APLICACIÓN DE LA TEORIA DE CONJUNTOS

David Steven Pusapaz Bermudez

Pensamiento Lógico Matemático

Tutor;
Sergio Andrés Trujillo Tovar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Negocios internacionales
2022
Facatativá- Cundinamarca
 INTRODUCCION

A continuación, veremos algunos ejercicios que nos instruyen sobre el procedimiento de la teoría
de conjunto, su aplicación y solución en problemas específicos propuestos por el tutor en la
actividad con el fin de apropiarnos del tema y adquirir conocimientos sobre este tema.
 OBJETIVOS

- Dar respuesta a los ejercicios planteados en la actividad representado la información en

un diagrama de ven-Euler.

- Apropiación del conocimiento de la teoría de conjuntos.

- Ejecutar apropiadamente la unión, la intersección, la diferencia y la diferencia simétrica

entre conjuntos.
EJERCICIO 1
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará los argumentos para el
desarrollo del ejercicio 1:
• C = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, −5 ≤ 𝑥 ≤ 0}
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

C = { -5, -4, -3, -2, -1, 0}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

N (c) = 6

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o unitario

Es un conjunto FINITO

EJERCICIO 2
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará los argumentos para el
desarrollo del ejercicio 2:

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de ven, se sugiere que se
encuentren relacionados con el contexto académico.
U= Trabajadores de la empresa alimentos polar
A= Trabajadores en planta arepas
B= trabajadores en planta avenas
C= trabajadores en planta maíz

➢ De acuerdo con la letra escogida, se solicita sombrear los diagramas de Venn-

Euler de cada uno de los conjuntos dados por comprensión planteados en el
argumento y deducir si la operación resultante es una igualdad.
( A U B )c n C
U U U U

(A U B) (A U B ) c C nC

(Ac n Bc) u C
U U

Ac Bc Ac n Bc Uc

Se puede determinar que no representan una igualdad ya que el resultado de las

regiones que están sombreadas son diferentes en ambos paréntesis.
EJERCICIO 3

A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes
ítems

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler, se sugiere

que se encuentren relacionados con el contexto académico.

U = Estudiantes del colegio mayor de occidente

A = 11 Estudiantes matriculados en ciencias sociales
B = 12 Estudiantes matriculados en Ingles
C = 13 Estudiantes matriculados en lingüística y español

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, realizar el

sombreado de cada una de las siguientes operaciones calcular.

➢ (𝐴 ∩ 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶)

➢ (𝐴∆𝐶) − (𝐵 ∩ 𝐶)

➢ 𝐶 ∩ (𝐴 △ 𝐵)

➢ (𝐴 − 𝐶) 𝐶 ∩ B
(𝐴 ∩ 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶)

U= 3,4,5,9,11,12,13 U= 3,4,5,9,11,12,13 U= 4,5,9,12

A= 11, 5, 4 ,9 = 4, 9 B= 5, 12, 4, 3 = 5, 12 A= 4, 9

C= 9, 4, 3, 13 C= 4, 9, 3, 13 B= 5, 12

(AUB) = (4,9,5,12)

NO TIENEN ELEMENTOS EN COMUN

(𝐴∆𝐶) − (𝐵 ∩ 𝐶)

U= 4, 9, 11, 13 U= 3, 4 ,5, 9, 11, 12 ,13 U= 2, 4, 11, 13

A∆C = 11, 13 B= 3,4,5,12 = 3, 4 A∆C = 11, 13

C= 3,4,9,13 B= 3,4

(A∆C) U B = (11,13,3,4)

NO TIENEN ELEMENTOS EN COMUN

𝐶 ∩ (𝐴 △ 𝐵)

U= 3,4,5,9,11,12 U= 9,11,13 A △ B = 11,9,12,3 = 9

A △ B = 11,9,12,3 C ∩= 9 3 C ∩= 9

(𝐴 − 𝐶) 𝐶 ∩ B

U= 3,4,5,9,11,12,13 U= 3,4,5,9,11,12,13 U= 3,4,5,11

A= 4,5,9,11 = 5,11 C= 3,4,9,13 = 3,4 A= 5,11

C= 3,4,9,13 B= 3,4,5,12 C= 3,4

A U C (3,4,5,11)

NO TIENEN ELEMENTOS EN COMUN

EJERCICIO 4
EJERCICIO C. Se realizó una encuesta en las Instituciones educativas de la
ciudad de Neiva, con una muestra de 2080 padres de familia, consultando cuál de
las tres vacunas le aplicaría a su hijo, la cual se obtuvo los siguientes resultados:

➢ 500 padres de familia prefieren la vacuna Johnson & Johnson

➢ 294 padres de familia prefieren la vacuna AstraZeneca

➢ 608 padres de familia prefieren la vacuna Pfizer

➢ 414 padres de familia prefieren la vacuna Johnson & Johnson y la vacuna Pfizer

➢ 184 padres de familia prefieren la vacuna Johnson & Johnson y AstraZeneca

➢ 64 padres de familia prefieren la vacuna AstraZeneca y la vacuna Pfizer, pero

no la vacuna Johnson & Johnson

➢ 160 padres de familia prefieren las tres vacunas Johnson & Johnson,
AstraZeneca y Pfizer
Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:
a. ¿Cuántos padres de familia tienen preferencia por solo 2 vacunas?
b. ¿Cuántos padres de familia eligieron la vacuna Pfizer y AstraZeneca?
C. ¿Cuántos padres de familia prefieren otras vacunas?
d. ¿Cuántos padres de familia prefieren solo una vacuna?
SOLUCION
2080 padres de familia
U= instituciones educativas de la ciudad de Neiva
A = Johnson y Johnson
B= AstraZeneca
C= Pfizer

A= 500
B= 294
C= 608
A n C = 414
A n B = 184
(B n C) – A= 64
(A n B n C) = 160
DIAGRAMA DE VEN
U

A U B = 184

(B n C) – A = 96-160= 64

(A n B n C) = 174

Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:

a. ¿Cuántos padres de familia tienen preferencia por solo 2 vacunas? = 184
b. ¿Cuántos padres de familia eligieron la vacuna Pfizer y AstraZeneca? = 64
C. ¿Cuántos padres de familia prefieren otras vacunas? = 0
d. ¿Cuántos padres de familia prefieren solo una vacuna? = 174
 CONCLUSIONES

Podemos concluir que a partir de un enunciado podemos realizar diferentes tipos de ecuaciones
que parten de un flujo de conjuntos sean finitos, infinitos y/o unitarios y ecuaciones que nos
simplifican y nos ayudan a obtener los resultados requeridos sobre estos enunciados.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12).
Grupo Editorial Patria.
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse -
Grupo Editorial Patria.
Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest Ebrary
(Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia.
(pp. 20 -23). Educar Editores S.A.