Proyecto: Taller de Arte

Sala maternal 3° “B” Sala Lila

Turno: mañana.
Docente: González, Claudia.
Duración: primer periodo.

Fundamentación:
La actividad de dibujar es compleja y necesita de una larga etapa de exploración y ejercitación que deberá
ser reconocida e incentivada por el adulto, sabiendo esperar y estando atentos no sólo a la producción sino a
la actitud toda del niño al dibujar. Es este un importante ejercicio funcional en el que el niño se auto entrena
ya que es en la actividad espontánea donde los niños logran realizar formas que a veces descubren
casualmente. Al realizar esta ejercitación se conectarán también de diversa manera con variados materiales y
soportes.
Desde la tarea docente será necesario ofrecer a cada niño actividades que le sean propicias. El Jardín tiene
que aportar un espacio estimulante para potenciar este auto entrenamiento que luego derivará en grafismos
cada vez más controlados por el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de esta con la vista. Así
mismo, los elementos a disposición del niño deberán permitir la libre experimentación usando directamente
las manos. También será conveniente que puedan explorar las posibilidades que ofrecen diferentes espacios:
desde el espacio parcial cuando trabajan con arena o barro o sobre un vidrio empañado hasta el espacio de la
hoja. Se deberán proponer también actividades que posibiliten experimentar las modificaciones que se
producen al cambiar la posición del cuerpo en el espacio durante la tarea: parado, sentado, acostado,
dibujando sobre el piso, la mesa, la pared, etc.

Propósito:
Inicien en la exploración gráfico plástica a través de la experimentación y el contacto con diversos
materiales y soportes y en distintos planos.
Inicien en las primeras atribuciones de significado a lo realizado a través de la actividad gráfico plástica.
Inicien sus momentos de atención y participación en las distintas actividades.
Inicien sus conocimientos acerca de las características de variados materiales, sus modos de empleo y
utilidades.

Contenidos

Área para la formación personal y social:

• Adquisición de algunas prácticas higiénicas (adecuado lavado de manos).

Área de la comunicación y la expresión:

• Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.
• Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.
• Iniciación en la exploración gráfico plástica.
• Iniciación de los períodos de atención y participación.
• Comprensión y respeto por las consignas.

Posibles actividades:

· Jugamos a que somos pintores con esponjas.

· Jugamos a que somos pintores con palos que tienen diferentes textura.
· Jugamos a que somos pintores con rodillos.
· Hacemos salpicando con las manos llenas de tempera.
· Jugamos a que somos pintores con porras.
· Jugamos a que paseamos a un gusano de goma eva, que se mancho con pintura.
· Jugamos a que somos pintores con pinceles.
· Jugamos a que somos pintores con palitos de helado.
· Jugamos a que somos pintores con botellas que tienen la tapa con agujeros.
· Jugamos a que somos pintores con tapitas de diferentes tamaños.
· Jugamos a que somos pintores con sellitos armados con diferentes materiales.
· Jugamos a que somos pintores con tubos de cartón.
· Con pelotas de tergopol mojadas en tempera en soporte contra la pared.
· Sellamos con diferentes tipos de sellos.
. Todas las Obras quedarán plasmadas en diferentes soportes.

Estrategias y recursos:

Para realizar estas actividades se solicitará a los padres que los días que trabajaremos con tempera, vengan
con ropa acorde para poder manchar.
Las exploraciones que realizarán los niños serán libres y no guiadas o condicionadas por las docentes.
De todos modos, las docentes participarán acompañando a los niños en sus exploraciones, incentivándolas,
mostrando el modo de uso de los materiales, felicitándolos por sus logros y poniendo en común con el grupo
lo realizado por cada uno.
Luego de finalizada cada una de las actividades una de las docentes acompañará a los niños que hayan
finalizado a higienizarse las manos, mientras la otra pondrá orden en la sala para continuar con la tarea del
día.

Materiales:

Témpera de distintos colores.

Plasticola de colores.
Dáctilopintura.
Papel de diario.
Cartón corrugado.
Papel madera.
Porras.
Botellas
Tapitas
Tubos de cartón
Papel afiche.
Hojas Canson de gran tamaño.
Cinta de papel.
Rodillos.
Pinceletas.
Esponjas.
Bandejas plásticas.
Moldecitos, cortantes plásticos de distintas formas.

Evaluacion: