ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Enfermedades del sistema circulatorio

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes reconocerán las enfermedades del sistema circulatorio e

identifica acciones de cuidado

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Fichas.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Describe los - Identifica las Elabora LISTA DE
basándose en organismos (Sistema enfermedades del organizadores COTEJO.
conocimientos sobre los nervioso: sistema circulatorio visuales de las
seres vivos, materia y enfermedades) y - Reconoce acciones de enfermedades del
energía, biodiversidad, señala que pueden cuidado del sistema sistema circulatorio.
Tierra y universo. ser unicelulares o circulatorio.
- Comprende y usa pluricelulares y que
conocimientos sobre los cada célula cumple
seres vivos, materia y funciones básicas o
energía, biodiversidad, especializadas.
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Determina con ayuda -Cumple con Realiza actividades
DE MANERA AUTÒNOMA de un adulto qué responsabilidad las en beneficio de
 Define metas de necesita aprender actividades asignadas. todas y todos.
aprendizaje. considerando sus
 Organiza acciones experiencias y saberes
estratégicas para alcanzar previos para realizar
sus metas de aprendizaje. una tarea. Fija metas
Monitorea y ajusta su de duración breve que
desempeño durante el le permitan lograr
proceso de aprendizaje. dicha tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Presentamos a los estudiantes un cartel con la pregunta: ¿QUÉ DEBO DE COMER?

Solicitamos a los estudiantes que elijan un grupo de alimentos y explican su decisión.

Responden a preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué enfermedades produce el comer
alimentos grasosos? ¿Qué son las enfermedades cardiovasculares? ¿Qué recomendaciones
podemos dar para el cuidado del sistema circulatorio?
Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos dar a conocer las
recomendaciones a mayor cantidad de personas?
Luego presento el propósito de la clase de hoy

Hoy reconoceremos las enfermedades del sistema circulatorio e identifica

acciones de cuidado

Comunico los criterios de la clase del día.

 Identificar las enfermedades del sistema circulatorio
 Reconocer acciones de cuidado del sistema circulatorio.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO
Observan la imagen y explica la diferencia entre ambas arterias.
 Escriben dos causas por las cuales el aparato circulatorio no funcionaría adecuadamente.

a. ___________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________

Planteamiento del problema

Presentamos un papelógrafo la pregunta del problema de indagación:

¿Cuál es la causa de que no funcione bien nuestro sistema circulatorio?

Planteamiento de hipótesis

Se plantea la hipótesis del problema de indagación.

“El aparato circulatorio no funciona adecuadamente cuando los vasos sanguíneos están llenos
de grasa”
Escribe tus posibles hipótesis en grupo a la pregunta del problema de indagación:

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Elaboración del Plan de acción

Se establece con los estudiantes la necesidad de determinar las acciones que realizarán y el
orden que seguirán para encontrar respuesta a las interrogantes propuestas.
Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación?
¿Qué materiales y recursos necesitamos para realizar la indagación? ¿Qué actividades se
realizarán para comprobar si la respuesta planteada es válida? Completan el cuadro propuesto.
Actividades Responsables Fechas probables
Planteamiento de la hipótesis
Participación en experiencias
Búsqueda de información
Sistematización de la información
Redacción de conclusiones

Recojo de datos y análisis de resultados

Leen información sobre los infartos y el colesterol. Luego responden: En tu dieta, ¿Consumes
alimentos ricos en grasas?; ¿De qué manera podría bloquearse un vaso sanguíneo?; ¿Cómo la
ciencia y la tecnología ayudan a identificar las enfermedades del aparato circulatorio?;
¿Consideras que las grasas son “buenas” o “malas” para el organismo? ¿Por qué?

Estructuración del saber construido

como respuesta al problema

Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada
para comprobar que tu hipótesis es verdadera o falsa.
 Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas
¿Qué podrían hacer para corregirlas?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Se organizan en parejas y elaboran carteles que incentiven a las personas a ingerir comidas sin
grasa como recomendación al cuidado del sistema circulatorio. Por ejemplo:

Cuidados del sistema circulatorio

El sistema circulatorio es uno de los más importantes, porque al mantener la sangre circulando
por todo el cuerpo, provee a cada célula del oxígeno y los nutrientes que necesita, a la vez que
retira los desechos que se forman dentro de las mismas como parte del metabolismo.
Recomendaciones para mantener la salud cardiovascular
 Practicar ejercicios físicos demanera regular, por lo menos tres veces por semana, por 30
minutos como mínimo.
 Mantener el peso ideal con respecto a la edad y el sexo.
 Tener una dieta saludable: consumir mucha agua, frutas, verduras y legumbres, y pocos
alimentos ricos en grasa. Recuerda que la grasa saturada puede acumularse lentamente
en tus arterias, obstruyéndolas. Es recomendable disminuir la sal contenida en los
alimentos porque su consumo exagerado eleva la presión arterial y favorece la retención
de líquidos.
 Eliminar el consumo de tabaco, pues daña tanto al corazón como a los vasos sanguíneos.
 Disminuir el estrés y evitar las situaciones de tensión emocional. Lo ideal para ello es
realizar actividades relajantes, como escuchar música, practicar meditación o yoga.
 Acudir al médico, por lo menos, una vez al año para un chequeo de rutina.

Indicamos a los estudiantes que peguen sus carteles en lugares visibles de la institución educativa
para que puedan ser leídos por mayor cantidad de personas.

CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Identifica las enfermedades del sistema circulatorio
Reconoce acciones de cuidado del sistema circulatorio.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Identifica las Reconoce Respeta los
enfermedades del acciones de acuerdos.
sistema cuidado del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes circulatorio sistema
circulatorio

Necesi

Necesi

Necesi
estoy

estoy

estoy
logré

logré

logré
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
to

to

to
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