EL ARTE EN EL JARDÍN

Fundamentación

El arte desempeña un papel vital en la educación de los niños. El dibujo, la

pintura, o el modelado constituye un proceso complejo, en el cual el niño
reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un
nuevo significado.

En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el

niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de sí
mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve. Para el, el arte es una
actividad dinámica y unificadora. Este proyectó apunta a darle al niño la
oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales
preparando una capacidad creadora mucho más rica en un futuro. Además,
los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación
entre los ojos y las manos, que le será muy útil cuando aprendan a escribir.

No se pretende fijar modelos, sino generar actividades a partir de las

sugeridas sobre pautas muy abiertas, que desarrollen la creatividad de
docentes y alumnos.

Objetivos:
Que el niño logre:

 conocer y observe retratos y autorretratos de pintores famosos.

 Reconocer los diferentes elementos plásticos presentes en las
imágenes: forma, textura y color.
  Adquiera confianza y seguridad en sus trabajos y obras.

Contenidos:

 Representación en el espacio bidimensional (elaboración sobre

superficies planas o espacios gráficos).
 Dibujo, pintura, pegados.
 Representación en el espacio tridimensional, modelado,
construcción.

NAP:

 El reconocimiento de las posibilidades expresivas de las

producciones plástico-visuales.

Duración: aproximadamente 20 días.

 Actividades:
Se transformará la sala en una Exposición de obras de Hanoch Piven
y Frida

Kahlo.

Se colgarán en las paredes reproducciones de las obras del pintor.

Los chicos podrán observarlas y dialogar acerca de lo visto.
Se les contará a cerca de este pintor Uruguayo. Se observará un
vídeo propio del artista cuenta las características de sus obras y
pueden observarlo trabajando en la composición de un mural.
Observar las obras de Frida Kahlo. En pequeños grupos entregar las
obras para que observen los colores, las formas y las expresiones.
Conocer a la artista a través del cuento “A Frida le gusta su tierra” de
Arte a babor y de un video “Excursión al Museo de Bellas Artes -
Frida Kahlo” de PAKAPAKA.
Producción pintar un cuadro.
En grupo pequeño los niños trabajaran libremente con diferentes
técnicas.
A través de la observación de cuadros y videos, producirán sus
propias obras, inspirándose en los colores, formas haciendo de
cuenta que son pintores.
En zoom se confrontarán las ideas.
En todo momento de las producciones la docente tratara de que los
niños elijan probar sus producciones en diferentes soportes y/o con
materiales no convencionales.
Se invitará a que firmen sus obras.

De cierre:
 Se montará una exposición con los trabajos realizados para que
puedan

observar los familiares, los compañeros de otras salas y las docentes.

EVALUACIÓN:

Análisis de las imágenes.

Las actitudes que asumen frente a la realización de retratos y
autorretratos (sensaciones, opiniones, creatividad, etc.

MATERIALES:

Hojas.
Papeles varios (fibras, plasticola, temperas, acuarelas, tizas, masas
para modelar, atriles, pinceles varios todo tipo de material que sea
necesario durante la marcha posterior cierre del presente proyecto.
 Fundamentación

Los niños que atraviesan la primera etapa escolar reflejan y transmiten sus
sentimientos de distintas formas. Una de ellas es a través del arte, del
lenguaje artístico y de la imagen visual.

Es importante que el niño adquiera confianza y seguridad y que desarrolle

su imaginación.

Por ello, ser protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de

grandes pintores, contribuirá con el aprendizaje artístico-plástico.

La libre interpretación, expresión e imaginación son muy importantes si

queremos abordar el arte en el Nivel Inicial.

Si queremos trabajar la imaginación, la abstracción, los estilos artísticos, la

lectura de imágenes gráficas o bien, las diferentes maneras de
interpretación del arte.

Este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño

da algo más que un dibujo, proporciona una parte de sí mismo: cómo
piensa, como se siente y como se ve. Para ellos el arte es una actividad
dinámica y unificadora. Este proyecto apunta a darle al niño la oportunidad
de crear constantemente con sus conocimientos actuales preparando una
capacidad creadora mucho más rica en un futuro. Además, estos proyectos
de arte ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las
manos, que les será muy útil.

El lenguaje del arte permite al niño expresarse, favoreciendo su flexibilidad

y capacidad de adaptarse a situaciones nuevas creando y representando el
mundo que lo rodea. A través de esta propuesta nos proponemos incentivar
los procesos de observación y comunicación a través de las artes visuales.
Propiciando momentos de contacto directo con las diversas herramientas y
materiales utilizados por los distintos artistas propuestos jugando y
aprendiendo la infinita variedad de técnicas entre ellas la del collage.

Objetivos:
Que el niño logre:

 Favorecer la formación de espacios que permitan explorar, analizar,

investigar, generar preguntas y poder buscar soluciones personales y
grupales a los problemas que cualquier proceso creador plantea.
 Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y
la comunicación de los niños atreves de la observación y apreciación
de diferentes artistas.

 Logre plasmar en su propia obra aplicando los conocimientos

adquiridos.

Contenidos:

 Relación entre las formas y colores que dan sentido a la

composición. Figura-fondo.
 Exploración y producción de las características y posibilidades
expresivas de todo tipo de materiales y elementos de la plástica
especialmente aquello que favorezcan en la organización, la
composición, etc.
 Análisis de los distintos modos de expresión, lectura de producciones
plásticas, de diferentes artistas, de sus compañeros o propias y de
otros países.

NAP:
 La exploración, observación e interpretación de producciones
artísticas de distintos lenguajes.
 Actividades:
La docente en grupo total le relatara un breve relato de la biografía
de su artista o autor.
Luego se les pedirá a los niños que realicen la lectura de las
imágenes.
En otra oportunidad se les pedirá a los niños que observen
detenidamente las obras de los siguientes artistas: CARLOS
LONGA, CHELA MORILLA
Una vez que se realiza la observación se les preguntará ¿Qué ven en
el cuadro?, ¿Qué les parece que represento en ella?, ¿Cuándo
encontramos ese color en la naturaleza?, ¿Qué habrá escrito el
autor?, ¿saben cómo lo hizo el pintor?
Se puede ver obra por obra en cuanto a los detalles de las técnicas
En grupo pequeño los niños trabajaran libremente con diferentes
técnicas.
La docente mostrara dos obras juntas de distintas estaciones del año
una de otoño y otra de invierno, dejara que los niños aprecien dichas
obras y luego les preguntara ¿son iguales estas obras?, ¿Qué tienen
de diferentes?, ¿Qué les gusta de estas obras?, ¿Cómo lo habrán
hecho?, ¿En qué estaciones del año se pintó?
A través de la observación de cuadros, producirán sus propias obras,
inspirándose en los colores, formas, texturas, collage, etc.
Como producción final se realizará una muestra de arte a la que se
invitará a las familias a disfrutar de la misma.
En la muestra se presentarán tanto las obras como los registros
escritos de lo observado por los niños.
 También se presentará un Power Point qué mostrará momentos
importantes del proyecto, como por ejemplo los momentos de
observación y donde relatan lo presente en las diferentes obras.
Estarán en exposición todas las obras realizadas por los niños y se
explicará a las familias lo trabajado en las diferentes áreas.
Finalizará la muestra con la entrega de un collage realizado con su
niño como souvenir.

EVALUACIÓN:

Mediante la observación directa:

Las actitudes frente a la observación de imágenes (intereses,
preferencias)
La utilización y las combinaciones intuitivas del color, las texturas y
el collage con intencionalidad representativa.

MATERIALES:

Hojas, temperas, acuarelas, tapitas, objetos varios, atriles, pinceles

varios, obras de arte, etc.