ESC. N°38 ROQUE SAENZ PEÑA JARDÍN PUENTECITO SALA MULTIEDAD 4 Y 5 AÑOS T.M.

Proyecto: “Pintamos como Milo Lockett”

DOCENTES: Folguera, María Emilia y Cassadey,

Viviana.

DURACIÓN: 5 semanas aproximadamente a partir del…………………………

Fundamentación:
En la obras de Milo Lockett afloran personajes muy cercanos al mundo de ensueño e ingenuidad
de los niños: seres con bocas rojas y definidas como corazones, elefantes multicolores, lagartos
rayados, hipopótamos, sirenas.
Sus collages abarcan materiales que utilizamos a menudo en el nivel inicial: botones, lanas, telas,
etc.
Sus obras se identifican fácilmente por sus colores puros, llamativos, alegrares y rasgos
particulares que poseen las figuras: ojos saltones, cabezas grandes y cuerpos similares a los que
un niño puede realizar.
Por todo ello, me parece interesante abordar a Milo en la sala, dado que muchos alumnos al
momento de dibujar se sienten frustrados al ver que no le sale, y con las obras del artista podrán
observar la simpleza y lo sencillo del dibujo.

Ámbito de Experiencias y Aprendizajes: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN PLÁSTICA
Propósitos:
 Enriquecer el lenguaje plástico-visual, ofreciendo situaciones de aprendizajes que permitan el
logro de la autoexpresión.
 Ofrecer y experimentar variados materiales, técnicas y herramientas, a fin de facilitar su
apropiación y dominio.
 Facilitar el normal desarrollo de la capacidad creativa y estética.
 Ampliar las posibilidades expresivas y de comunicativas, facilitando el desarrollo armónico de
las etapas gráficas y modelado.
 Rescatar la identidad cultural de los alumnos.

Contenidos:
 Exploración de diferentes objetos, formas, tamaños y colores.

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 La textura: las sensaciones que transmiten: áspero-suave, rugoso-liso; blando-duro; etc. La

apreciación a través del tacto o la vista. Su realización a través de distintas técnicas.
 El espacio: en la bidimensión, diferencias entre figura y fondo, uso de diferentes tamaños y
formas de soportes para la apropiación del espacio gráfico. Las diferencias entre el plano y el
volumen.

Posibles actividades:
 La docente recibirá a los niños con imágenes colgadas sobre tosa la sala del pintor Milo
Lockett. Luego conversará sobre su vida, su arte e historia y les mostrará una foto de él, la cual
quedará en la estera.
 Se ambientará la sala para la proyección de un video, donde el mismo artista cuenta las
características de sus obras y podrán observarlo trabajando en la composición de un mural.
https://www.youtube.com/watch?v=H5c2gpXZqWg “CONOCIENDO AL ARTISTA MILO LOCKETT”
https://www.youtube.com/watch?v=Hj26AoVBIvE “MILO LOCKETT, ARTISTA PLÁSTICO”

 Se les mostrará otros videos, donde sus obras están en movimientos y podrán identificar sus
personajes más característicos, como: las sirenas, animales acuáticos, peces, cocodrilos y
elefantes.
https://www.youtube.com/watch?v=2_nkllioIW4 “MILO, ESPACIO DE ARTE”
https://www.youtube.com/watch?v=Yr5_VTz1iXg “MILO LOCKETT PINTURAS ANIMADAS”
 Se elegirán algunas obras para observarlas con más detenimiento.
Cada vez que se presente una obra se utilizará un atril tapado con una tela y se dispondrá a los
niños sentados en la alfombra o sillas en semicírculo. Se realizarán preguntas disparadoras para
que el grupo vaya focalizando y describiendo las distintas obras.
¿Qué colores ven en la obra?
¿Cuáles predominan, cuál es el que más aparece?
¿Es una pintura aburrida o divertida? ¿Por qué?
¿Se ven colores mezclados?
¿Qué les llama más la atención de estos cuadros? ¿Por qué?
¿Qué otra cosa ven en la pintura? ¿Eso que se ven son letras?
¿Qué herramientas utilizó el artista para realizar este cuadro?
Entre otras.
 Ubicados en las mesas los niños realizarán una producción del cuadro que más les haya
captado su atención, utilizando fibras negras para realizar su obra y coloreando con fibras de
color.

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 En la sala, sentados en la mesa los niños/as pintarán con pincel y acuarelas sobre una hoja
blanca (dando la técnica adecuada de la utilización de los materiales a trabajar), para luego en
una segunda actividad, que se realizará en otra oportunidad, puedan dibujar encima de ésta.
 Luego de observar imágenes de escultura de Milo, los alumnos realizarán con masa de sal una
escultura del artista, para luego en otra actividad pintarlas.
 La docente invitará a los alumnos a la alfombra donde les presentará una imagen de una obra
de Milo sin colorear (un elefante), donde con la misma trabajarán un rompecabezas. Cortando
en tres o cuatro partes la figura y jugar a armarla varias veces.
 Sentados en la alfombra se les presentará un paisaje de una obra, donde los niños observaran
detenidamente la misma, para luego armar entre todos una historia. La docente incentivará el
relato mediante preguntas disparadoras:
¿Qué es lo que ven?, ¿Es de día o de noche?, ¿Qué personajes aparecen en esta obra?,
¿Aparece el pintor?, ¿Por qué estará pintada de esta manera?, ¿Qué esta sucediendo? entre
otras.
 Se les entregará a todos los alumnos diferentes materiales, tapitas, pedazos de cartulina o
afiche, botones, piedritas, lanas, telas, etc; donde sobre un soporte de cartón en forma de
círculo deberán armar un collage imitando al artista.
 Se les dará diferentes consignas a los/as niños/as, donde cada uno pintará de manera distinta
murales, como por ejemplo, algunos tendrán que pintar con esponjas y temperas sobre papel
madera, otros pintarán con plásticolas de colores sobre cartulina blanca y los demás con
pinceles y temperas sobre papel afiche.
Luego cada uno dibujará en una hoja con fibrón o crayón negro una silueta humana, el que desee
podrá pintarla o dejarla así en blanco y negro, para luego recortarla y pegarla en alguno de los
murales realizados. Finalmente los niños completarán la composición con escrituras y letras
espontáneas, siendo sus nombres, la inicial del nombre o lo que ellos deseen escribir, quedando
así terminados los tres murales.
 Se invitará a los niños a pasar al patio, donde estarán colocados previamente los atriles en
forma de círculos, se dialogará sobre este nuevo soporte para ellos y cada uno elegirá un atril
para trabajar. Al compás de una música tranquila de fondo los alumnos se expresarán
libremente, siguiendo el perfil del artista Milo Lockett.
 Finalmente se realizará una exposición con todos los trabajos realizados, donde se los invitará
a las familias y compañeros de salita contigua.

Recursos:
 Diferentes soportes (afiche, cartulina, cartón, hojas, atriles) y materiales (crayones, pinceles,
acuarelas, temperas, masa, tijeras, tapitas, lanas, telas, etc) para abordar las actividades.
 Imágenes y videos del artista.

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Evaluación:
Se realizará a través de un proceso continuo, sea esta significativa para los alumnos teniendo en
cuenta los gustos e intereses. Se centrará en cada niño y en la totalidad del grupo de manera que
permita brindar las estrategias adecuadas al grupo. Se reflexionará acerca de los logros,
dificultades y obstáculos que se presenten sin perder de vista la autoevaluación. Se fomentará el
intercambio entre pares, el respeto y la tolerancia, la colaboración de todo el grupo y si se siente
motivado y atraído con las propuestas.