Tarea 2

Aplicación de la Teoría de conjuntos

Domingo M. Aníbal Lara.

Escuela de Ciencias Administrativas, Contable, Económicas y de Negocio,

ECACEN

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

LÓGICA MATEMATICA

Código: 90004A_764 Grupo: 90004_234

Jairo Y. Marín

Tutor

30 noviembre de 2020
 Introducción

La intención del presente desarrollo de la actividad, correspondiente a la Unidad 2 del curso

lógica matemática, tiene como finalidad la comprensión y aplicación de la teoría de conjuntos

dando soluciones a situaciones problémicas; partiendo de este hecho es necesario comprender el

concepto y la fundamentación matemática, basada en la teoría de conjuntos y las distintas

directrices que en ella se encuentra, la aplicación que se logra brindar en los distintos contextos

en nuestra diario vivir es la esencia fundamental de la relación proporcionada entre conjuntos y

sus elementos.
 Objetivos

Objetivo General

Evidenciar en el desarrollo del ejercicio, por medio de situaciones problémicas, el grado de

claridad y comprensión de la teoría de conjuntos expuestas en la presente unidad, demostrando la

aplicación de los conceptos fundamentales del diagrama de Venn.

Objetivos Específicos.

 Interpretar los axiomas expuestos en la guía de evaluación correspondiente a la unidad

2, referente a la teoría y determinación de un conjunto dado.

 Aprender a representar operaciones entre conjuntos, a través del diagrama de Venn.

 Interpretar de manera correcta las operaciones entre conjuntos.

 ejercicio1 letra D unidad 2 _Domingo M. Aníbal Lara

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Aprendizaje

(Unidad 2 - Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:

➢ Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13).

Larousse - Grupo Editorial Patria. Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio

propuesto seleccionado.

D.

𝐷 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁, 𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 ∧ 𝑥 > 17}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

Los siguientes ítems:

• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

• Hallar el cardinal del conjunto

• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

 Desarrollo

𝐷 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁, 𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 ∧ 𝑥 > 17}

Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

A={ 19 ,23 , 29 , 31, 37 , 41 , 43 , 47 ,53 , … }

Hallar el cardinal del conjunto

El cardinal de los números primos mayores que 17, no es posible determinar el número de

elementos que conforman este conjunto, ya que es un conjunto infinito.

n ( A ) =∞

Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Euclides, conocido como el padre de la geometría, logró demostrar que el conjunto de todos

los números primos es infinito. Este realizó un razonamiento por reducción al absurdo, es decir,

él Supuso que el conjunto de los números primos era finito y llegó a una contradicción.

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

Dado los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

D. ( A ∪ B ) ∩C c =( A ∩C c ) ∪(B ∩C c )
 Respuesta a los siguientes ítems

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= usuarios del servicio de tv comunitaria Cosespu

A= usuarios que contratan canales básicos

B= Usuarios que contratan canales Premium

C= Usuarios que contratan canales full HD.

Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según la

operación de conjuntos planteada en el argumento.

( A ∪ B ) ∩C c =( A ∩C c ) ∪(B ∩C c )

Resolvemos el enunciado proporcionado:

( A ∪ B ) ∩C c
( A ∪B )

La gráfica, que representa este conjunto es la siguiente:

Luego resolvemos el complemento de C

Cc

De aquí podemos resolver la proposición brindada:

( A ∪ B ) ∩C c
 Ahora resolvemos la igualdad: ( A ∩C c ) ∪ (B ∩C c )

Para demostrar la igualdad, primero debemos hallar el complemento de C’, la parte

sombreada representa aquellos elementos que le falta a C para ser igual que el conjunto

universal, también llamado complemento.

Cc

Luego resolvemos lo que está en paréntesis ( A ∩C c )

Ahora resolvemos el siguiente paréntesis ( B ∩Cc )

 Finalmente para llegar al resultado se efectuó la unión de los conjuntos: ( A ∩C c ) ∪ ( B ∩C c )

Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de acuerdo con

las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

Los gráficos muestran igualdad de conjuntos, debido a que las áreas sombreadas son iguales

en cada diagrama, por lo tanto, cumple con la igualdad.

( A ∪ B ) ∩C c = ( A ∩C c ) ∪ ( B ∩C c )

=
 Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los

Siguientes ítems

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U= usuarios del servicio de tv comunitaria Cosespu

A= usuarios que contratan canales básicos

B= Usuarios que contratan canales Premium

C= Usuarios que contratan canales full HD.

 Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada una de las

siguientes operaciones entre conjuntos

➢ (𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶

➢ (𝐴Δ𝐶) ∪ 𝐵

 ( B−C ¿¿¿ c)

➢ 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)

Operación (𝐴 ∪ 𝐵) – 𝐶

Respuesta: 11 + 3 + 33 = 47

Se suman los elementos de A y B, sin tener en cuenta los de C

Operación (𝐴Δ𝐶) ∪ 𝐵

Respuesta:

Se desarrolla primero el paréntesis:

El conjunto A disyunción C, o ( A ∆ C )

Es una diferencia simétrica, ya que son los elementos del conjunto U, que pertenecen a A o a

C, pero no a los dos a la vez.

Se representa así:

( A ∆ C )=( A−C ) ∪(C− A)

Otra forma de representarlos es:

( A ∆ C )=( A ∪C )−( A ∩C )
 ( A ∆ C )=( 11+3+ 2+ 1+ 22+ 4 )−(2+1)

( A ∆ C )=( 43 )−( 3 )

( A ∆ C )=( 40 )

Entonces:

(𝐴Δ𝐶) ∪ 𝐵= 11+3+22+4+33+2= 75

Operación: ¿

Se desarrolla lo que está dentro del paréntesis:

( B−C )=(33+3)

( B−C )=36

Se halla el complemento:

El complemento del conjunto ¿ se forma con los elementos de la operación ( B−C ) para ser

igual al conjunto universal:

¿
Operación: 𝐶∩ (𝐴 − 𝐵)

Se desarrolla inicialmente el paréntesis

C ∩ ( A−B )

( A−B )=11+1

C ∩ ( A−B )=1
 Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Con el fin de tomar una decisión adecuada para montar un restaurante de carnes

en un centro comercial, se realizó una encuesta a 200 personas en dicho centro

comercial, sobre el tipo de carne que más consumen y se obtuvieron los siguientes

Resultados, 65 personas consumen carne de res, 66 personas consumen carne de

cerdo, 90 personas se inclinan por comer pollo, 7 personas manifestaron comer de

las tres carnes, 15 personas dijeron comer pollo y carne de res, 12 personas

consumen pollo y carne de cerdo, 16 personas manifestaron consumir carne de res

Y de cerdo, el resto manifestó no consumir ningún tipo de carne por ser

vegetarianos.

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

• 1¿Cuántas personas manifestaron ser vegetarianas?

•2 ¿Cuántas personas consumen carne de cerdo o de res, pero no Consumen

pollo?

•3 ¿Cuántas Personas consumen únicamente pollo?

A partir de la situación polémica que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems

 • Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

• Solucionar los interrogantes planteados.

U: personas clientes del centro comercial……. 200 personas

R: personas que comen carne de res……………. 65 personas

C: personas que comen cerdo ……………………66 personas

P: personas que comen pollo. ……………………. 90 personas.

Diagrama de Venn-Euler:

9 45 C
41
U= 200 personas
R
R= comen carne 65 personas
7 R=65−7−8−9=41
8 5
C= comen cerdo 66 personas C=66−5−7−9=45
P=90−5−7−8=70
P= comen pollo 90 personas
R ∩C ∩ P=7 70 15
R ∩C=16
C ∩ P=12
P
R ∩ P=15

¿Cuántas personas manifestaron ser vegetarianas?

n ( R ∪C ∪ P )=65+50+ 70

n ( R ∪ C ∪ P )=185

U −( R ∪ C ∪ P )

U −( R ∪C ∪ P )=200−185

El Número de personas que son vegetarianas es de: 15

Tomando cada uno de los datos provistos en el planteamiento del ejercicio y agrupando en su

respectivo conjunto cada uno de los datos, determinando a quien corresponde según el tipo de

carne que más consume se logra obtener como resultado que las personas que son vegetarianas

son: 15, siendo este dato parte del conjunto universal. La fórmula a utilizar para el diagrama de

Venn sería ( R ∪C ∪ P )c

¿Cuántas personas consumen carne de cerdo o de res, pero no Consumen

pollo?

( R ∪ C ) −P

Desarrollamos la ecuación dentro del paréntesis:

( R ∪C ) −P=41+ 9+45

( R ∪C ) −P=95
Respuesta: las personas que comen carne de Res o Cerdo, pero no pollo son 95

Tomando la información proporcionada, se procede a realizar la suma de los datos

pertenecientes al conjunto Res y Pollo (41+45), agregando la suma de la intercesión entre estos

dos conjuntos, excluyendo aquellos valores pertenecientes a la intersección entre los tres

conjuntos, siendo así la suma a realizar (41+45+9).

¿Cuántas Personas consumen únicamente pollo?

P−( R ∪ C)

70−( R ∪ C )=70

Las personas que únicamente comen pollo son 70

Para hallar la respuesta de este ejercicio se debe excluir aquellos valores que no pertenezcan al

conjunto de P, por tanto podemos deducir el resultado obtenido.

 Conclusiones

Realizado el ejercicio 2, Se consiguió aplicar la teoría de conjuntos solucionar problemas

matemáticos, representando los conjuntos utilizando diagramas de Venn, También se aprendió

sobre la Determinación de un conjunto y el hecho de que estos se pueden representar por

extensión y por comprensión.

 Al aplicar la teoría de conjuntos, se aprendió sobre las siguientes operaciones entre conjuntos:

Unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y complemento.

Referencias Bibliográficas

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12). Grupo

Editorial Patria.
 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed).

Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23). Educar

Editores S.A.

Ray(2009)¿Hay infinitos números primos?https://www.matesymas.es/ihay-infinitos-numeros-

primos/#:~:text=Os%20recuerdo%20que%20un%20n%C3%BAmero,los%20n%C3%BAmeros

%20primos%20es%20infinito.

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo

Editorial Patria.

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse - Grupo

Editorial Patria.