TAREA 3 APLICACIÓN DE LA TEORIA DE CONJUNTOS-

Diego Fernando Casagua López . Código 2219531

Tutora

Amparo Pérez

Grupo

200611

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Administración En Salud

Pensamiento lógico y matemático

Bogotá

2021
 INTRODUCCION

El presente desarrollo de los ejercicios planteados, se realiza de tal forma que se aprenda todo lo
concerniente a la teoría de conjuntos y sus aplicaciones en la resolución de problemas. Conocer
los tipos de conjuntos, las operaciones entre conjuntos, determinación y clases de conjuntos y la
representación gráfica de los conjuntos.

OBJETIVO

Después del desarrollo de la unidad, estaremos en la capacidad de analizar, representar y resolver

los diferentes problemas o situaciones que se pueden determinar de acuerdo a los argumentos
dados en la lógica de conjuntos.

EJERCICIO 1:

D.

𝐷 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁, 𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 𝑒 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 ∧ 4 < 𝑥 < 14}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado:

𝐷 = {5, 7, 11,13}

➢ Hallar el cardinal del conjunto:

El cardinal del conjunto es : N(D)=4

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario):

Es un conjunto finito, tiene más de un elemento y según la extensión llega a un límite

EJERCICIO 2:

D. (𝐴 𝑈 𝐵 𝑈 𝐶) = (𝐴 − 𝐵) (𝐵 − 𝐴)

U U

A B A B

C C

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn

U= Trabajadores del Hospital

A= personal de urgencias del hospital

B= personal de hospitalización del hospital

C= Personal de consulta externa del hospital

➢ Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según la
operación de conjuntos planteada en el argumento.

➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de acuerdo con las
regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

Respuesta: De acuerdo con las regiones sombreadas, no se cumple la igualdad en las operaciones
que plantean los argumentos ya que en el primer argumento se tienen en cuenta la unión de los
tres conjuntos A,B y C por lo que la respuesta en mi ejemplo seria la totalidad de los trabajadores
del hospital y en el segundo argumento no se tiene en cuenta el conjunto C, además que la
operación planteada en el mismo sería una diferencia simétrica en entre los conjuntos A y B. por lo
que para mí ejemplo y según el argumento planteado no se tiene en cuenta el personal de
hospitalización del hospital, ni al personal que pertenece al mismo tiempo a urgencias y a
hospitalización.

EJERCICIO 3:

D.

A B

5 11 7

9 8 10

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler Por ejemplo:

U= Trabajadores del Hospital

A= personal de urgencias del hospital

B= personal de hospitalización del hospital

C= Personal de consulta externa del hospital

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada una de las
siguientes operaciones entre conjuntos

1. 𝐴 − BC

A= {5, 11, 9,8}

BC = {5, 9,6}

𝐴 − BC= {11, 8} = 19 ES LA DIFERENCIA DEL PERSONAL DE URGENCIAS DEL HOSPITAL, MENOS EL

PERSONAL QUE LE FALTA AL PERSONAL DE HOSPITALIZACION PARA LLEGAR AL TOTAL DEL
PERSONAL
2. (𝐴∆𝐵)= {5, 9,7,10} = 5+9+7+10= 31 ES EL TOTAL DEL PERSONAL DEL HOSPITAL QUE
UNICAMENTE TRABAJA EN URGENCIAS O EN HOSPITALIZACION

3. (𝐴 ∩ 𝐶) ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)

𝐴 ∩ 𝐶= {9,8}

𝐵 ∩ 𝐶= {8,10}

(𝐴 ∩ 𝐶) ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)= {8} = 8 ES EL TOTAL DEL PERSONAL QUE TRABAJA EN URGENCIAS,

HOSPITALIZACION Y CONSULTA EXTERNA

4. 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)

A= {5, 11, 9,8}

(𝐵 ∩ 𝐶)= {8,10}

𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)= {5,8,9,10,11} = 5+8+9+10+11= 43 ES EL TOTAL DEL PERSONAL DE URGENCIAS UNIDO

CON EL PERSONAL QUE TRABAJA EN HOSPITALIZACION Y CONSULTA EXTERNA.

EJERCICIO 4:

D. En la cooperativa de empleados “Construcciones un mundo mejor”, celebran el día de la familia

con una reunión de empleados y sus hijos (menores de edad); donde se repartió helados, salpicón
y malteada; como refrigerio durante la misma. Para ello se tuvo en cuenta:

• 22 de los niños comieron helado solamente

• 34 bebieron salpicón

• 44 no degustaron la malteada

• 4 disfrutaron de las tres bebidas

• 13 tomaron salpicón y comieron helado

• 10 únicamente malteada

• 22 únicamente dos cosas.

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

➢ ¿Cuántos de los niños consumieron una sola de las bebidas?

Respuesta: 22+13+10= 45 niños consumieron una sola de las bebidas

➢ ¿Cuántos de los niños consumieron solamente salpicón?

Respuesta: 13 niños comieron solamente salpicón

➢ ¿Cuántos niños en total participaron del refrigerio?

Respuesta: En total participaron 88 niños en el refrigerio

A partir de la situación problémica que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes
ítems

➢ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

H S

22 9 13

22 4 8

10 M

➢ Solucionar los interrogantes planteados.

CONCLUSIONES

En el desarrollo de la actividad se aprendió a identificar los tipos de conjuntos,a realizar las

operaciones entre conjuntos, a representar gráficamente los conjuntos de acuerdo a unos
argumentos determinados y a analizar a partir de una situación problema como los conjuntos y sus
operaciones nos ayudan a resolverla.