EXPERIENCIA APRENDIZAJE

I.E. DOCENTE
AREA COMUNICACION
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LEEMOS TEXTOS ACERCA DE LAS PRACTICAS Y SABERES ANCE
PARA EL CUIDADO DE LA SALID.

TEMPORALIZACION 45 min FECHA 31/05/21 /GRADO/SECCIÓN 6°”B

I.- DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy identificaremos información sobre la
variedad de plantas y sus diversos usos medicinales, como parte de las prácticas y
saberes ancestrales, y sobre la medicina científica para el cuidado de la salud.

III.PRODUCTO: Completa el siguiente cuadro con la información que se encuentra en los textos.

Evidencias de Criterios de
Área Competencias Capacidades Desempeño
aprendizaje evaluación
 los saberes ancestrales, y
PERSONAL SOCIAL

Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna:
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Identifica información en los sobre la medicina científica
•Identifica información para el cuidado de la salud.
explícita, relevante y textos que lee sobre el uso  Analiza información, en
complementaria que se tradicional de las plantas fuentes confiables, sobre los
encuentra en distintas medicinales para elaborar un aportes de la ciencia para el
partes del texto. cuadro resumen y dar su cuidado de la salud.
opinión sobre la importancia
de las plantas medicinales
en el tratamiento de
enfermedades

Enfoques VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO…

transversales
Enfoque RESPETO A TODA Aprecio, valoración y disposición para el Los estudiantes promueven estilos de
ambiental FORMA DE VIDA. cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra vida en armonía con el ambiente,
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes locales y el
revalorando los saberes ancestrales. conocimiento ancestral en el cuidado
de la salud.
Enfoque DIÁLOGO Los estudiantes promueven un diálogo
intercultural INTERCULTURAL continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas y el saber
Fomento de una interacción equitativa entre científico, buscando
diversas culturas, mediante el diálogo y el complementariedades y respetando
respeto mutuo. todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por
sus costumbres o sus creencias.
-

RECURSOS: Fichas, celular, laptop.

MOMENTOS DE LA SESION.
 INICIO: saludamos amablemente a los estudiantes y familiares por medio de grupo e indagamos su estado
emocional y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el espacio de trabajo para el desarrollo
de las actividades.

DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA.
Lee los títulos y observa las imágenes de cada texto. Luego, responde oralmente las siguientes
interrogantes:

Texto 1: El bosque es nuestra farmacia natural
¿A qué se refiere el título de cada texto?
¿De qué tratará cada uno de los textos?
¿Qué situaciones muestran las imágenes?
Texto 2: Uso tradicional de las plantas medicinales
¿Cuál será su relación con el contenido del texto?
¿Quiénes usan las plantas medicinales para cuidar
la salud?
¿De qué manera te servirá esta información?

DURANTE LA LECTURA:
• Lee cada uno de los textos. Detente en las palabras que no entiendas y, de ser necesario, relee el párrafo
completo. Esto te ayudará a comprender mejor la lectura.
• Puedes subrayar o realizar anotaciones en el texto.
• Anota la información que consideres importante, por ejemplo: nombre de las plantas medicinales y su
utilidad. Estas serán tus anotaciones inicia

Texto 1: El bosque es nuestra farmacia natural

Uno de los beneficios más

grandes que nos ha dado
nuestro bosque nativo andino
son los medicamentos o
remedios que preparamos de
las plantas que allí
encontramos, para curar
nuestras enfermedades y
dolencias.
 Texto 2: Uso tradicional de las plantas medicinales.
"(...)
Familia: Euphorbiaceae
Uso tradicional: tradicionalmente se ha usado para
infecciones en la piel, como antipruriginosa,
antiinflamatoria, antipirética, antidiarreica, para la
conjuntivitis, quemaduras, erupciones del
sarampión y varicela, abscesos, como
antiparasitario y para dolores musculares causados
por el “mal aire”.

La yuca es un alimento importante en diversos

lugares, sobre todo en comunidades nativas del
Perú; se consume como raíces sancochadas
tostadas a la parrilla, pan, masato, tortilla de huevo
preparada con el zumo de la yuca (usada luego
para la preparación de panes), vinagre preparado
también del zumo y, cuando este zumo se espesa,
se usa como miel para endulzar.
También es utilizado como veneno de caza; se
mezcla el achiote (Bixa orellana L.) con el jugo de
la yuca y se coloca en la punta de las flechas.

(...)
Familia: Verbenaceae
Uso tradicional: como
digestivo, para los cólicos,
para el insomnio,
problemas estomacales y (...)
de garganta, náuseas, Familia: Verbenaceae
como diaforético, Uso tradicional: para
emenagogo (que favorece afecciones respiratorias,
la menstruación), sedante, nerviosas, gastrointestinales y
para afecciones como eupéptico. (que favorece
respiratorias y como la digestión).
antihipertensivo.

(...)
Familia: Loasaceae
Uso tradicional: para la hemorragia
nasal, neumonía, curar la ciática, tos
persistente y como desinflamante."

DESPUES DE LA LECTURA:
Completa el siguiente cuadro con la información que se encuentra en los textos.

Resumen del uso tradicional de las plantas medicinales

PLANTA MEDICINAL USO TRADICIONAL

Hojas de aliso hojas, atribuyen cualidades para combatir la ciática y el reumatismo.

Flor de llaulli
Corteza de queñua
Muña
Q´era
Hojas del sauco
Fruto de la tara
Corteza del pisonay
Yuca
Pampa orégano
Cedrón
Ortiga colorada

CIERRE:

Revisa el contenido del cuadro de sistematización de la información obtenida en el

diálogo familiar (actividad 1) y el cuadro que acabas de completar:
Resumen del uso tradicional de las plantas medicinales.

1. ¿Cómo se relaciona lo dialogado con tu familia (actividad 1) con el resumen del

uso tradicional de las plantas medicinales?

2. En tu opinión, ¿qué importancia tiene el uso de las plantas medicinales para tratar
diversas enfermedades?
 LISTA DE COTEJO.

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

•Identifica información explícita,

relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto.

N°
NOMBRES Y APELLIDOS OBSERVACIONES

Lo hace Lo hace con No lo hace

apoyo
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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 Lo hace . Lo hace con apoyo X No lo hace.