CENI: “JOSÉ MANUEL ESTRADA”

DOCENTE: Faule, Paula

DESTINATARIOS: alumnos de la sala de 4 años
DURACIÓN: 1 Mes aproximadamente- Desde jueves 30 de mayo hasta viernes 28 de Junio
CICLO LECTIVO: 2019

PROYECTO: ¿CONOCES A JOAN MIRÓ?

FUNDAMENTACIÓN
El arte es sin duda un factor esencial en la educación de todo ser humano y, por ello, es importante que los /las
niños/as estén en contacto con este mundo desde las edades más tempranas.
La plástica es una actividad compleja que implica trabajar con una multiplicidad de aspectos relacionados entre sí:
generar ideas, conocer las características de materiales y herramientas y dominar su uso para ponerlos al servicio de
las ideas, saber “cómo hacer” probando y combinando acciones de acuerdo a lo que se quiere realizar, etc. Con las
actividades plásticas se favorece la capacidad expresiva y comunicativa pero también promueve a pensar, a
argumentar lo que se piensan, a manifestar el sentido crítico e interpretar el mundo por ellos mismos.
En dicha propuesta se utilizarán las instalaciones artísticas que son una modalidad de arte que se sitúa dentro del
arte contemporáneo y permite ser utilizado en el ámbito educativo. A través de las instalaciones, los alumnos
pueden expresarse en un espacio de libertad y construir sus propios conocimientos a través del juego e interacción
con lo que les rodea. La propuesta apunta a la vinculación de los niños con distintas manifestaciones artísticas, por
entender que el arte es parte de las producciones sociales y de la trama cultural. Se concibe a los niños como activos
interlocutores del arte, espectadores capaces de construir significados acerca de las imágenes con las que se
vinculan. La apreciación promueve un contacto a la vez sensible, emotivo e inteligente, dando lugar al disfrute y al
descubrimiento a través de la mirada y abarca tanto las imágenes del entorno como las producidas por ellos mismos
y por diversos artistas.
La elección de Joan Miró se ha basado en la relación de sus dibujos con el imaginario infantil; la utilización de colores
básicos, limpios y rotundos; el empleo de elementos fácilmente reconocibles por los/las estudiantes: estrella, luna,
sol, planetas, círculos, mujer, pájaro...y su simplicidad.
El propósito de dicho proyecto es generar oportunidades para desarrollar en los/las estudiantes la capacidad
creadora, la sensibilidad, el pensamiento crítico, la comunicación y el goce estético mediante las expresiones
plásticas y narrativas.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES
 Pensamiento crítico y creativo
 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas
OBJETIVOS
 Descubrir, valorar e interpretar el trabajo y producción de algunos artistas como Joan Miró
  Desarrollar la creatividad y la imaginación.
 Confiar en sus propias posibilidades de crear y recrear
 Utilizar la expresión gráfica como medio para expresar emociones y sentimientos.
 Reconocer las características de las obras de Miró como el color, forma, tamaño
 Conocer un nuevo vocabulario relacionado con el arte como pintor, obra, técnica, cuadro.
 Ampliar el lenguaje en la comunicación para relacionarse con los demás y expresar sus ideas.
 Explorar sus posibilidades expresivas pudiendo disfrutar de lo realizado para fortalecer la seguridad en sí.

CONTENIDOS:
Identidad y Convivencia
 Respeto por los demás, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso.
 Prácticas de cooperación y colaboración
 Expresión y comunicación de sentimientos y emociones básicas
 Construcción progresiva de una imagen positiva de sí mismo.

Lengua Y Literatura
 Interpretación de imágenes
 Expresión de emociones, sentimientos y deseos.
 Invención y relato de escenas y situaciones
 Descripción destacando algunos rasgos que diferencian entre sí a un conjunto mínimo de objetos
 Participación activa en situaciones sencillas y cotidianas de planificación de tareas.
 Apropiación de nuevas palabras acorde a la temática

Matemática
 Uso de referencias espaciales tales arriba/abajo, adentro/afuera, adelante/atrás
 Figuras curvas y rectas. Línea y punto. Líneas abiertas y cerradas

Educación Artística
 Observación de producciones de distintos creadores.
 Interpretación personal de lo observado (lo que la imagen muestra y evoca).
 Observación de las producciones propias y de los pares, identificando sus características y valorando la
diversidad.
 Uso del color en la representación
 Exploración, uso y combinación de distintos materiales relacionados con el collage
 Composición solo y con otros.
 Uso del plano horizontal y vertical. Uso de distintos soportes
 Combinación y distribución de manchas y formas en el espacio de representación.
 Uso de elementos gráficos: línea, punto, contorno.
 Organización y distribución de trazados y formas en el espacio de la representación.
ACTIVIDADES
 Se expondrá en el espacio del aula diversas obras de distintos artistas, a medida que recorremos la sala se irá
preguntando: ¿Qué es un artista? Y ¿Un pintor?, ¿Qué es un cuadro? Y ¿Una obra de arte?
Los niños observaran las obras expuestas y en ronda comentarán a las siguientes preguntas que realiza la
docente ¿Qué vieron? ¿Había dibujos, personas, animales, plantas, manchas, color, formas?
 ¿Quién conoce a Joan Miró? https://youtu.be/IGtM1gI0HOY. La docente propone a los niños ver un video
sobre Joan Miró, su vida y obras. Después de ver el video, la docente pregunta a los alumnos ¿hay en la sala
alguna obra de Miró?
 Historia de Joan Miró. ¿Qué pintaba y cómo lo hacía? https://youtu.be/YoU6DNTvoQs
 La docente presenta los colores con los que pintaba Miró y los alumnos elegirán un color para luego pintar
en sus hojas.
 Se reproduce el siguiente video: https://youtu.be/pU3pMuMq1bw / https://youtu.be/yDWPOkrJ0B8Los
alumnos elegirán un elemento que usaba Joan para luego pintarlas ¿Las obras se mueven ¿Cómo
dibujaríamos una obra que se mueva?
 Entre todos los alumnos se elige una de las obras de Joan expuestas y observamos ¿El pintor nos dice algo
con su obra? ¿Qué ven? ¿Ven algún personaje, forma, mancha? ¿Para qué lo habrá puesto acá? ¿Qué colores
ven? La pintura les parece divertida o aburrida
 Reproducimos esta obra:

¿Dónde se ubica cada color? ¿Qué me avisa que termina un color y comienza otro?
 Seleccionarán papeles de colores como los tonos que usa Miró, rasgamos papeles y pegamos formando un
collage Obra como disparador: PECES DE COLORES .Todas las producciones serás colgadas en la estera del
pasillo central realizando una instalación artística allí.

 Miró se pintaba a él. ¡Seguro que se miraba al espejo! Se propone a los niños realizarse un autorretrato con
“choricitos de papel ¿Con qué miramos? ¿Miró con sus obras nos mira? ¿Cómo?
 Con siluetas de cartón construirán ojos para mirar el mundo. Usamos pintura y papel .En el hall central del
jardín se realizará una instalación donde estén todas las “miradas”

 Observarán distintas obras de Miró y descubrimos rostros, ¿Qué dirán esos rostros? ¿Cómo estarán esas
personas felices, tristes, enojados, aburridos? Con bandejas de cartón construirán caretas que expresen una
emoción.
 Las imágenes nos cuentan una historia. ¿Se animan a contarla ustedes? Del siguiente cuadro se dividirá en 6
partes en que irá presentando cada una en los que los estudiantes irán inventando una historia con lo que
observan.
 Las imágenes nos cuentan una historia. ¿Se animan a contarla ustedes? Del siguiente cuadro se dividirá en 6
partes en que irá presentando cada una en los que los estudiantes irán inventando una historia con lo que
observan.

 Miró nos presenta un jardín muy alegre, ¿Cómo quiere cada uno su jardín? Con la técnica de tempera
embolsada y fibrón al solvente, cada uno dibuja su jardín. Se expondrán los trabajos en una pared de la sala.
  En grandes papeles blancos sobre una de las paredes del patio se pintará la obra Manos volando hacia las
constelaciones
 Cierre del proyecto: Exposición de todas las obras realizadas por los niños y docentes.

ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS: Se trabajará dentro de la sala y en diferentes espacios del jardín.Las actividades
serán de manera individual y con el grupo completo.

RECURSOS: TIC: PC, Equipo musical. Cartulinas, afiches, cartones, témperas, fibrones, plásticola, cinta, marcos de
cuadros, imágenes ampliadas de las pinturas de Joan Miró.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
 Interrogantes problematizadores
 Exploración y descubrimientos guiados
 Interacción y confrontación, anticipaciones, estimaciones.
 Situaciones de intercambio oral, lectura y de escritura
 Estimulación de la fantasía y la creatividad.
 Representación gráfica espontanea.
 Observación de objetos atendiendo a sus cualidades.

MONITOREO Y EVALUACIÓN
La evaluación se realizará semanalmente de acuerdo a los indicadores que se plantean más abajo, a través de la
observación directa, registro de las respuestas de los alumnos, motivación, etc. Se evaluará también la forma en que
se llevó a cabo dicha secuencia, tomando en cuenta el interés demostrado por los niños, el clima grupal logrado, el
lugar otorgado a los niños para desplegar propuesta e inquietudes.

 ¿Comenta al grupo lo que observa y da su opinión a los pares sobre qué sensación le provoca cada obra?
¿Escucha lo que los pares dicen y aporta sobre el tema?
 ¿Realiza su trabajo permaneciendo en el mismo hasta considerar que está terminado? ¿Se siente conforme
con lo que produce?
 ¿Observa y describe objetos, personajes y figuras?
 ¿Discrimina colores y puede copiar figuras manteniendo las mismas tonalidades?
 ¿Participa en inventar relatos?
 ¿Imagina una historia de cada obra? ¿Utiliza las palabras aprendidas?
 ¿Reconoce emociones como alegría, tristeza, enojo, miedo y susto en la obras, en los compañeros y en sí?
 ¿Logra integrarse a las distintas propuestas de trabajo? ¿De qué manera?
 ¿Comparte con agrado las tareas grupales? ¿Y las individuales? ¿Se muestra independiente?