Proyecto Período de inicio “A puro arte!

”
Duración: Mes de marzo. Frecuencia: Dos o tres veces por semana
Sección: tercera sección - Sala Luna -turno tarde
Fundamentación: El arte desempeña un papel vital en la educación de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado
constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un
conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da
algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo se ve.
Para él, el arte es una actividad dinámica y unificadora.
Este proyecto apunta a darle al niño la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales y así
mismo incorporando conocimientos nuevos. Además los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la
coordinación entre los ojos y las manos, que les será muy útil cuando para el proceso de escritura y el desarrollo
integral del niño.
Propósitos:
 Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socio emocionales, generando confianza y autonomía a
través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.
 Proyectar actividades para enriquecer la imaginación y la comunicación entre los niños posibilitando el
acrecentamiento y la ampliación de su universo cultural.
Area/Contenidos
Ambiente Natural y Social:
 Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando
igualdad de oportunidades a los niños.
Prácticas del Lenguaje:
*Hablar y escuchar en situaciones sociales.
 Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades.
 Identificar y reconocer las opiniones de los otros.
 Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
 Interpretar las expresiones de pares y adultos.
Educación Artística:
 Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con
diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.
 Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos (tipos de líneas, color)
 Explorar y experimentar el espacio y el volumen en sus producciones en la tridimensión.
 Explorar, experimentar y reconocer movimientos globales y focalizados, interactuando con sus compañeros
y respetando las posibilidades y características de cada cuerpo.
 Interpretar y realizar consignas de movimiento a partir de imágenes, textos y fragmentos musicales.
Propuestas de enseñanza:
1) Se esperará todos los días a los niños con diversos escenarios de juego con diferentes herramientas y materiales
para explorar y fomentar su creatividad e imaginación sostenido por las intervenciones de la docente (Ejemplo
trasvasado con polenta y diferentes recipientes individuales para cada niño, juego de tierra y mar dentro de su
espacio personal, baile de la silla, rayuela, etc.)
2)Arte abstracto: Se trabajarán distintos artistas como:
 Alexander Calder (Esculturas y móviles) – Se presentará al artista mediante diversas obras para que observen
y luego poder realizar esculturas propias con masa.
 Jackson Pollock (salpicado) – Se presentarán diversas obras y luego de observarlas intentaremos imitar la
técnica realizada por el artista con témperas y plasticola de colores.
 Vasili Kandinsky (línea y punto).
Se observarán diferentes obras haciendo hincapié en las líneas y las formas con las que se expresa el artista.
Exploraremos formas con diversos materiales en variados soportes.
3)Realizaremos propuestas de expresión corporal con el propio cuerpo y elementos (aros, pelotas, diarios, etc.)
-Bailes que impliquen el movimiento del cuerpo con fragmentos de canciones.
-Diversos movimientos con objetos como aros, pelotas, etc.
Producto: Cartelera de fotos con los diversos momentos trabajados por cada niño.
Documentación pedagógica: Fotos, videos y obras realizadas por los niños.
Evaluación: Se evaluará mediante los avances d ellos alumnos, la documentación pedagógica y la participación en las
propuestas.