EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

“Concientizando el uso adecuado de la medicina tradicional y/o

complementaria para lograr la calidad en la salud en el contexto del
bicentenario”

1.- Datos generales

1.1. Institución Educativa: María Negrón Ugarte

1.2. Áreas integradas: Comunicación

Ciencias Sociales

1.3. Grado: Quinto

1.4. Secciones: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J

1.5. Docentes: Flores LLontop, Cecilia

León Díaz, Lady

Moyán Prieto Edilberto

Vega Benites Aracely

Zapata Veneros, Josefina

Zavaleta Paredes, Jéssica

1.6. Duración: 21 de junio - 23 de julio

2.- Situación significativa

Las alumnas de quinto grado de la I.E. MARÍA Negrón Ugarte de la ciudad de
Trujillo, son conscientes de la celebración de los 200 años de proclamación de
independencia del Perú, y de su trascendencia social; a pesar de la situación
coyuntural que se vive en su entorno, en relación a la pandemia que nos aqueja a
todos y todas, ellas muestran mucho entusiasmo de celebrar las fiestas patrias.

En la actualidad, un aspecto relevante es la salud, y tomar las medidas preventivas

para que esta no sea afectada constituye un desafío de todos los días, para las
alumnas. Esto nos hace reflexionar sobre la priorización de pacientes con COVID-
19 frente a aquellas personas con enfermedades leves, consideradas de menor riesgo,
 en cuanto a su atención. Por ello, se ha podido observar que algunos integrantes de
las familias Negrón Ugartinas, han optado por contrarrestar sus dolencias con
medicina tradicional y / o complementaria. Si bien es cierto, este tipo de medicina
proviene del conocimiento de nuestros ancestros y se ha transmitido de generación a
generación; es necesario reconocer y valorar que forma parte de nuestra cultura
tradicional andina y amazónica que contribuye a una identidad cultural autóctona.

Nuestra comunidad educativa emplea la medicina tradicional y complementaria; sin

tener en cuenta la importancia que constituye esta medicina convencional en la vida
de un peruano o peruana; es por eso que planteamos las siguientes interrogantes
(reto): ¿Por qué la medicina tradicional y /o complementaria constituye una
alternativa con efectos satisfactorios para la salud de todas y todos los
peruanos?¿De qué manera podemos promover la importancia y los alcances
positivos de esta medicina?

3.- Propósitos de aprendizaje

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Construye interpretaciones históricas.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS

4.- Enfoque transversal y valor

ENFOQUE ENFOQUE INTERCULTURAL

VALOR RESPETO Y AMOR

En las diferentes actividades planificadas, las alumnas dialogarán
sobre la importancia y la revaloración de nuestra cultura, a través
de la temática “las medicinas tradicionales y/o complementarias”
relacionando sus conocimientos con su experiencia vivida,
buscando así una identificación cultural de aprecio y admiración
por lo nuestro.
 ENFOQUE ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR RESPONSABILIDAD
Se fomenta la relación existente entre los miembros de la
comunidad educativa promoviendo la conciencia crítica y
argumentativa en nuestras estudiantes, bajo un lineamiento de
cultura ambiental e intercultural, que permita formar a las
alumnas como ciudadanas responsables en el ambiente y que a
través de la responsabilidad se contribuya al desarrollo sostenible a
nivel local y regional.

ENFOQUE ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR RESPETO
Los docentes de las áreas integradas promoverán espacios de reflexión y
crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente el derecho a la salud, bajo el concepto de un contexto de
colapso del sistema sanitario vivenciado en Trujillo.

ENFOQUE ENFOQUE DEL BIEN COMÚN

VALOR SOLIDARIDAD
Los estudiantes, reflexionarán sobre la responsabilidad de promover los
aportes de la medicina tradicional y/o complementaria mediante el fomento
de un uso responsable y científicamente informado que contribuya al
bienestar de la colectividad.

5.- Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y

actividades sugeridas
Producción (Reto)
Redacción de un texto argumentativo revalorando nuestra cultura ancestral, la cual
tiene como objetivo mantener una salud de calidad.
COMPETENCIA CRITERIO ACTIVIDAD SEMANA
SUGERIDAS
• Establece su meta de aprendizaje
identificando lo que necesita para
Las alumnas desarrollan
alcanzarla.
esta competencia a través
Gestiona su • Organiza su tiempo y recursos de todas las actividades
aprendizaje para el desarrollo de actividades y de la experiencia.
1, 2, 3, 4 y 5
alcanzar su meta de aprendizaje.
 Reconoce sus dificultades de
aprendizaje y busca superarlas
utilizando diversas herramientas.

•Toma en cuenta las

recomendaciones de su docente
para realizar ajustes y mejorar
sus recomendaciones.
 Emplea diversas fuentes con
criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor
Las estudiantes
cuando realiza investigación
desarrollan esta
Se desenvuelve sobre un tema específico. competencia a través de
en entornos todas las actividades de la
virtuales  Comparte y evalúa el proyecto experiencia, utilizando 1, 2, 3, 4 y 5
generados por las escolar, demostrando habilidades los diversos medios
TICS relacionadas con las áreas tecnológicos
curriculares integradas, en
relación a sus propuestas
creativas de revaloración de la
medicina tradicional y/o
complementaria en las
comunidades virtuales en las que
participa.

 Identifica información explícita y

relevante en textos cuyo tema a Actividad 1
abordar trata sobre medicina
tradicional y complementaria. Leemos, analizamos e
 Explica el tema, los subtemas y el interpretamos los
propósito comunicativo, la siguientes textos: 1y2
intención del autor de los textos “Cómo los indígenas
que lee. usan las plantas
 Deduce diversas relaciones medicinales para
lógicas entre las ideas de los aliviar los síntomas
textos periodísticos a partir de del coronavirus“,
Lee diversos información de detalle o al “Plantas medicinales”
 tipos de textos realizar una lectura intertextual. (infografía) y
en su lengua • Opina sobre el contenido y la “Acupuntura”
materna. organización textual de los textos (infografía), sobre la
periodísticos que lee. salud en el
bicentenario.
• Emite un juicio crítico al
contrastar su experiencia con la
eficacia y validez de la
información de los periodísticos
referidos a la medicina
tradicional y / o complementaria.
 Explica el estado del servicio de Actividad 2
salud, sus cambios y Analizamos avances y
permanencias frente a las problemas de
Construye 1
demandas de atención de las salubridad en el Perú
interpretaciones
peruanas y los peruanos durante desde 1980.
históricas
los últimos años del siglo XX.

 Analiza diversas fuentes Actividad 3

estableciendo diferencias y Analizamos las
semejanzas entre los puntos de acciones del Gobierno
Construye vista de los autores, que dan ante las enfermedades
interpretaciones
cuenta de las acciones del Estado 2
históricas entre 1980 y 2000.
para garantizar la salud en los
últimos años del siglo XX,
considerando además el aporte de
la medicina tradicional para tal
fin

 Explica el propósito Actividad 4

comunicativo, el tema y el Expresamos nuestras
propósito del conversatorio opiniones y/o puntos
usando un lenguaje comprensible de vista en el
para los oyentes. conversatorio, “La
• Adecúa sus opiniones y/o puntos medicina
de vista a la situación tradicional y/o
comunicativa considerando el complementaria,
propósito comunicativo, tipo y una esperanza para
3
género textual, revalorando la nuestro bienestar”,
Se comunica cultura ancestral. como propuestas para .
lograr una mejor
oralmente en su • Expresa de manera coherente y calidad en la salud.
lengua materna. cohesionada, sus opiniones y/o
puntos de vistas en el
conversatorio, con propuestas
para preservar la salud frente al
 bicentenario.
• Emplea estratégicamente recursos
verbales, no verbales y
paraverbales para enfatizar el
mensaje que comunica en el
conversatorio
. • Participa en diversos
intercambios orales, alternando
los roles de oyente y hablante, y
siendo claro y directo, a fin de
comprender lo que le transmiten,
aclarar las preguntas y
comentarios, y contraargumentar
las posturas diferentes a las
suyas.
• Opina como hablante y oyente
sobre la temática propuesta y
sobre las intenciones de sus
interlocutores.
• Evalúa la pertinencia de las
estrategias discursivas empleadas
en el conversatorio.
 Explica cómo las acciones del Actividad 5
Construye Estado, la sabiduría y las
interpretaciones Analizamos fuentes
prácticas de medicina tradicional 3
históricas sobre prácticas de
que tienen los pueblos influyen en medicina tradicional
la calidad de la salud de la desde fines del siglo
población XX

• Adecúa las fuentes bibliográficas a

la situación comunicativa Actividad 6
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, el Escribimos un texto
género discursivo y el formato. argumentativo sobre el
uso de la medicina
• Escribe el texto argumentativo tradicional y/o
Escribe diversos
sobre la medicina tradicional y/o complementaria en el
tipos de textos cuidado de la salud.
complementaria de forma
en su lengua 4y5
coherente y cohesionada, evitando
materna.
contradicciones, digresiones o
redundancias.
• Escribe el texto argumentativo
 sobre la medicina tradicional y/o
complementaria teniendo en
cuenta su estructura textual.

 Incorpora de forma pertinente

vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos para articular las
ideas y contribuir al sentido del
texto.
• Reflexiona y evalúa de forma
permanente la validez de la
información, la coherencia y la
cohesión textual del texto
argumentativo.

 Argumenta su postura frente a Actividad 7

Construye los cambios y permanencias de la
interpretaciones Argumentamos
salud, el rol del Estado y de la 4
históricas cambios y
sabiduría y prácticas de la permanencias sobre la
medicina tradicional y alternativa sabiduría y práctica de
desde los años 80. la medicina tradicional
y/o alternativa para
lograr una salud de
calidad.
Construye  Argumenta su postura frente a Actividad 8
interpretaciones los cambios y permanencias de la
históricas. Presentamos y
salud, de la sabiduría y prácticas evaluamos nuestros
Escribe diversos de la medicina tradicional y textos
5
tipos de textos en alternativa desde los años 80 a la argumentativos
su lengua actualidad.
materna  Adecúa las fuentes bibliográficas
a la situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, el
género discursivo y el formato.
• Escribe el texto argumentativo
sobre la medicina tradicional y/o
complementaria de forma
coherente y cohesionada, evitando
contradicciones, digresiones o
 redundancias.

• Escribe el texto argumentativo

sobre la medicina tradicional y/o
complementaria teniendo en
cuenta su estructura textual.

 Incorpora de forma pertinente

vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos para articular las
ideas y contribuir al sentido del
texto.
 Reflexiona y evalúa de forma
permanente la validez de la
información, la coherencia y la
cohesión textual del texto
argumentativo.

4.-Secuencia de actividades sugeridas

N° ACTIVIDADES SUGERIDAS

1 Actividad 1: Leemos, analizamos e interpretamos los siguientes textos:

“Cómo los indígenas usan las plantas medicinales para aliviar los
síntomas del coronavirus“, “Plantas medicinales” (infografía) y
“Acupuntura” (infografía), sobre la salud en el bicentenario.
En esta actividad, las estudiantes analizarán un reportaje y dos infografías, el primero da a
conocer como un grupo de mujeres indígenas utilizaban diversas plantas medicinales para
aliviar los síntomas del Coronavirus. Las infografías tienes como temática la medicina
tradicional y complementaria. Para ello, utilizarán la estrategia de acopio de información
que mejor dominen, esto les permitirá discriminar las ideas principales y secundarias. Todo
ello, con el fin de reflexionar y brindar una opinión crítica sobre los textos leídos y
relacionarlos con lo ocurrido en la actualidad.
2 Actividad 2: Analizamos avances y problemas de salubridad en el Perú
desde 1980.

En esta actividad leerán e interpretarán distintas fuentes que dan cuenta sobre: a) los
avances y las propuestas realizadas por el Gobierno para brindar un mayor y mejor acceso al
sistema de salud, y b) las demandas que persisten para seguir mejorando la salud pública;
identificarán y analizarán información sobre la situación actual de la salud en el país, así
como la situación de la salud en el pasado
3 Actividad 3: Analizamos las acciones del Gobierno ante las enfermedades
entre 1980 y 2000.
En esta actividad, leerán y analizarán diversas fuentes sobre las medidas planteadas por el
Gobierno central y los Gobiernos locales e implementadas por la sociedad para hacer frente a
la tuberculosis y la epidemia del cólera entre los años 1980 y 2000. Para ello, evaluarán la
confiabilidad de distintas fuentes y contrastarán la información brindada (número de
contagios y fallecimientos, acciones de la población civil, entre otros; formularán
conclusiones que utilizarán posteriormente para plantear una postura frente al problema
histórico.

4 Actividad 4: Expresamos nuestras opiniones y/o puntos de vista en el

conversatorio, “La medicina tradicional y/o complementaria, una
esperanza para nuestro bienestar”, como propuestas para lograr una mejor
calidad en la salud.
En la presente actividad, las alumnas darán a conocer sus opiniones y/o puntos de vista a
través de un conversatorio, dando a conocer la importancia de la medicina tradicional y/o
complementaria, empleando estratégicamente sus recursos verbales y no verbales para
enfatizar el mensaje.

5 Actividad 5: Analizamos fuentes sobre prácticas de medicina tradicional

desde fines del siglo XX
En esta actividad, identificarán el aporte de la medicina tradicional y alternativa para
preservar la salud, explicarán cómo las acciones del Estado, la sabiduría y las prácticas de
medicina tradicional y alternativa que tienen los pueblos influyen en la calidad de la salud
de la población.
6 Actividad 6: Escribimos un texto argumentativo sobre el uso de la medicina
tradicional y/o complementaria en el cuidado de salud.
En esta actividad nuestras estudiantes redactarán un texto argumentativo, teniendo en
cuenta las etapas para la producción textual y los criterios de evaluación, argumentando su
postura en forma coherente y cohesionada. La temática a abordar será sobre la medicina
tradicional y/o complementaria y sus efectos beneficioso para la salud.

7 Actividad 7: Argumentamos cambios y permanencias sobre la sabiduría y

práctica de la medicina tradicional y/o alternativa para lograr una salud
de calidad.
Las estudiantes argumentarán su postura frente a los cambios y permanencias de la salud,
el rol del Estado y de la sabiduría y prácticas de la medicina tradicional y alternativa desde
los años 80 hasta la actualidad.

8 Actividad 8: Presentamos y evaluamos nuestros textos argumentativos

En esta actividad, a partir de la situación de la experiencia de aprendizaje, reflexionarán
acerca de los productos que demuestran el logro del reto y de los aprendizajes que tendrán
mayor utilidad en su vida cotidiana. Luego, presentarán un texto argumentativo, el cual
será revisado por los docentes de las áreas integradas, teniendo en cuenta los criterios de
evaluación planificados. El trabajo será orientado en forma personalizada, por cada docente
de área.