PROYECTO:"GALERÍA DE ARTE”

Fundamentación:

El jardín es una institución especializada en brindar educación, cuyas metas y formas

organizativas están diseñadas para desarrollar las acciones que sean necesarias para
que todos los que asisten a ella en calidad que los alumnos accedan a los saberes y las
experiencias culturales que se consideran socialmente relevantes para todos.

Dicho proyecto propone que los niños participen activamente de distintas experiencias
relacionadas con los lenguajes artísticos como medio de expresión y comunicación
disfrutando de su capacidad creativa. Expresar y comunicar es una manera de modelar
la propia identidad como individuo trazando itinerarios de conocimiento y
sensibilización.

Como cierre de este proyecto se realizará una galería de arte, mostrando las
creaciones de nuestros pequeños pintores.

Propósitos:

 Favorecer la sensibilización plástico visual desarrollando medios de expresión y

modos de comunicación mediante este lenguaje no verbal.
 Profundizar los conocimientos adquiridos en el campo de las artes visuales.
Que los niños:

Contenidos.

AREA DE LA FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

 Progresiva realización de acciones de forma independiente.

AREA DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION

 Exploración del trazado gráfico con diferentes elementos.

 Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.
 Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas.
 Inicio en la representación plástica a través del uso de distintas herramientas.
 Exploración de formas tridimensionales.
AREA DEL JUEGO

 Inicio en la construcción de formas espaciales con diferentes materiales.

 Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.

Objetivos:

 Se inicien en la exploración gráfico plástica a través de la experimentación y el

contacto con diversos materiales y soportes y en distintos planos.

 Se inicien en las primeras atribuciones de significado a lo realizado a través

de la actividad gráfico plástica.
 Se inicien sus momentos de atención y participación en las distintas
actividades.
 Se inicien sus conocimientos acerca de las características de variados
materiales, sus modos de empleo y utilidades.

Actividades:

1. La docente invitará a los niños a sentarse en un sector de la sala, dirá que

dejaron un sobre brilloso en la puerta de la sala e indagará ¿Qué podrá haber
acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá lentamente y sacará diferentes
imágenes en donde se observan personas pintando (Jackson Pollok, Milo
Locket, Joan Miró) Las pegará sobre algún soporte (pizarrón, pared, etc.) y les
preguntará ¿Qué estará haciendo esta persona? ¿Les parece que están
pintando? ¿Cómo hará para pintar? ¿Qué materiales están utilizando? De esta
manera la docente les contará que se trata de artistas que pinta cuadros y
realizan obras muy coloridas. A continuación, sacará del mismo sobre alguna
imagen de las obras de algún pintor mencionado para que los niños puedan
observar, pedirá que la ayuden a describir los colores, formas y todo aquello
que invite a la indagación de la observación de las láminas. También mostrará
imágenes de una galería de arte y les explicará que a los artistas les gusta que
las personas puedan ver y disfrutar de sus obras. Luego de un tiempo
prudencial se dará por finalizada la propuesta y las imágenes quedaran
expuestas en la sala.

2. En otra oportunidad la docente reunirá a los niños en el sector de la sala donde

quedaron expuestas las imágenes, recordará aquello que habían observado.
 Luego dirá al grupo que hoy ellos serán los artistas y que prepararán una galería
de arte para que las otras salas del jardín y las familias puedan observar todas
sus producciones. En esta ocasión, la docente propondrá a los alumnos pintar
sobre afiches de colores utilizando pinceletas, témperas de colores para que los
niños comiencen a explorar y manipular los elementos. A continuación, los
invitará a sentarse en grupos facilitando la expresión. Luego de un tiempo, se
guardarán los elementos utilizados, se higienizarán las manos dando por
concluida la actividad, quedando las producciones pegadas en la pared de la
sala.

3. Las docentes invitarán a los niños a sentarse en las sillas, dirá que dejaron una
caja sorpresa e indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Qué se imaginan?
Abrirá lentamente, sacará crayones de colores, retazos de cartones y
preguntará ¿Qué podemos realizar con estos materiales? ¿Y con los crayones?
A continuación, la docente los desplegará sobre las mesas los materiales que se
encontraban dentro de la caja, brindando a cada niño un cartón para que lo
explore, manipule el material ofrecido y se expresen sobre el soporte elegido
en esta ocasión. Finalmente, la docente reunirá a los niños en una ronda y
propondrá que cada uno exponga su producción. Terminada la actividad se
procederá al orden de la sala.

4. En otra oportunidad la docente reunirá a los niños sentados en el piso,

mostrará una caja llamativa y comenzará a moverla e indagará ¿Qué podrá
haber acá adentro? ¿Hace mucho ruido? ¿Qué se imaginan? Abrirá y extraerá
tizas. A continuación, la docente desplegará sobre el piso tiras de cartulina
grande y propondrá a los niños a jugar a “ser pintores”. Se invitará a que
exploren y manipulen el material seleccionado para esta ocasión. La docente
guiará preguntando ¿Qué podemos hacer con esto? ¿Y si pasamos la tiza por
toda la hoja? Colocará música para poder disfrutar de la actividad. Luego de un
tiempo se invitará a guardar las tizas dando por finalizada la actividad.

5. La docente reunirá a los niños en el piso, sobre el mismo habrá tiras cortadas
de papel de diario, luego dirá al grupo “Hoy vamos a ser pintores, pero esta vez
vamos a pintar con tempera y rodillos…” A continuación, la docente mostrará
los elementos a los alumnos, se los entregará para que primero exploren y
manipulen, luego de un tiempo les ofrecerá tempera de colores e invitara a que
pasen sus rodillos por las hojas de papel de diario. Una vez que decaiga el
interés se dará por finalizada la propuesta invitando a colocar los rodillos en un
recipiente para luego higienizar sus manos.
6. La docente reunirá a los niños en un sector de la sala, ofrecerá a los niños cajas
de cartón, las cuales explorarán en un primer momento para luego seguir
observando materiales nuevos. La docente les dirá que se convertirán en
pintores, pero que esta vez sólo usarán sus manos y dedos para pintar. De esta
manera la docente guiará las acciones que puedan realizar mediante la
intervención continua y mostrando cómo pueden hacer para pintar. En esta
oportunidad se utilizará témpera mezclada con azúcar, previamente la docente
mostrará a los niños como mezclando los colores con azúcar lograrán una
pintura “especial” e invitará a explorar diferentes texturas. Finalmente, reunirá
a los niños en un sector de la sala e indagará ¿Les gustó ser pintores? ¿Qué
sintieron al tocar la tempera con azúcar?

7. La docente presentará a los niños nuevamente témperas, pedirá que se reúnan

en las mesas de trabajo. A continuación, ofrecerá hisopos a cada niño para que
exploren, placas de radiografía para que realicen todas aquellas acciones que
resulte de la exploración misma de la témpera junto a los hisopos. Colocará
música para poder disfrutar de la actividad. Una vez secas las producciones, la
docente reunirá a los niños en un sector de la sala, pedirá que el alumno que se
anime exprese que dibujo realizó, se irán realizando interrogantes para que el
niño pueda dialogar.

8. La docente colocará un nylon grande en el medio de la sala e invitará a los

niños a sentarse alrededor del mismo. Esta vez les dirá que tiene una sorpresa y
sacará de una caja “bombuchas” infladas y recipientes plásticos con temperas
de colores. A continuación, la docente mostrará como “mojando” el pequeño
globo con pintura sobre el nylon podrán salpicar toda la superficie. La docente
irá ofreciendo a cada uno de los niños, quienes esperaran su turno, creando
expectativa y despertando el interés del grupo en general. Luego que todo el
grupo salpicó su “bombucha”, se dará por finalizada la actividad. La docente
colgara el nylon en un lugar visible de la sala para ser utilizado en otra
oportunidad.

9. En esta oportunidad la docente reunirá a los niños en un sector de la sala,

mostrará los afiches que pintaron con las pinceletas en la actividad anterior, les
dirá que ésta vez, van a pintar sobre ese papel que ellos llenaron de colores y le
agregaran aún más utilizando en esta ocasión tizas (las cuales estarán mojadas
en agua). A continuación, la docente repartirá las tizas e invitará a que los niños
exploren el material y realicen diferentes acciones sobre el soporte ofrecido.
Luego de un tiempo se dará por finalizada la actividad ordenando y guardando
los elementos utilizados.
10. La docente invitará a los niños a seguir jugando a ser pintores para preparar la
“Galería de arte de la sala”, contará que dejaron en la puerta de la sala una caja
misteriosa e indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Qué se imaginan?
Abrirá lentamente y sacará porras, brindará una a cada alumno para que las
puedan explorar, realizarán diversos movimientos con las mismas. A
continuación, la docente propondrá a los alumnos que pasen el elemento sobre
la témpera y pinten sobre los papeles madera que estará ubicado en el piso de
la sala, de esta manera dará la oportunidad a que los niños exploren y
manipulen los diferentes recursos y soportes para expresarse como “artistas”.

11. En otro momento la docente reunirá a los niños, contará que esta vez serán
artistas que pintarán con “peines”, para ello preparará peines de cartón
cortando uno de los lados en forma irregular, ondulada, quebrada, etc. A
continuación, la docente propondrá a los niños mojar el peine en tempera y
realizar diferentes movimientos sobre una hoja de color. Explicará que según el
movimiento de la mano se obtendrán diferentes resultados. Finalizada la
propuesta ordenaran los materiales, colocando su obra en algún lugar visible
de la sala.

12. La docente reunirá a los niños alrededor del nylon que pintaron con
bombuchas en la actividad anterior e indagará ¿Recuerdan con qué elemento
pintaron en nylon? ¿Qué movimientos realizaban? A continuación, la docente
les mostrará esponjas, dirá que esta vez pintaran con ellas. Se las ofrecerá para
que primero las exploren y luego les entregará la témpera para que sellen por
todo el nylon sumando sus sellos a las manchas ya realizadas anteriormente. La
docente guiará la actividad orientando a los niños a que “den saltos”, las
esparzan sobre la superficie y todas las acciones que el material invite.
13. La docente reunirá a los niños en un sector de la sala, mostrará un recipiente
en el que tendrá preparado engrudo e indagará ¿Saben qué es? ¿Cómo se
llama? ¿Qué elementos necesitamos para realizarlo? Explicará cómo lo preparo
mostrando los materiales, les contará que hirvió 1 taza de harina en 1 litro de
agua fría, luego colocó una taza de tierra. A continuación, la docente ofrecerá a
los niños palos de helado, ramas de árboles, engrudo en recipientes plásticos,
hojas blancas para que dibujen sobre la superficie ofrecida. Colocará música
para poder disfrutar de la actividad. Finalmente, la docente reunirá a los niños
en una ronda y propondrá que pasen a mostrar su producción y contar que
dibujo realizaron.
14. La docente reunirá a los niños en un sector de la sala, contará que dejaron una
bolsa colorida en la puerta de la sala e indagará ¿Qué podrá haber adentro?
¿Qué se imaginan? Abrirá y sacará tapas de recipientes plásticos (botellas,
 desodorantes, etc.), las repartirá para que los niños las exploren, luego de un
tiempo contará que ya falta poco para compartir las obras de arte que hicieron
en la sala con el resto del jardín y las familias y para invitarlos deberán preparar
una tarjeta que harán ellos mismos. A continuación, la docente ofrecerá a los
niños temperas de colores y una cartulina por mesa, propondrá que
introduzcan las tapas dentro de la temperan y “dando saltos” sellen el soporte
ofrecido, la docente mostrará cómo podrán utilizar las tapas sobre el papel.
Una vez finalizada la actividad la docente le contará al grupo que preparará con
ese papel decorado por ellos las invitaciones para la “Galería de Arte de Sala
X…” (Las cuales repartirá con anticipación invitando a las familias a recorrer las
instalaciones del jardín y la sala donde estarán expuestas todas las pinturas que
realizaron en este tiempo).

15. La docente reunirá al grupo de niños en un sector de la sala, recordarán

observando todas las obras de arte que realizaron. Indagará los materiales
utilizados y observaran texturas y colores. Luego contará que únicamente falta
un cartel presentado la “Galería de Arte”. A continuación, la docente les dirá a
los niños que necesita de su ayuda para confeccionar el cartel (cartón grande),
para esto les ofrecerá diferentes elementos ya utilizados para que los niños
elijan aquellos que deseen y con los cuales se sientan más a gusto, así podrán
pintar con témpera, pinceletas, rodillos, hisopos, esponjas, etc. Luego de un
tiempo prudencial, la docente mostrará cómo quedó pintado el cartel y le
contará que ella escribirá la frase “Bienvenidos a la Galería de Arte de Sala X…”.

16. En esta ocasión la docente previamente colgará tanto en las paredes de la sala
como en el SUM del Jardín las diferentes producciones realizadas. Reunirá a los
niños y les dirá que recorrerán el Jardín para observar lo que las familias
podrán disfrutar durante toda la semana. Realizarán un recorrido que partirá
desde la entrada donde estará colocado el cartel de bienvenida, irán
deteniéndose en cada sector donde estén sus “obras”, docente les hará
diferentes preguntas ¿Se acuerdan que utilizamos para pintar? ¿Sobre qué
papel pintamos? ¿Se acordarán ustedes todo esto para contarles a las familias?
De esta manera llegarán a la sala con la expectativa de la incipiente muestra,
Finalizado el recorrido se dará por finalizada la propuesta, quedando expuestas
las pinturas durante una semana para que toda la comunidad observe lo
trabajado.

Evaluación: