrastar mi nueva información con la
indagación? respuesta inicial y pasar a elaborar mi
explicación final.

Órganos del aparato respiratorio y su

¿Qué información buscaré y cómo
la organizaré?
función
Proceso de la respiración.
Enfermedades que afectan el sistema
respiratorio
Organizaré mi información en un díptico

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS:

¡Iniciemos la búsqueda de la información!
- Los estudiantes reciben fichas informativas y realizan lectura en cadena y comentada. (Anexo 1 y 2)
- Se analizan los datos obtenidos del texto y comparan sus hipótesis.
- Se socializa la actividad realizada y se verifica que todos culminen.

ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACION DE LAS HIPÓTESIS

Realizan comparaciones de sus respuestas de la investigación con sus hipótesis planteadas o respuestas
iniciales para comprobar si son correctas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Los estudiantes explican el mecanismo de la respiración y la trayectoria que sigue el aire.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué logros y dificultades tuviste en el desarrollo de tu plan de acción?
Completan un organizador gráfico
Actividad:
Elabora una maqueta utilizando plastilina y explica el proceso de la respiración.

CIERRE  Reflexiona acerca de lo que aprendiste en forma oral.

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
 ¿Será importante respirar antes y después de cada ejercicios físicos?,¿Por qué?

………………………… .……………….
Subdirectora Docente

El aparato respiratorio

Todas las células necesitan oxígeno, además de los nutrientes, para realizar sus funciones vitales. El
oxígeno se obtiene del aire por medio de la respiración. Este proceso es realizado por el sistema
respiratorio, cuyos órganos hacen posible el ingreso de oxígeno y la salida de dióxido de carbono.
El aparato respiratorio del ser humano se compone de las siguientes partes:

 Fosas nasales. Son dos agujeros en la nariz, en donde todo inicia. Por ellos penetra el aire, filtrado por
una serie de vellosidades y mucosas que impiden el acceso a desechos sólidos y otros elementos no
gaseosos.
 Faringe. Es la conexión entre las fosas nasales, la cavidad bucal, el esófago y la laringe, contiene
mucosas defensivas y está ubicado en el cuello.
 Laringe. Conducto que conecta la faringe con la tráquea y los pulmones, y en el que se encuentran
tanto las cuerdas vocales, como la glotis (campanilla) y una serie de músculos que en caso de
obstrucción actúan por reflejo despejando el camino.
  Bronquios Conducen el aire hacia los bronquiolos. Los bronquios cumplen también una función
motora, es decir; cuando se produce la inspiración, los bronquios se ensanchan y alargan, lo que facilita
la circulación del aire hacia los alveolos
 Bronquiolos . Terminan en pequeños sacos de aire llamados "alvéolos", donde ocurre el intercambio
de oxígeno y dióxido de carbono. En nuestros pulmones tenemos alrededor de 60 000 bronquiolos (30
000 en cada pulmón)

 Tráquea. Órgano formado por anillos cartilaginosos y membranosos que va desde la laringe a los
bronquios
 Pulmones. Están ubicados en la caja torácica, el pulmón derecho es más grande que el izquierdo Esto,
porque está dividido en tres lóbulos y el izquierdo solamente en dos, están protegidos por una
membrana llamada pleura. La unidad anatómica y funcional del pulmón es el lobulillo pulmonar
 Diafragma. Es el músculo que separa el abdomen del tórax, es el responsable de la inhalación y
exhalación: se contrae y baja, ampliando la caja torácica. Luego se relaja y sube, comprimiendo el
torno y echando afuera el aire.
 Pleura. Es una membrana serosa que recubre los dos pulmones y que mantiene una cavidad entre sus
dos capas (interna y externa), cuya presión es menor a la de la atmósfera, para permitir la expansión
de los pulmones durante la inhalación.

ESTUDIO LA TRAYECTORIA QUE SIGUE EL AIRE

1 El aire ingresa por las fosas 4

nasales donde es calentado y Luego el aire penetra a
purificado por la membrana través de ambos bronquios
 2
2 2
Ya caliente y purificado, el
aire pasa a la faringe donde
una vez más encuentra una
5
barrera protectora, formada
Cuando el aire llega a los
por las amígdalas, que
alveolos pulmonares, el
atrapan las sustancias
oxígeno atraviesa los
dañinas para el organismo,
capilares sanguíneos que
como polvo y bacterias que
irrigan los alveolos y pasa
ingresan por la boca o la
directamente a los glóbulos
nariz.
rojos de la sangre, que se
encargan de Conducirlo a
todas las células del cuerpo.
Al mismo tiempo, el dióxido
3 de carbono que trae la
De la faringe, el aire se dirige sangre desde las células
a la laringe y luego pasa a la pasa a los alveolos. Este
tráquea. proceso se denomina
hematosis.
Denomina hematosis.

En el proceso de la respiración se produce la respiración celular, que es el proceso mediante el cual las
células del cuerpo extraen la energía que contienen los alimentos después de que han sido transformados
en nutrientes, y se deja disponible para la realización de todas las actividades del organismo, como la
digestión, el crecimiento y la reproducción.

¿Cómo es el mecanismo de la respiración?

El proceso mecánico de la respiración se da mediante dos

fases:
 Completa el organizador:

Enfermedades del aparato respiratorio

Las infecciones respiratorias agudas (IRA)
Por su amplio contacto con el ambiente, el aparato respiratorio está expuesto a una infinidad de agentes infecciosos
que, cuando logran superar sus mecanismos defensivos, provocan una amplia gama de enfermedades.
 Las IRA son enfermedades comunes producidas por virus o bacterias. Dependiendo del órgano que afectan, se
conoces como laringitis, bronquitis y faringitis. Si no se tratan con un especialista, pueden generar enfermedades
más graves, como la neumonía. Son más frecuentes e intensas en niños y niñas.

La faringitis:
La faringitis es la inflamación de la faringe. Se reconoce por un dolor de la garganta y dificultad para pasar los
alimentos. Es causada por la bacteria del tipo estreptococo o por un virus.

El reposo y los medicamentos recetados por el médico alivian estos síntomas. Conviene también ingerir mucho
líquido. La faringitis bien tratada no dura más de cuatro días.

La bronquitis:
Es la inflamación de los bronquios. Las partículas de polvo, las bacterias, los virus o gases, como los óxidos de azufre,
irritan las células que tapizan los bronquios. Si a esta irritación se suma la disminución de las defensas provocadas
por un brusco cambio de temperatura se empeora el cuadro y se inicia la producción de flema y tos que dificulta la
respiración.

La bronquitis dura entre cuatro y diez días; sin embargo, si no se trata con antibióticos puede persistir por casi un
año.

El resfriado o catarro:
El resfriado es una enfermedad producida por un virus que puede durar hasta una semana. Los síntomas son
congestión nasal, secreción de moco y estornudos. No existe ningún tratamiento curativo. Se combate con
sustancias descongestionantes, reposo, ingestión de líquidos y analgésicos; puede prevenir con vitamina C.

La neumonía:
La neumonía es una afección de los alveolos con secreción de pus, que impide el intercambio gaseoso. Es causada
por una infección bacteriana o por un virus.

En los pulmones inflamados se acumulan líquidos, lo que dificulta la respiración.

Los síntomas más comunes son fiebre alta y dolor torácico. El tratamiento consiste en ingestión de antibióticos,
ejercicios para eliminar fluidos desde los pulmones, mucho reposo y beber abundante líquido .

El asma:
El asma es una inflamación crónica de las vías respiratorias que reduce el flujo de aire a través de ellas lo que genera
dificultades para respirar.

Se produce por la presencia de sustancias irritantes en el aire, como el humo del cigarro y las partículas de polvo. En
algunos casos, el asma puede incluso llegar a poner en riesgo la vida de las personas.

La gripe:
La gripe es una enfermedad causada por el virus influenza, que puede durar hasta un mes. Se presentan dolores
musculares, dolor en las articulaciones y fiebre.

Nº Apellidos y nombres CRITERIO DE EVALUACIÓN

-Explica el proceso de la - Menciona las - Nombra los órganos del

respiración, antes y enfermedades y cuidados sistema respiratorio.
después de hacer diversos que deben tener con su
juegos deportivos. aparato respiratorio
1 ALVINO HUAMAN, DEYSI MILAGROS

2 ARELLANO MUÑOZ, RANDY JHOSIMAR

3 ARONI PISFIL, FRED DAYIRO

4 CALIPUY CRUZADO, AMY ALEXANDRA

5 CAPCHA RAMOS, KIM MARÍA

6 CCORIHUAMAN ARGUELLES, KERLY NANYOO

7 CHACÓN CORDERO, DAPHNE DITZA

8 COELLO CHILINGANO, ANGELO DOMINIC

9 DAHUA ZAPATA, ANYELA ARAY

10 DELGADO VALLADARES, FERNANDO ESTEFANO

11 ESPINOZA FERRO, KEYRA

12 ESTRADA SALDIVAR, JOSUÉ DAYIRO

13 HERRERA CONTRERAS, JERITH BRIGGI

14 HUAMAN FLORES, ELIZABET SOFIA

15 HUAMANI HUAYCHA, JHEANK

16 HUARCAYA CRUZ, ALEXA NOEMI

17 HUASUPOMA CUSICAHUA, YAMIR ABDIEL

18 HUAYNAYAY TIPACLLIU, JHON

19 MACHACA VARGAS, VALERIA PILAR

20 MANAYAY MANAYAY, KYARA AYTANA

21 MENDOZA HUAMAN, JHERSON NICOLAS

22 MENDOZA SUPICHUTA, USIEL

23 MURGA CÁRDENAS, LUANA BEATRIZ

24 OLIVOS DE LA CRUZ, ELIZA ROSARIO

25 PINTO ESPINOZA, FABIÁN

26 QUINTO REATEGUI, JESÚS ADRIAN

27 QUINTO REATEGUI, JOSÉ LUIS

28 QUISPE MINA, JUAN JAIR

29 QUISPE PUSARI, GERARDO DAVID

30 SAMANIEGO HUAMANYALLI, ANGEL ISRAEL

31 SANTAMARIA ARDILES, ZULY TANIA

32 SANTILLAN BENIQUE, MICAELA ESTHER

33 SERNA RAYMUNDO, DANNA BRIGHIT

34 VILLANUEVA VALLE, PAUL EDISON

35 VIÑAS VILLEGAS, AQUILES MOISÉS.