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Unidad 1 – Tarea 1 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Yaricelis Yepes -1.001.847.888

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo: 200611_334

Director-Tutor

Milena Muñoz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

El desarrollo de esta actividad nos permite comprender y analizar la teoría de aplicación de

conjuntos, como diferenciar y relacionar los conjuntos, también nos permite conocer e interactuar

con el diagrama de Venn al momento de representar los conjuntos, nos ayuda a determinar

conjuntos por extensión, comprensión y clasificación de ellos, nos ayuda a comprender las

relaciones numéricas que aplicamos mucho en la vida cotidiana con respectos a grupos o

conjuntos de cualquier cosa.

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Objetivos

General

El objetivo general de esta actividad es la compresión de la aplicación de las teorías de conjuntos

para poder llevar a cabo el desarrollo del mismo ejercicio mencionado.

Específicos

 Comprender los conceptos básicos de la teoría de conjuntos

 Conocer y aplicar las operaciones entre conjuntos

 Analizar, clasificar y ordenar los conocimientos adquiridos.

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

E = {𝑥⁄𝑥 ∈ Z, 𝑥 𝑒𝑠 divisible por 3 ˄ - 3 < 𝑥 < 27}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

E= {3,6,9,12,15,18,21,24}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

n(E)= 8

El cardinal del conjunto E, es 8 pues es la cantidad de elementos que hay en el conjunto.

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o

vacío)

El conjunto tiene un numero finito de elementos, por lo tanto, es de tipo FINITO.

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Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Ejercicio E

A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Sombrear cada una de las operaciones indicadas.

• A 𝑐 - (B ∪ 𝐶)

• (A ∆ B) ∩ C

• A ∪ (B − C)

• (A ∩ B) 𝑐 ∪ C

➢ Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones anteriores.

➢ Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones anteriores.

SOLUCION

Conjuntos:
U= {3,4,5,6,7,9,12,20}
A= {3,6,9,20}
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B= {4,6,12,20}
C= {4,7,9,20}

• A 𝑐 - (B ∪ 𝐶)

A 𝑐= {4,5,7,12}

(B ∪ 𝐶) = {4,6,7,9,12,20}

A 𝑐 - (B ∪ 𝐶) = {5}

 Cardinal = 1
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• (A ∆ B) ∩ C

(A ∆ B) = {3,4,9,12}

C= {4,7,9,20}

(A ∆ B) ∩ C= {4,9}

Cardinal = 2
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 A U (B-C)

A = {3,6,9,20}

(B-C) = {6,12}

A U (B-C) = { 3,6,9,12,20}

 Cardinal= 5
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• (A ∩ B) 𝑐 ∪ C

(A ∩ B) = {6,20}

(A ∩ B) 𝑐 = {3,4,5,7,9,12}

C= {4,7,9,20}

(A ∩ B) 𝑐 ∪ C= {3,4,5,7,9,12,20}

 Cardinal = 7
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Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

ejercicio e.

En el 2023 se realizarán las olimpiadas unadistas y se encuestaron a

450 estudiantes de primer semestre de la zona centro Boyacá sobre

sus preferencias para participar en deportes, danzas, o

emprendimientos. Los resultados obtenidos son:

• 300 estudiantes participan en danzas.

• 250 estudiantes participan en deportes

• 250 estudiantes participan en emprendimientos.

• 100 deportes y danzas, pero no emprendimientos.

• 100 danzas y emprendimientos, pero no deportes.

• 100 deportes y emprendimientos.

• 50 deportes, danzas y emprendimientos.

A partir de la situación problémica que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems

➢ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

➢ Solucionar los interrogantes planteados.

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Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:

 ¿Cuántos estudiantes participan en danzas y deportes?

R//: En danzas y deportes participan 100 estudiantes.

 ¿Cuántos estudiantes solo participan en danzas?

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R//: En danza solo participan 50 estudiantes.

 ¿Cuántos estudiantes no participan en las olimpiadas unadistas?

R//: 0 estudiantes no participan en las olimpiadas unadistas

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Ejercicio 4: Articulación SISSU - PLM

En el municipio de Bosconia, en el barrio la estación se han encuestado 34 personas con

respecto a la problemática de acceso de los servicios de salud. Encontrando las siguientes

respuestas.

8. Personas manifestaron tener problema con los accesos de servicio curativo (Urgencias,

hospitalización, consultas médicas)

8. Personas manifestaron tener problemas con la cobertura de medicamento

18. Personas manifestaron no tener ningún inconveniente con el acceso de los servicios de

salud

Ninguna persona manifestó tener problema con los accesos de servicio de vacunación

U= Encuestados=34

A=Acceso a servicios curativos=8

B= cobertura de medicamento=8

C= no tienen ningún tipo de problema a los servicios de salud=18

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DIAGRAMA DE VENN

𝐴∩𝐵∩C=1

(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) ^C = 0

(𝐴 − 𝐵) = 7

(𝐵 ∪ 𝐶) – 𝐴= 20

(𝐶 ∩ 𝐴) – B = 3

𝐶 ^C = 10
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Conclusiones

Después de finalizar unos de los cinco ejercicios podemos comprender la descripción de diferente

manera de los conjuntos, como lo son por extensión y la descripción textual relacionándolas con

los tipos de conjuntos y sus operaciones, además una mayor visualización en los conjuntos son los

diagramas de Venn-Euler que aportan al entendimiento relacionado con los conjuntos

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Referencias Bibliográficas

Castaño, C. & Camacho, Y. (2022). Teoría de conjuntos.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52833

Vargas Villegas, E. & Nuñez, L. A. (2019). Lógica matemática y

teoría de conjuntos. Universidad Abierta para Adultos (UAPA) (pp 173-

186).

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/176

645?page=175