Esculturas en el Jardín

Inicio:
Cierre:

Fundamentación:
“Los niños conocen el mundo a través de las acciones que ejercen sobre los
objetos: tocar, tirar, apretar, mover. Se conocen a sí mismos ensayando
diferentes posibilidades de movimiento en ese accionar. Es a partir de esta
interacción que van estableciendo relaciones entre los objetos y sus acciones.
Comienzan así a apropiarse, a conocer el mundo desde la observación y la
experimentación.
Es en el Jardín de Infantes, donde los niños más pequeños pueden continuar o
comenzar un recorrido sistemático que los acercará paulatinamente a los
diversos campos de conocimiento. Las artes visuales como lenguaje estético
tienen, entre los lenguajes artísticos, sus particulares modos de representación
y una manera propia de comunicar y de decir.
El propósito docente es el de generar oportunidades para el desarrollo de la
capacidad creadora, la sensibilidad, la imaginación y la comunicación con
otros.

Propósitos:
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis
de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de
apreciación y producción.
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar
las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las
técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la
construcción, el modelado y la escultura.
Contenidos:
 El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo
que se quiere comunicar.
 Las formas de representación en el espacio tridimensional: los diferentes
ángulos de una pieza.
 Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y
tridimensional.
 Exploración en las formas de representación en el espacio
tridimensional: los diferentes ángulos de una pieza.
 Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio
bidimensional y tridimensional.
 Composiciones con formas variando su ubicación espacial.
Actividades:
1. Para dar comienzo a esta secuencia, la docente ubicara a los niños en
semicírculo para que todos puedan observar y les mostrará diferentes
imágenes de esculturas de distintos artistas y algunas esculturas para
que puedan tocarlas, observar dimensiones y observarlas de distintas
direcciones. Luego de la observación, la docente les realizará una serie
de preguntas: ¿Que son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué
herramientas y materiales utilizan para construirlas? ¿Qué herramientas
y materiales utilizo para construirla? ¿Qué representan?
2. La docente les propondrá a los niños realizar una escultura con tiras de
papel de colores y diferentes largos sobre hoja blanca. Los niños se
ubicaran en sus mesas y sobre estas tendrán gran cantidad de papelitos
con formas y colores variado. La docente los incentivara para que
comiencen a manipular y probar diferentes formas para luego poder
pegarlo con plasticola. Luego de finalizada la actividad el que lo dese
podrá mostrar su producción al resto, comentando lo realizado. Al
finalizar el día se lo podrán llevar a sus casas.
3. Para esta actividad, previamente, se les pedirá a los niños que acerquen
al jardín, tubos de papel higiénico o servilletas. Para comenzar esa
actividad la docente invitara a los niños a pintar como más les guste los
tubos de cartón utilizando témperas de diferentes colores.
4. Retomando la actividad anterior se les propondrá a los niños que se
sienten en el piso o donde le resulte más cómodo. Luego se les acercará
los tubos que previamente fueron pintados a los cuales la docente les
realizo previamente dos cortes en cada extremo para que puedan ir
incrustándolos de a uno para formar sus esculturas. Luego de finalizado
la docente los invitará a que las muestren al resto de los niños.
5. Se les ofrecerá cartones de diferentes formas y tamaños, los cuales
tendrán pequeños cortes para que puedan ser encastrados. Se les
propondrá que exploren el material y que armen su propia escultura. Por
último, se les sugerirá pintarla, como lo deseen. Luego de finalizado,
podrán mostrar lo realizado y observar las esculturas de sus
compañeros.
6. Para finalizar, se les ofrecerá a los niños los distintos materiales
utilizados en las actividades anteriores (tiras de papel, tubos de cartón y
cartones), y se les propondrá que realicen una escultura combinando los
distintos materiales. El niño que lo desea podrá compartirlo con sus
compañeros, contando lo que representó.
Recursos:
 Materiales: Esculturas variadas, imágenes, tubos de cartón, cartones,
temperas, tiras de papeles de diferentes colores.
 Humanos: Docente, Alumnos.
Evaluación: