VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SUS IMPLICACIONES EN EL RENDIMIENTO

ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES

EDDIEN ENRIQUE FARELO SAURITH

ESTEFANY GISELIS MARTINEZ RODRIGUEZ
ESTUDIANTE

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE VILLANUEVA

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL

VILLANUEVA / LA GUAJIRA / COLOMBIA

2021
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SUS IMPLICACIONES EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES

EDDIEN ENRIQUE FARELO SAURITH

ESTEFANY GISELIS MARTINEZ RODRIGUEZ
ESTUDIANTE

Directora

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE VILLANUEVA

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL

VILLANUEVA / LA GUAJIRA / COLOMBIA

2021
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SUS IMPLICACIONES EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES

FARELO SAURITH EDDIEN ENRIQUE MARTINEZ RODRIGUEZ ESTEFANY

GISELIS
Trabajo social Trabajo social
Correo electrónico Correo electrónico
efarelo@uniguajira.edu.co
egiselismartinez@uniguajira.edu.co

El presente ensayo científico, tiene como finalidad conocer la violencia

intrafamiliar y sus implicaciones en el rendimiento escolar de los adolescentes,
identificando sus causas y efectos. Teniendo en cuenta que hoy en día, el
rendimiento escolar es unos de los factores psicosociales que se presenta con
mayor frecuencia en las instituciones educativas. Del mismo modo; Fernández,
(2018) expresa que “la violencia intrafamiliar está conformada por los actos y
omisiones que causan problemas a un integrante de una unidad familiar, siendo
este maltrato de forma físico, psicológico, de naturaleza económica, sexual, entre
otros.” Cabe mencionar, que la violencia familiar es un problema social que influye
en el rendimiento académico de algunos adolescentes al no permitirle fijar fines
significativos en su existencia, ya que estos necesitan desarrollar las capacidades
donde les permita confrontarse con éxito a las exigencias retos y desafíos de la
vida diaria en su propia familia, la escuela y la comunidad.

Cabe mencionar, que la violencia intrafamiliar afecta el desarrollo familiar,

cognitivo y personal de los menores; asimismo, puede interferir en su crecimiento
físico. Por lo tanto, la violencia intrafamiliar es un detonante para que los
adolescentes disminuyan el rendimiento académico, debido a que las relaciones
entre los padres no es la adecuada y esto ocasiona desconcentración en el
proceso educativo. También se evidencia rebeldía de los hijos hacia los padres
debido a los problemas que se presentan entre ellos; este influye de formas
diferentes en el rendimiento académico de los adolescentes, puesto que al estar
expuestos a este estilo de vida existen probabilidades en que su desempeño y
atención durante su jornada estudiantil disminuya, provocado por el déficit de
atención, aislamiento y depresión de manera que la afectación de la violencia se
muestra como un escenario de retraso en el desarrollo escolar de los
adolescentes. Por consiguiente, este constituye serios obstáculos para el
desarrollo estudiantil de los adolescentes, debido a las consecuencias que
emergen de los problemas familiares y las disfuncionalidades de las mismas; por
lo tanto, la estructura familiar tiene gran influencia dentro del área educativa de los
adolescentes y una de sus consecuencias es el bajo rendimiento académico.
Facultad CC Y HH, (2016).

Por lo tanto, la familia es un pilar fundamental en la formación de los estudiantes

ya que se involucra notablemente en su rendimiento escolar. Los jóvenes que son
víctimas de violencia así sea física o verbal detallan un desempeño estudiantil
entre bajo y aceptable; además demuestran propiedades de desinterés por
estudiar, casi no existe participación en clase, no cumplen con sus deberes y se
observa la falta de cuidado en su aseo personal. Asimismo, el rendimiento escolar
se ve influenciado por muchos parámetros entre esos la falta de afecto, la poca
comunicación y la pérdida de interés de los padres por el desempeño escolar de
sus hijos, teniendo en cuenta que los adolescentes sienten ese rechazo y
despreocupación en su hogar lo cual dificulta su atención y desenvolvimiento en el
aula de clase, resaltando que la violencia escolar es integral así lo plantea. Flores,
(2016).

A propósito, los adolescentes reflejan sus vivencias o problemas familiares en el

entorno escolar, puesto que este es uno de los factores con mayor implicación en
la disminución del rendimiento escolar de los adolescentes; presentando también
comportamiento de agresividad y cuadros psicológicos de depresión,
conllevándolos en muchos de los casos a prácticas de cutting, es decir, a
desarrollar conductas compulsivas que consisten en las autolesiones de rayarse
brazos con objetos filudos en parte del cuerpo como abdomen; muslos, piernas,
antebrazos, con el objetivo de sanar momentáneamente el dolor emocional o
niveles de ansiedad que presentan los adolescentes. Según, Jacqueline (2016);
“muchas veces realizan estas prácticas para llamar la atención debido a que los
padres no brindad el tiempo necesario a sus hijos, además no ofrecen
acompañamiento en su desarrollo educativo y personal”. ¿Cuáles son los efectos
de la violencia intrafamiliar y sus implicaciones en el rendimiento escolar de los
adolescentes?

Respecto a la violencia intrafamiliar, Pomahuali & Rojas, (2016), expresan que “la
violencia familiar puede ser física, piscó - emocional y sexual, así como las
omisiones graves que de forma reiterada ejerza un integrante de la familia en
oposición a otro integrante de la misma, que atente contra su integridad física,
psíquica o las dos, independientemente de que logre o pueda producir lesiones;
siempre y cuando el agresor y agredido habiten en el mismo domicilio y
permanezca una relación de parentesco” (pág. 24). Partiendo de la premisa
anterior, la violencia intrafamiliar se presenta entonces en la influencia que tiene
en las realizaciones afectivas, somática y mentales, por lo tanto, el desarrollo de
potencialidades de los adolescentes se puede ver afectado en gran medida, es
decir; sus realizaciones potenciales estarán por debajo cuando la influencia
afectiva se ve quebrantada por la existencia de la violencia en el entorno familiar.

De esta forma, las secuelas a causa de la violencia intrafamiliar, pueden

ocasionar efectos de bloqueo en el estado emocional, manifestados en respuestas
de agresividad, depresiones, carencia de afecto hacia los demás, entre otras; Del
mismo modo, la vida escolar de los estudiantes se verá proyectada negativamente
en los diferentes ciclos de estudio, por ende su formación integral y personal,
dejando al adolescentes sin herramientas necesarias para manejar sus problemas
internos y externos, lo que claramente generara necesidades a nivel personal y
psicológico del adolescente afectando significativamente la condición humana de
los estudiantes.

De hecho, El desempeño escolar se define como “un indicio evaluador del avance
de los conocimiento que va consiguiendo el estudiante en su desarrollo de
aprendizaje; Por esta circunstancia, el docente realiza unas anotaciones con el fin
de ir corrigiendo las falencias detectadas durante este proceso” Martínez y
Paladinez, (2016, p.29); Durante este transcurso es de suma importancia contar
con el acompañamiento de los padres para el desarrollo de las actividades
escolares se realicen con éxito; destacando que para el adolescente es muy
importante contar con el apoyo de sus padres lo cual favorece la unión familiar.
Este desarrollo además se comprende como una muestra de pocos escenarios de
participación en el desarrollo de estudio, el cual se ve bajo la influencia por
diferentes componentes, reflejándose en una calificación” (p.34).

Por otro lado,” Ivaldi, C. (s.f) alude que el desempeño interviene aparte del nivel
intelectual, cambiantes de personalidad y motivacionales, cuya relación con el
desempeño estudiantil no es siempre lineal, sino que está modulada por factores
como: el sexo, la actitud, nivel de escolaridad, hábitos de estudio, interés y
autoestima (p.38)”. de esta forma, la violencia intrafamiliar es una factor para que
se genere una reduccion del desempeño estudiantil ya que limita el deseo de
estudiar del joven aunado a dificultades de aprendizaje, trastornos de la
personalidad, entre otros. Así lo señala, Montero (s.f). En efecto, la relación entre
estos demuestra que su caracterización en la vida de los adolescentes deja
grandes cambios es aspectos fundamentales para la vida de estos, transformando
así su realidad (p40).

A saber, la adolescencia es una de las etapas donde se viven cambios

significativos que enmarcan desde la búsqueda de identidad, valores propios y
responsabilidades de lo que se quiere; es decir, es una etapa de transición entre la
infancia y la edad adulta, llena de complejidades y problemas que generan
modificaciones drásticas al futuro. Por ello, la familia es constituida como el
principal soporte para el desarrollo del niño, niña y adolescente; es por eso, que la
influencia de la violencia intrafamiliar influye significativamente en el bajo
rendimiento académico, repercutiendo de manera desfavorable el logro de la
eficiencia escolar; Es decir, cuanto más frecuente sean las vivencias de violencia
familiar el rendimiento será más deficiente en los adolescentes.

Ahora bien, Chong (2017) afirma que “los factores escolares que inciden en el
rendimiento académico del estudiante son los siguiente: en primer lugar, plantea
apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y trabajo
apropiado para las exigencias del primer año de estudio; En segundo lugar, busca
ofrecerle apoyos y supervisión en temas de mayor dificultad en las distintas
materias y establecer un clima de confianza que permita comprender aspectos de
su vida personal que influyen de forma directa e indirectamente en su desempeño”
(p.19). Así mismo, encontramos los factores familiares, debido a que este se
encuentra muy ligado con el proceso educativo de los adolescentes, teniendo en
cuenta; es aquí donde encontramos la influencia de las amistades; percibiendo si
el estudiante se encuentra en un grupo de personas con buen rendimiento, lo cual
permite que sus integrantes mantengan un buen nivel de rendimiento escolar, si
es un grupo de personas no bien adaptadas al colegio y con bajo rendimiento, a
la larga se perjudicaran buscando la aceptación del grupo.

Por ende, encontramos algunos de los factores que pueden afectar el

rendimiento escolar de los estudiantes dentro de las instituciones educativas,
entro ellos tenemos: la injusticias o abandono en el hogar; separación o ausencia
de los progenitores, fallecimiento de uno de los progenitores, falta de soporte
familiar; por último, hogar incomunicado (p.50), señalando del mismo modo, que
la influencia de estos factores puede conllevar distintas reacciones o
consecuencias en los estudiantes, por lo que, cada ser tiende a sobrellevar o
dejarse influenciar de manera diferente, sea para crear de ello algo positivo para
su vidas o por el contrario dejar que las situaciones los arrastren hasta dejar de
un lado su autodesarrollo personal.

En ese contexto, según SEP – CNTE. (s.f) “pueden considerarse causantes, así
como la formación y actuación del instructor, grados académicos, técnicas y
técnicas usadas, etc. El carácter y formación de los proyectos y programas de
estudio, la pobreza, la incorporación o desintegración familiar, que contribuyen en
la calidad de la educación lograda en la institución escolar” (p.93). Pero también,
“La escuela es un lugar donde existe toda clase de contradicciones estas son de
origen interno, específicas del sistema escolar, como de origen externo, es decir,
repercusiones en la escuela de fenómenos general de orden monetario y político”.
Lo anterior, deja en evidencia que el rendimiento escolar es visto como un
fenómeno social el cual puede llegar a determinar un sin número de causas y
consecuencias multifactoriales en los adolescentes.

Cabe considerar que, la educación se ha convertido en una de las

preocupaciones más relevantes en estos tiempos; así como, su estudio e
implicaciones son una de las tareas de mayor responsabilidad de la sociedad
moderna. Por ello, lo que carrea el rendimiento escolar, desde la subjetividad y
objetividad de este proceso, se puede ver reflejado en la misma calidad que este
puede ofrecer desde su aprovechamiento; Por otra parte, el bajo aprovechamiento
y sus diferentes factores negativos, son fenómenos que se relacionan entre sí,
debido a que estos dejan como evidencia la incidencia que pueden tener las
presiones familiares hacia los adolescentes por la obtención de un buen
desempeño escolar, bajo exigencias sociales de crear jóvenes estudiados para el
fututo; Dado que, estos factores sociales pueden ser tanto internos como externos,
los cuales pueden incidir en los estudiantes de manera positiva o negativa.