ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ……………………………………………………………
 Institución Educativa : ……………………………………………………………
 Director : ……………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : ……………………………………………………………
 Fecha : ……………………………………………………………
 Área : …………………………………………………………..
 Estrategia / Modalidad : …………………………………………………………..
 Plataforma : ……………………………………………………………

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Capacidades
 Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto
Criterios de evaluación
 Analiza información, en fuentes
confiables, sobre los aportes de la
ciencia para el cuidado de la salud.

Enfoque Valor  Respeto a toda forma de vida

 Enfoque ambiental  Los estudiantes promueven estilos
de vida en armonía con el ambiente,
Actitudes revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
Enfoque Valor  Diálogo intercultural
 Enfoque intercultural  Los estudiantes promueven un
diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre
Actitudes estas y el saber científico, buscando
complementariedades y respetando
todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por
sus costumbres o sus creencias.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Personaliza entornos virtuales.
por las TIC  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
transversales alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. DESARROLLO
ACTIVIDAD N° 02. SEMANA 08
Martes 01/06/21 – Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables (6° grado)
AREA: Comunicación.

META: Leerán el texto titulado "Plantas medicinales", y subrayarán o realizarán anotaciones al costado del texto.
Después, elaborarán un organizador visual a partir de las principales ideas del texto leído.

CRITERIOS DE EVALUACION:

 Analiza información, en fuentes confiables, sobre los aportes de la ciencia para el cuidado de la salud.

1°. Lee el título y los subtítulos del texto:

2°. Luego, responde oralmente las siguientes interrogantes:

3°. ¡Es hora de leer!:

• Recuerda: lee cada parte del texto. Detente en las palabras que no entiendas y, de ser necesario,
relee el párrafo completo. Esto te ayudará a comprender el significado de algunas palabras nuevas
para ti. Así comprenderás mejor el texto.

• Puedes subrayar o realizar anotaciones al costado del texto o en tu cuaderno.

• Anota la información que consideres importante

Plantas medicinales
"(...)

La flora peruana está conformada por 25 mil especies y un tercio son endémicas. Debido a los
diversos nichos ecológicos que presenta, es el quinto país en el mundo en número de especies y uno
de los primeros en número de especies de plantas con propiedades conocidas y utilizadas por la
población.

Una gran parte de estas plantas se encuentra en la Amazonía u oriente peruano, algunas de ellas ni
siquiera han sido determinadas botánicamente hasta el momento.

Un aspecto importante es el uso medicinal, alimenticio y ritual que hace la población peruana de
muchas de estas especies vegetales, aproximadamente 5,000 plantas han sido identificadas
botánicamente: la mayor parte son nativas de nuestro país (unas 4,400) y unas 600 especies son
introducidas. Igualmente, la mayoría de las especies nativas utilizadas son silvestres y cerca de dos
mil son cultivadas.
En la medicina tradicional, las plantas medicinales han cumplido un rol fundamental como medio
para curar enfermedades en las personas. Actualmente las comunidades, especialmente rurales, las
utilizan, acumulando prácticas ancestrales de selección, manejo y conservación de conocimientos que
han transmitido de una generación a otra.

Esta información ha sido importante para el descubrimiento de diferentes medicamentos que hoy
utilizamos elaborados a base de plantas (…)”.
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales.

https://web.ins.gob.pe/es/salud-intercultural/medicina-tradicional/plantas-medicinales

A continuación, hablaremos de algunas plantas medicinales:

" MUÑA”
Nombre científico: Minthostachys setosa (Briq.) Epling

Parte utilizada: Las partes aéreas: hojas, tallos y flores

Usos tradicionales: Fue descrita por primera vez en el Siglo XVII como
“una planta semejante al orégano, pero de hojas menores y color verde
más claro: de flores blancas parecidas a las de la col, pero menores y de
muchas fragancias”. Los indígenas las usaban como resolutiva de
tumores y sus hojas mezcladas con la de la chilca, en fracturas de
huesos. Se le usó también como febrífugo, antiinflamatorio y digestivo.

Es utilizada como antiinflamatorio, carminativo, antiséptico, analgésico

en afecciones renales y respiratorias. Se utiliza como pesticida, para conservar la papa, para lo cual
se cubre con la planta y se controla la germinación y el ataque de las plagas. Las hojas y flores
frescas o secas se agregan a las comidas para equilibrarlas, como condimento en la preparación de
carnes y guisos (Ulloa C., 2006).
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales

https://bit.ly/3kU1POd

“HERCAMPURI”
Nombre científico: Gentianella alborosea (Gilg) Fabris.

Parte utilizada: las partes aéreas y la planta entera seca.

Usos tradicionales: Desde los tiempos del Imperio Incaico, es usado

para aliviar dolores estomacales y combatir las fiebres producidas
por el paludismo. El extracto acuoso de la planta entera ha sido
usado en nuestra medicina tradicional peruana como un remedio
para la hepatitis, para el tratamiento de la obesidad y como un
colagogo (Senatore, Feo & Zhou, 1991). Hercampuri es una hierba
que tradicionalmente ha sido utilizada para regular el metabolismo
(Bussmann R. y col., 2008).

Hercampuri es usado para el tratamiento de dolores estomacales y de fiebre amarilla; asimismo, se

reportan propiedades: hepatoprotectora, desintoxicante y depurativa, de acción hipoglucemiante
(antidiabética) y diurética. Es usado en el tratamiento de afecciones hepáticas, vesiculares y
pancreáticas, como colerético, colagogo y digestivo, y para prevenir la formación de los cálculos
biliares (en infusión). Es usado para regular la presión sanguínea, regular la circulación, reducir el
peso corporal y el colesterol, actuando como hipocolesterolémico y contra la obesidad (Acero N. y
col., 2006; Mitsunaga T. y col., 2004; Bussmann R. y col., 2008) (...)"
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales

https://bit.ly/3crEnEf

“A CHIOTE”
Nombre científico: Bixa orellana L.

Parte utilizada: las hojas y semillas.

Usos tradicionales: Las hojas se aplican como cataplasma para

aliviar el dolor de cabeza y la decocción en gárgaras para los
males de garganta. Tradicionalmente la pulpa se aplica sobre
las quemaduras, para impedir la formación de ampollas y
llagas. También se utiliza la semilla como antídoto para el
envenenamiento por Manihot esculenta (yuca o yuca brava o
yuca amarga o yuca agria).

Existen referencias de que se usó para evitar las cicatrices que deja la viruela en la epidermis, con
magnífico resultado (1908-1910 en Guatemala).

Los curanderos de la Amazonía y las comunidades indígenas lo utilizan en prácticas culturales, la

pintura obtenida de las semillas la aplican en la fontanela de los lactantes, mezclada con la resina
de “caucho-masha” (Sapium marmieri) para protegerlos contra el susto y los espíritus del bosque y
de los ríos. Los Matsigenka y los Shipibo-Conibo hacen baños con el “achiote” para evitar que los
deudos de un pariente fallecido “sean cutipados” por los aires del occiso.

Algunos curanderos de la Amazonía peruana colocan el jugo de las hojas frescas exprimidas del
achiote en los ojos, para la inflamación e infección; para la epilepsia, el jugo es utilizado en
combinación con doce frutas y tomado dos veces diariamente por cinco días. El achiote es usado por
los curanderos como un antídoto para las mordeduras de serpientes y se cree que las semillas son un
expectorante, mientras se piensa que las raíces ayudan en la digestión y suprimen la tos. Asimismo,
el achiote tradicionalmente ha sido utilizado para desórdenes de la próstata e inflamaciones
internas, hipertensión arterial, colesterol elevado, cisititis, obesidad, insuficiencia renal y para
eliminar ácido úrico. (…)”
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales

https://web.ins.gob.pe/sites/default/files/Archivos/censi/Achiote_Vademecum.pdf

4°. Luego de leer, completa respondiendo el siguiente organizador

 En el mundo, ¿qué puesto ¿Dónde se encuentra una gran
ocupa el Perú en número de parte de las plantas
especies? medicinales del Perú?

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

Cerca de dos mil plantas son ¿Cuáles son los usos que les dan
cultivadas. Aproximadamente, a las plantas nativas?
¿cuántas plantas son silvestres?
Plantas medicinales _________________________
__________________________
_________________________
__________________________

La información acumulada de ¿A qué hace referencia la frase

las prácticas ancestrales, ¿para “acumulando prácticas
qué ha sido importante? ancestrales”?

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

5°. Ahora, responde lo siguiente:

¿Por qué se las llama plantas endémicas?

____________________________________________________________________________________

Según el texto, ¿qué significa que las plantas sean identificadas botánicamente?

____________________________________________________________________________________

Según el texto, ¿qué significa que la mayoría de las especies nativas utilizadas son silvestres?

____________________________________________________________________________________

¡Recuerda!
Es importante asegurar que hemos comprendido el texto en general para luego identificar aquella
información que nos interesa y que responde a nuestros propósitos.

Para hallar información de tu interés, primero identifica de qué trata cada parte del texto y céntrate
en aquellos subtemas relacionados con el contenido que buscas.

Cada vez que leas un texto, debes preguntarte: ¿para qué lo leo?, ¿la información me es útil?, ¿es un
texto confiable?

IV. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta
actividad? actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

 Referencias bibliográficas:
 Programación curricular de Educación de Primaria
 Ministerio de educación
 https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

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Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
AREA: FECHA :
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Leemos textos sobre medicina ancestral en GRADO : 6° grado
fuentes confiables
 COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACION
ESTUDIANTES
 1°. Analiza información, en fuentes confiables, sobre los aportes de
la ciencia para el cuidado de la salud.

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4

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2
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6
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9
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25

LEYENDA:
INICIO ………………
PROCESO ………………
LOGRADO ……………...
LOGRO DESTACADO ……………..