EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03

VII CICLO

A. DATOS GENERALES
a) Título:” Cuidemos nuestra salud , es responsabilidad de todas y todos.”
b) Fecha: Del 16 de mayo al 24 de junio del 2022
c) Período de ejecución: 4 semanas
d) Ciclo y grado: VII ciclo (5º de secundaria)
e) Áreas: Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica, Educación Física, Tutoría.
f) Docentes: Erick Vega Morales
Eris Nilda Rojas Ramírez.
Quirina Pintado Martínez.
Negda Consuelo García Alberca.
Antonio Cortés Mariñas
César Pascual García Calle.
Betty Cecilia granda Gonzales
Gerardo Pasache Sánchez.
Gianella Neyra Morocho.
Manuel Calle Cueva
Gisella Bravo Velasquez.
Christian Esteban Ruiz Ruiz.
Julia Leonor Torres Villegas

A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los años 2020 y 2021 fueron años atípicos, producto de la COVID 19 que, cambió nuestra forma y hábitos
de vida, especialmente de nuestra salud, obligándonos a vivir en confinamiento para prevenir el contagio
y salvaguardar nuestra vida. Durante estos dos años las clases se realizaron de manera virtual,
desarrollando así habilidades tecnológicas y la capacidad de resiliencia en la familia cortesina.

En este año escolar 2022, nos comprometemos a seguir siendo agentes de cambio, sensibilizando a la
población estudiantil en el cumplimiento de los PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD (Lavado de Manos, uso
correcto de la mascarilla, distanciamiento social, etc. ) teniendo como meta el logro de aprendizajes
significativos a partir de nuestro contexto, que nos permita continuar avanzando como país y cultivando
una cultura basada en hábitos alimenticios saludables y con bajos índices de sedentarismo, sobrepeso,
obesidad, hipertensión, etc. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como
ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y promoción de la salud y el ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto:

¿Qué responsabilidad adquirió la familia peruana en el proceso de vacunación contra la COVID 19?

¿Qué consecuencias trae el negarse a recibir la vacuna contra la COVID 19? ¿Podemos elaborar un plan
de alimentación y actividad física para cuidar nuestra salud?

B. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
● Se expresa oralmente en su lengua materna.
 ● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

● Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

●Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

●Gestiona responsablemente en el espacio y ambiente.

●Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

●Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía
,biodiversidad tierra y universo.
●Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

●Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio

●Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

●Asume una vida saludable

●Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

●Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

●Se expresa oralmente en su lengua materna.

●Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

●Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

●Dimensión personal.

●Dimensión social

.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR (ES) EJEMPLO

De derechos Conciencia de Los docentes propician la disposición de reconocer el valor

Derecho del derechos a la vida saludable.

Ambiental Respeto a toda forma Los docentes y estudiantes realizan acciones de aprecio,
de vida valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

Búsqueda del Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los
bien común estudiantes asuman con responsabilidad el cuidado de su
salud y la de los demás.

C. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS

Producto: “Plan de entrenamiento semanal”

¿Qué características tiene?

-Tiempo(interdiario por tres semanas)

- Intensidad moderada

-Materiales a utilizar.

-Esquema

Competencia Criterios Actividades

Gestiona sus •Establece su meta de aprendizaje para
aprendizajes de resolver el reto que le plantea la situación,
manera autónoma. considerando sus potencialidades y
limitaciones.
• Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
• Toma en cuenta las recomendaciones de su
docente para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones.
Los estudiantes desarrollan esta
competencia de manera transversal a
la experiencia cuando intervienen en
el planteamiento del propósito de
aprendizaje y organizan la secuencia
de actividades, monitorean su
aprendizaje cuando autoevalúan el
desarrollo de sus competencias, entre
otros aspectos.

Escribe diversos tipos •Adecùa el texto argumentativo a la Actividad 02: :

de textos en su lengua situación comunicativa considerando el
materna. propósito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como
el formato y el soporte. Elige
estratégicamente el registro formal o
informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información
complementaria y divergente.

•Adecùa el texto argumentativo a la

situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como
el formato y el soporte. Elige
estratégicamente el registro formal o
informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información
complementaria y divergente.

• Escribe textos argumentativos de forma

coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema,

•Evalúa de manera permanente el texto

argumentativo determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre las ideas; o si el
 uso preciso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos ortográficos
utilizados, así como la pertinencia del
vocabulario y de los términos especializados
para mejorar el texto y garantizar su sentido.

Se expresa oralmente •Emplea estratégicamente gestos y Actividad 03: : PROMOVEMOS

en su lengua materna movimientos corporales que enfatizan o ACCIONES o propuestas PARA UNA
atenúan lo que dice. Controla la distancia MEJOR CONVIVENCIA.
física que guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de
su voz, así como las pausas y los silencios,
para transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir otros efectos en el
público como el suspenso y el
entretenimiento.

•Participa en diversos intercambios orales

alternando los roles de hablante y oyente.
Decide estratégicamente cómo y en qué
momento participar recurriendo a saberes
previos, usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva
información para persuadir,
contraargumentar y consensuar. Emplea
estrategias discursivas, normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.

•Opina como hablante y oyente sobre el

contenido del texto oral, las representaciones
sociales que este plantea, las intenciones de
los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición
sobre las relaciones de poder e ideologías
presentes en los textos considerando su
experiencia y los contextos socioculturales.

Lee diversos tipos de Actividad 01:Leemos un discurso

textos en su lengua argumentativo sobre el buen vivir .
materna •Identifica información explícita, relevante
y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles de textos
argumentativos sobre el bien comùn buen
vivir de estructura compleja y con
información contrapuesta, ambigua, y
vocabulario especializado. Integra
información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o en distintos
textos al realizar una lectura intertextual.
• Explica el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo del texto
 argumentativo cuando este presenta
información especializada o abstracta.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto sociocultural
del texto y del autor.
•Explica la intención del autor
considerando diversas estrategias
discursivas utilizadas, y las características
del tipo textual y género discursivo.

•Opina sobre el contenido, la organización

textual, las estrategias discursivas, las
representaciones sociales y la intención del
autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia
y validez de la información, y sobre el estilo
de un autor, considerando los efectos del
texto en los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural.

Indaga mediante •Formula preguntas sobre el hecho, Actividad 01: La Física, una ciencia al
métodos científicos fenómeno u objeto natural o tecnológico para servicio de nuestra sociedad.
para construir delimitar el problema por indagar. Observa el
Actividad 02: El método científico en
conocimientos comportamiento de las variables. Plantea
el campo de estudio de la Física.
hipótesis basadas en conocimientos
científicos en las que establece relaciones Actividad 03: La medición en física y el
entre las variables que serán investigadas. análisis dimensional (I) en el campo de
las investigaciones.
•Propone y fundamenta, sobre la base de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permitan observar,
manipular y medir las variables; utiliza
materiales e instrumentos de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos; para confirmar o
refutar la hipótesis.

•Obtiene y organiza datos

cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
de mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos.

•Compara los datos obtenidos para

establecer relaciones de causalidad. Predice
el comportamiento de las variables y
contrasta los resultados con su hipótesis e
 información científica, para confirmar o
refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.

•Sustenta, sobre la base de conocimientos

científicos, sus conclusiones, para demostrar
la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su
indagación con un informe escrito o a través
de otros medios.

Convive y participa
democráticamente en ● ·Explica que el Estado para garantizar la Actividad 1: Explica la importancia de
la búsqueda del bien convivencia, debe regirse por la la constitución política para garantizar
común constitución política del Perú. la convivencia en el Perú. a

● Explica cómo se desarrolla la dinámica Actividad 2: Propone acciones

del conflicto en el respeto de los
derechos básicos para su manejo y
señala las actitudes que son fuentes de
este.
● Realiza acciones participativas para
promover y defender los derechos
humanos en el Perú.
participativas para promover y
defender los derechos en el Perú.
Actividad 3: Delibera sobre la
importancia de los partidos políticos
en la gobernabilidad del Estado
peruano.

● Delibera sobre la importancia de los

partidos políticos en base a fuentes
confiables y a partir de principios
democráticos.

Resuelve problemas de ● Utiliza procedimientos para hallar la Actividad 1: Calculamos la distancia

forma, movimiento y distancia entre dos puntos. entre dos puntos según sus
localización. coordenadas.
● Selecciona y utiliza procedimientos
para determinar el área y perímetro Actividad 2: Determinamos áreas y
de figuras poligonales. perímetros de figuras poligonales en
situaciones de contexto.

Resuelve problemas de
gestión de datos e ● Identifica la población, muestra y Actividad 3: Conocemos los términos
incertidumbre. variable (cuantitativa y cualitativa) en básicos de la estadística y clasificamos
el estudio sobre la convivencia las variables según su valor.
armónica.
Actividad 4: Determinamos las
● Determina medidas de centralización, medidas de tendencia central, de
de localización y desviación estándar. localización y desviación estándar.

Asumo una vida

saludable Reconoce y mide su capacidad física a través ACTIVIDAD N°01
de ejercicios de fuerza, flexibilidad, velocidad,
resistencia.
 Mido mis capacidades físicas

Reconocer y medir tu capacidad física

de flexibilidad, velocidad, fuerza,
resistencia; asimismo te ayudará a
comprender su relación con tu
actividad física saludable

Interactúa a través de
sus habilidades socio -Reconoce los tipos de actividades físicas y la ACTIVIDAD N° 02
motrices. práctica de ejercicios aeróbicos para la salud.
Recordamos y practicamos una
-promueve el trabajo en equipo. actividad física con nuestros
compañeros,
-Promueve el uso de estrategias para
solucionar problemas. ACTIVIDAD N° 03

Practicamos actividades lúdicas

interactuando con nuestros
compañeros.

- ACTIVIDAD N°4

Interactuamos con nuestros

compañeros en una actividad física
que beneficie nuestra salud

Construye su identidad Comenta los frutos de la resurrección para Actividad 1

como persona fortalecer su fe.
Jesús nos muestra el Gran sacrificio de
humana, amada por
Agradece a Jesús por devolver la vida de amor y los Frutos de la Resurrección.
Dios, digna, libre y
gracias con su resurrección
trascendente, Actividad 3
comprendiendo la Comprende la importancia de practicar las
doctrina de su propia La Virge Maria nos ayuda a tomar
virtudes a ejemplo de la Virgen María
religión, abierto al decisiones para mejorar nuestra
diseñando un mural.
diálogo con las que les convivencia.
son cercanas.

Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que les
son cercanas.
Asume la experiencia
al encuentro personal Actividad 2
Promueve la paz, la justicia y la solidaridad a
y comunitario con Dios
través de un discurso. Proponemos acciones para la
en su proyecto de vida
en coherencia con su construcción de una sociedad pacífica,
creencia religiosa. justa y solidaria a la luz de la Fe.
Propone iniciativas solidarias con su prójimo
en atención de los más necesitados y se
manifiesta actuando en favor de ellos
Promueve la solidaridad con su prójimo a Actividad 4
través de un panel fotográfico.
Cultivamos la solidaridad y cercanía
con mi prójimo.

Dimensión personal y •Participa activamente en las diferentes Actividad 1

social. actividades que se desarrollan.
Taller 1: Abrazo y acepto mi cuerpo

Actividad 2
•Cumplir nuestros compromisos y hacernos
Elaboran acuerdos de convivencia
cargo de nuestras palabras y acciones .
para la IE. y familia.

Actividad 3
•Identificar estrategias para vivir
Propone estrategias para desarrollar
saludablemente y contribuir a generar un
habilidades sociales necesarias para su
ambiente saludable..
desarrollo personal y culminación
exitosa de su vida escolar

D. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMUNICACIÓN
Actividad 1: Leemos un discurso argumentativo sobre el buen vivir .
Los estudiantes leeràn un discurso político que propone algunas ideas sobre la división, el racismo y la
discriminación; y cómo esto perjudica el bien común y el buen vivir ; luego para analizaran y sintetizaran
su contenido para comprenderlo cabalmente. Esta actividad aportará al producto final porque
comprenderás un discurso de tipo argumentativo que lee ayudará a elaborar su propio texto.

Actividad 2: Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso argumentativo para una convivencia
armónica y el bien común.
En las actividad anterior se recogiò información sobre el buen vivir, y leído discursos sobre
discriminación y convivencia armónica. Ahora, a continuación tendrás el propósito de planificar, escribir y
revisar un discurso que incentive la convivencia armónica y el buen trato. De esta forma, estarás
encaminado para exponer un discurso que promoverá el buen vivir entre todos.
Actividad 3: PROMOVEMOS ACCIONES o propuestas PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA.
Los estudiantes se organizan y preparan la presentación de su su discurso argumentativo sobre lo
que piensan sobre el buen vivir y buen trato a sus compañeras y compañeros .

MATEMÁTICA

Actividad 1: Calculamos la distancia entre dos puntos, según sus coordenadas.

El estudiante, calcula la distancia entre dos puntos según sus coordenadas, este cálculo permite al
estudiante comprender la realidad, ya que tendrá una aproximación de cuán lejos o cerca se encuentra
respecto a un lugar.

Actividad 2: Determinamos áreas y perímetros de figuras poligonales, en situaciones de contexto.

El estudiante al calcular el perímetro y área de figuras poligonales en situaciones de contexto, utilizará

procedimientos para descomponer la superficie en regiones simples (Triangulares y cuadrangulares).

Actividad 3: Conocemos los términos básicos de la estadística y clasificamos las variables según su
valor.

El estudiante conocerá el estudio de las variables, el cual le permitirá clasificar alguna característica de
interés (tiempo de viaje, marca preferida, etc.) como cuantitativa o cualitativa y a partir de ello
establecer un conjunto de procedimientos que le ayudarán a presentar un informe estadístico
contemplando valores gráficos y pertinentes.

Actividad 4: Determinamos medidas de tendencia central, de localización y desviación estándar.

El estudiante reconocerá que las medidas de tendencia central permiten ubicar el dato central
representativo de una distribución, pero no son suficientes para entender el comportamiento del
conjunto de datos. Para ello, existen las medidas de dispersión, que le permitirán reconocer cómo se
dispersan los datos alrededor de su promedio.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad 1: La Física, una ciencia al servicio de nuestra sociedad.
En esta actividad se desarrollará la competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos”. Las y los estudiantes comparten sus saberes previos a partir de la observación del
siguiente vídeo: Qué Rayos - Física en la Vida Diaria (1.ª parte), ubicado en la siguiente dirección:
https://youtu.be/EIdHxntLh3Q. De tal manera que puedan enfrentar el conflicto cognitivo a través de la
siguiente interrogante: ¿Qué evidencias pueden indicar que la Física está al servicio de la sociedad?
¿Cómo respondemos nosotros como miembros de una sociedad globalizada a los aportes de esta ciencia’
Las y los estudiantes, analizan e interpretan información de fuentes como:
● La ciencia al servicio de la sociedad
https://es.unesco.org/themes/ciencia-al-servicio-sociedad
● la Física en la sociedad PDF (documento)
● Un exitoso día de “Física para la sociedad”
https://www.fisica.unam.mx/es/noticias.php?id=2135
● 10 aportaciones de la Física a la Ciencia y Sociedad
https://www.lifeder.com/aportaciones-fisica/
Para finalmente, elaborar y sustentar sus evidencias: Línea de tiempo y Mapa Conceptual/mental
teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación proporcionados haciendo uso de algunas
herramientas digitales.
 Actividad 2: El método científico en el campo de estudio de la Física.
En la presente actividad, las y los estudiantes tienen como propósito: “Demostrar cómo se aplica el
método científico en algún fenómeno físico de nuestro entorno”. De tal manera que les permita
desarrollar la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”. Para
ello observarán como punto de partida el siguiente vídeo: El método científico, ubicado en la siguiente
dirección: https://youtu.be/iJXigk8mL64 . Con la observación del vídeo, ellos identificarán los diferentes
pasos del Método Científico y podrán asumir el siguiente reto: ¿Cómo podemos aplicar el método
científico en algún fenómeno físico de nuestro entorno?. Adem{as, las y los estudiantes a través de la
estrategia de la clase invertida, analizarán e interpretarán información de las siguientes fuentes:
● El método científico
https://bachilleratoenlinea.com/educar/mod/lesson/view.php?id=3648
● El método científico
https://es.khanacademy.org/science/biology/intro-to-biology/science-of-biology/a/the-science-
of-biology
● ¿Cómo se relaciona la física con el método científico?
https://organosdepalencia.com/biblioteca/articulo/read/69772-como-se-relaciona-la-fisica-con-
el-metodo-cientifico
Finalmente, realizan una experiencia de laboratorio, aplicando el Método Científico en algún hecho
observable de su entorno, para luego elaborar su Informe de Indagación (evidencia) con su respectiva
exposición.

Actividad 3: La medición en Física y el análisis dimensional (I) en el campo de las investigaciones.

En esta actividad, se desarrollará la competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos”, la misma que tiene como propósito: “Analizar información sobre cómo se realizan las
mediciones en Física. Además, se identificarán las magnitudes más utilizadas en nuestra vida diaria, para
luego desarrollar situaciones problemáticas aplicando el análisis dimensional”.
Es necesario indicar que, los y las estudiantes activarán sus saberes previos a partir de la observación del
siguiente vídeo: Se comparte el siguiente vídeo: ¿Qué es una magnitud? https://youtu.be/uMigAcSIERI . A
partir del vídeo, ellos presentarán ejemplos de la vida diaria en donde se utilizan las magnitudes. Para
luego enfrentar el siguiente reto: ¿Por qué es importante conocer cómo medir las magnitudes en la vida
diaria ? ¿Cómo podemos desarrollar ejercicios y problemas sencillos aplicando el análisis dimensional.
Para enfrentar ese reto, los y las estudiantes. Los y las estudiantes reciben información a través de
diferentes recursos en PDF. Realizan una experiencia de laboratorio sobre las magnitudes, elaboran su
informe de indagación y finalmente elaboran un Mapa conceptual sobre las magnitudes, desarrollando
ejercicios o problemas aplicando el análisis dimensional. Para reforzar sus ideas y conclusiones los
estudiantes observarán los siguientes vídeos:
● Calibrador Pie de rey - Medidas en pulgadas
https://youtu.be/Ynf6wUqp7QI
● ¿Qué es un micrómetro y cómo se utiliza?
https://youtu.be/0L1XEroRyLY
● Práctica 2: Obtención de la Densidad Absoluta, Mediante el Método del Densímetro
https://youtu.be/0L-D1dTWsJ8
NOTA: Durante el desarrollo de la EDA 02, se utilizará la estrategia de la Clase Invertida.

CIENCIAS SOCIALES.
Actividad 1 Analizamos las ideologías totalitarias que originaron las dictaduras en Europa y Asia.

Los estudiantes leen y analiza información respecto a la Primera Guerra mundial para entender que
después de ella la hegemonía europea quedó debilitada por el ascenso de los Estados Unidos Y en el
ámbito político el sistema Democrátcico retrocedió fortaleciéndose el sistema dictatorial totalitarios
como el fascismo, nascismo y comunismo.Complementan con la observarán de videos ,establecen ideas
principales/conclusiones , utilizando un organizador de información.

Actividad 2 Analizamos el conflicto bélico más destructivo de la historia de la humanidad.

Los estudiantes observan video de la Segunda Guerra Mundial,leen y analizan fuentes de información
confiables .Establece el contexto,las causas y consecuencias .Luego compara con los últimos
acontecimientos entre la guerra Rusia -Ucrania .Reflexiona en torno a la participación democrática de los
países del mundo para preservar la Paz.

Actividad 3 Reflexionamos respecto al establecimiento de la paz como medio para una convivencia
pacífica en el mundo.

Los estudiantes analizan fuentes de información sobre la Guerra Fría:Formación de bloques, etapas,
estrategias económicas y principales conflictos, cambios en la sociedad .Observan videos para reforzar los
temas y elaboran conclusiones .

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Actividad 1. Jesús nos muestra el Gran sacrificio de amor y los frutos de la resurrección.
En esta actividad los alumnos comentan los frutos de la resurrección para fortalecer su fe a través de
un mapa conceptual y agradece a Jesus por devolvernos la vida de gracia con su resurrección en una
oración.
Actividad 2: Proponemos acciones para la construcción de una sociedad pacífica, justa y solidaria a la
luz de la fe.
En esta actividad analizamos el mensaje del Papa Francisco para la construcción de un comunidad más
humana y promovemos la paz, la justicia y la solidaridad a través de un discurso reflexivo
Actividad 3. La Virgen María nos ayuda a tomar decisiones para mejorar nuestra convivencia.
En esta actividad los alumnos comprenden la importancia de tomar decisiones para mejorar la
convivencia y practicar las virtudes de la Virgen María.
Actividad 4. Cultivamos la Solidaridad y la cercanía con mi prójimo
En esta actividad promovemos acciones de empatía y solidaridad a partir de las enseñanzas bíblicas y
cultivamos iniciativas solidarias en atención a los más necesitados actuando en favor de ellos a través
de un panel fotográfico.
.

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA

Actividad 1: Explica la importancia de la constitución política para garantizar la convivencia en el Perú.

Los estudiantes responden a una ficha de información sobre las leyes inconstitucionales en el Perú.

Actividad 2: Propone acciones participativas para promover y defender los derechos en el Perú.

Los estudiantes elaboran una lista de acciones participativas para promover y defender los derechos en el
Perú.

Actividad 3: Delibera sobre la importancia de los partidos políticos en la gobernabilidad del Estado
peruano.

Los estudiantes elaboran un álbum sobre la importancia de los partidos políticos en la gobernabilidad del
Estado peruano.
EDUCACIÓN FÍSICA

Actividad 1 :
Actividad 2 :
Actividad 3:

TUTORÍA:

Actividad 1

Los estudiantes en el desarrollo de las diversas dinámicas del taller participan activamente en ellas,
siguiendo las indicaciones que se plantean.

Actividad 2

Los estudiantes proponen acuerdos de convivencia para el aula y familia analizando los efectos para una
convivencia armoniosa de su entorno.

Los acuerdos de la familia deben ser socializados en ella debiendo presentar capturas de la misma.

Actividad 3

Los estudiantes analizarán cómo impactan sus acciones en las demás personas y qué pueden hacer para
autorregularse. Para ello, realizarán ejercicios desarrollando habilidades sociales sobre cómo debieron
actuar frente a una acción que suele generar efectos negativos, transgrediendo a los demás.