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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Duperly Manrique Perdomo – Código CC

Pensamiento Lógico y Matemático

Director-Tutor

Nombre de tu tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

00/10/2023
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Introducción

En este documento se abarca la temática de la teoría de los conjuntos mediante la

representación de datos en diagramas de Venn Euler, para ilustrar las relaciones lógicas y destacar

sus parecidos y la manera en cómo se difieren los elementos. Además, ente documento se

desarrollan ejercicios y problemáticas usando la teoría de los conjuntos donde se plasma la

aplicación de la teoría en cuestión.

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Objetivos

General

Realizar ejercicios y problemas mediante la aplicación de la teoría de conjuntos, con el uso

de la notación de Venn o diagramas de Venn

Específicos

Conocer el marco teórico de la teoría de los conjuntos.

Realizar ejercicios puntuales mediante diagramas de Venn

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Ejercicio E:

𝐴 = {𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑟𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 ∧ 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑛𝑒𝑐𝑒 𝑎 𝑙𝑎 𝑧𝑜𝑛𝑎 𝑐𝑎𝑟𝑖𝑏𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑚𝑏𝑖𝑎𝑛𝑎}

𝐵 = {2,4, 6, 8, 10,12,14, 16,18,20, . . .}

 De acuerdo al ítem seleccionado, determinar por Extensión el conjunto dado por

Comprensión y determinar por Comprensión el conjunto dado por Extensión.

A={Barranquilla , Cartagena , Monteria , Santa Marta , Riohacha , Valledupar , Sincelejo}

Conjunto dado por extensión.

B = {x / x ∈ ℕ, ʌ x 2 es par} Conjunto dado por comprensión.

 Hallar el cardinal de cada uno de los conjuntos.

n ( A ) =7

n ( B )=∞

 Identificar qué clases de conjuntos son (finito, infinito, unitario o vacío).

El conjunto A es finito.

El conjunto B es infinito.

Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

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A partir del literal que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

 Según su literal escogido, sombrear cada una de las operaciones dadas en los ejercicios.

Ejercicio E.

B ∩ (A − C)

A A–C B ∩ (A − C)
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(𝐴 ∆ 𝐵) 𝑐 U C

A∆B (𝐴 ∆ 𝐵) 𝑐 (𝐴 ∆ 𝐵) 𝑐 U C

 Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones dadas.

B ∩ (A − C) = {m,p}

(𝐴 ∆ 𝐵) 𝑐 U C = {m,p,h,l,i,g,o,f,r,a,e,d,q}

 Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones dadas.

n((B ∩ (A – C)) = 2

n((𝐴 ∆ 𝐵) 𝑐 U C) = 13

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

Ejercicio E:

En una encuesta a 420 empleados de una empresa sobre su preferencia de dispositivos

electrónicos, se obtuvieron los siguientes resultados:

200 empleados prefieren usar teléfonos inteligentes.

150 empleados prefieren usar tabletas.

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80 empleados prefieren usar teléfonos inteligentes y tabletas.

70 empleados prefieren usar teléfonos inteligentes y computadores portátiles.

30 empleados prefieren usar tabletas y computadores portátiles, pero no usan teléfonos

inteligentes.

30 empleados prefieren usar los tres dispositivos.

70 empleados no prefieren usar ninguno de los tres dispositivos.

A partir del literal que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

 Representar la información dada en el problema de aplicación, en un diagrama de Venn-

Euler.

 Solucionar los interrogantes planteados para su problema de aplicación correspondiente.

¿Cuántos empleados prefieren usar solamente computadores portátiles?
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¿Cuántos empleados no prefieren los teléfonos inteligentes?

¿Cuántos empleados prefieren usar teléfonos inteligentes o tabletas, pero no computadores

portátiles?

170 empleados prefieren usar teléfonos inteligentes o tabletas, pero no computadores

portátiles.
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Link vídeo sustentación ejercicio 3: https://youtube.com/watch?

v=guq0YCe543A&feature=shared

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Usted como estudiante del curso de PLM analizará los resultados de la encuesta que ha sido

desarrollada en un grupo poblacional de Colombia, a los encuestados se les realizó la siguiente

pregunta:

Ha tenido usted inconveniente con alguno o algunos de los siguientes aspectos relacionados al

sistema de salud:

a. Pago de cuotas moderadoras y copagos

b. Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas)

c. Cobertura de medicamentos

d. Ninguna de las anteriores

Las respuestas a la encuesta las encuentra en la tabla 1

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 Plasmar los datos dados en la encuesta como elementos en un diagrama de Venn-Euler.

 Resolver, según su letra escogida para los ejercicios, las tres problemáticas planteadas en

la parte inferior.

1. Expresar por extensión el siguiente conjunto dado por Comprensión indicando su

cardinal respectivo: E= {𝑥∶¬𝑃𝑎𝑔𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑚𝑜𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑦 𝑐𝑜𝑝𝑎𝑔𝑜𝑠∧

¬𝐴𝑐𝑐𝑒𝑠𝑜 𝑎 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠}

Respuesta:

E = {p15, p7, p23, p4, p11, p16, p20}

n(E) = 7

2. Sombrear en el diagrama de Venn la siguiente operación e indicar el cardinal del

conjunto resultante: (𝐴△𝐵)𝑐−𝐶

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n((𝐴△𝐵)𝑐−𝐶) = 6

3. Responder a la pregunta: ¿Cuántas personas tienen inconvenientes con Pago de cuotas

moderadoras y copagos o con Cobertura de medicamentos, pero no con ambas al

tiempo?

Respuesta:

15 personas tienen inconvenientes con Pago de cuotas moderadoras y copagos o con

Cobertura de medicamentos, pero no con ambas al tiempo.

 Realizar un análisis de resultados mediante un texto de conclusiones, apoyándose en los

resultados obtenidos a partir de los ejercicios desarrollados en el punto 2.

Respuesta:

Se encuestó a 30 personas según inconveniente con alguno o algunos de los siguientes

aspectos relacionados al sistema de salud. Se identifica entre los encuestados los siguientes

resultados.

23 personas han presentado inconvenientes con pago de cuotas moderadoras y copagos o

con acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas).

3 personas han presentado inconvenientes con pago de cuotas moderadoras y copagos

y Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas).

4 personas han presentado inconvenientes con pago de cuotas moderadoras y copagos,

acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas), Cobertura de

medicamentos.
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4 personas han presentado inconvenientes con pago de cuotas moderadoras y copagos y

cobertura de medicamentos, pero no con acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización,

consultas médicas).

3 personas han presentado inconvenientes con acceso a servicios curativos (urgencias,

hospitalización, consultas médicas) y cobertura de medicamentos.

3 personas no han presentado ningún inconveniente con ninguna de las tres.

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Conclusiones

En la realización de este trabajo se lleva a cabo el desarrollo de unos ejercicios puntuales

mediante la aplicación de la teoría de los conjuntos e ilustrando las problemáticas en diagramas de

Venn Euler, logrando con esto identificar cada uno de los parámetros propios de la teoría de los

conjuntos y su aplicación en el desarrollo de las tareas cotidianas.

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