UNIDAD DIDACTICA 4
“EL PERÚ, UN PAÍS LLENO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante
su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica
información explícita; Infiere e
interpreta hechos, tema y
propósito. Organiza y desarrolla
sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y referentes,
así como de un vocabulario
variado. Se apoya en recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y
experiencia.
IV – JUNIO – 1
CAPACIDADES
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEÑOS
- Recupera información explícita de los textos
orales que escucha, seleccionando datos
específicos, y que presentan expresiones con
sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos
del saber.
- Explica el tema, el propósito comunicativo, las
emociones y los estados de ánimo de personas
y personajes; para ello, distingue lo relevante
de lo complementario.
- Deduce algunas relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral, como las secuencias
temporales, causa-efecto o semejanza-
diferencia, así como las características de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras
según el contexto y expresiones con sentido
figurado a partir de la información explícita e
implícita del texto.
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las características
más comunes del género discursivo. Distingue
el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, de forma coherente y cohesionada.
AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y
con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas
y semejantes.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y el
IV – JUNIO – 2
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
Ordena dichas ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin reiteraciones
innecesarias.
- Identifica información explícita y relevante que
se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante,
en la que selecciona datos específicos, en
diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras y frases
según el contexto, así como de expresiones
con sentido figurado (refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones
de personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando
la información.
- Adecúa el texto poético a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
registro a partir de su experiencia características más comunes del tipo textual.
previa y de alguna fuente de Distingue el registro formal del informal; para
información. Organiza y desarrolla ello, recurre a su experiencia y a algunas
lógicamente las ideas en torno a fuentes de información complementaria.
un tema.. Utiliza recursos
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos poéticos de forma coherente y
ortográficos básicos para darle
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
claridad y sentido a su texto.
cohesionada. tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como adición,
causa-efecto y consecuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto seguido y las comas
pertinente enumerativas) que contribuyen a dar sentido a
su texto poético, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
forma, el contenido y contexto situación comunicativa, si existen
del texto escrito. contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su

IV – JUNIO – 3
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.

IV – JUNIO – 4
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. una o más acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir
una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como
partir una unidad en partes
¡guales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales. Expresa
su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte -todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que
regularidad, equivalencia y presentan dos equivalencias,
IV – JUNIO – 5
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más
expresiones numéricas. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con
números naturales de hasta cuatro cifras.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
partir una unidad o una colección de objetos en
partes iguales y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones usuales,
adición y sustracción de estas.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
* La unidad de millar como unidad del
sistema de numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades menores, el
valor posicional de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación y el orden de
números.
* La multiplicación y división con números
naturales, así como las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
- La fracción como parte-todo (cantidad discreta
o continua), así como equivalencias y
operaciones de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando fracciones
equivalentes.
2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de hasta dos
condiciones a expresiones equivalencias y las trasforma en igualdades
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cambio. regularidades o relación de algebraicas y gráficas. que contienen (Comparar y juntar adiciones o
cambio entre dos magnitudes y sustracciones), o multiplicaciones o divisiones.
expresiones; traduciéndolas a
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
Igualdades que contienen
procedimientos para encontrar cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la
operaciones aditivas o
equivalencias y reglas igualdad, relación inversa entre operaciones),
multiplicativas, a tablas de valores
generales. para encontrar equivalencias, completar, crear
y a patrones de repetición que
o continuar patrones, o para encontrar
combinan criterios y patrones
relaciones de cambio entre dos magnitudes.
aditivos o multiplicativos.
PERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.5. Participa en acciones que - Explica algunas manifestaciones culturales de
SOCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se promueven el bienestar común. su localidad, región o país. Se refiere a sí
búsqueda del bien común. relaciona con los demás mismo como integrante de una localidad
respetando las diferencias, específica o de un pueblo originario.
expresando su desacuerdo frente
a situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su
localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y
normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.

CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico Convive y participa 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones
basándose en conocimientos democráticamente cuando se conocimientos sobre los seres entre los órganos del sistema excretor y las

IV – JUNIO – 6
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, relaciona con los demás vivos, materia y energía, funciones vitales en plantas y animales.
materia y energía, respetando las diferencias, biodiversidad, Tierra y universo
biodiversidad, Tierra y expresando su desacuerdo frente
2.2. Evalúa las implicancias del - Opina sobre los cambios que la tecnología ha
universo. a situaciones que vulneran la
saber y del quehacer científico y generado en la forma de vivir de las personas y
convivencia y cumpliendo con sus
tecnológico. en el ambiente (Manual de hábitos saludables).
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su 2.5. Participa en acciones que - Explica algunas manifestaciones culturales de
localidad, región o país. promueven el bienestar común. su localidad, región o país. Se refiere a sí
Construye y evalúa acuerdos y mismo como integrante de una localidad
normas tomando en cuenta el específica o de un pueblo originario.
punto de vista de los demás.
ARTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.2. Contextualiza - Investiga el significado de los símbolos y
CULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- características principales de manifestaciones
culturales. culturales al observar, escuchar y culturales artístico-culturales de diferentes lugares y
describir las características claves tiempos, y comprende que cumplen diversos
de una manifestación artística- propósitos y comunican ideas sobre la cultura
cultural, su forma, los medios que en la que fueron creados.
utiliza, su temática; describe las
ideas o sentimientos que
comunica. Investiga los contextos
donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la
época y la cultura donde fue
creada. Integra la información
recogida y describe de qué
manera una manifestación
artístico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una 2.1. Explora y experimenta los - Combina y busca alternativas para usar
lenguajes artísticos. variedad de lenguajes que lenguajes artísticos elementos de los lenguajes artísticos, medios,
comunican experiencias, ideas, materiales, herramientas, técnicas, recursos
sentimientos y observaciones. tecnológicos a su alcance, así como prácticas
Explora, selecciona y combina los tradicionales de su comunidad, para expresar

IV – JUNIO – 7
 AREA COMPETENCIA
EDUCACIÓN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
elementos del arte y utiliza de diferentes maneras sus ideas.
medios, materiales, herramientas
2.2. Aplica procesos creativos - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
y técnicas de los diversos
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
lenguajes del arte para expresar
selecciona elementos y materiales para
de diferentes maneras sus ideas y
componer una canción de acuerdo a sus
resolver problemas creativos.
intenciones.
Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adecúa
sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos identificando elementos
o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos
a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Describe el amor de Dios 1.2. Cultiva y valora las - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y
presente en la creación y en el manifestaciones religiosas de su amor, y respeta la integridad de las personas y
Plan de Salvación. Construye su entorno argumentando su fe de las diversas manifestaciones religiosas.
identidad como hijo de Dios manera comprensible y
desde el mensaje de Jesús respetuosa.
presente en el Evangelio.
Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y
las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
IV – JUNIO – 8
 AREA COMPETENCIA
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
EDUCACIÓN 1. Se desenvuelve de
FÍSICA manera autónoma a través
de su motricidad.
2. Asume una vida
saludable.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
convivencia armónica basada en
el diálogo, el respeto, la tolerancia
y el amor fraterno.
Expresa coherencia entre lo que 2.2. Actúa coherentemente en - Expresa su fe mediante acciones concretas en
cree, dice y hace en su diario vivir razón de su fe según los la convivencia diaria; para ello, aplica las
a la luz de las enseñanzas principios de su conciencia enseñanzas bíblicas y de los santos.
bíblicas y de los santos. moral en situaciones concretas
Comprende su dimensión de la vida
religiosa, espiritual y trascendente
que le permita establecer
propósitos de cambio a la luz del
Evangelio. Interioriza la presencia
de Dios en su vida personal y en
su entorno más cercano,
celebrando su fe con gratitud.
Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado.
Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Regula la posición del cuerpo en situaciones
autónoma a través de su de equilibrio, con modificación del espacio,
motricidad cuando comprende teniendo como referencia la trayectoria de
cómo usar su cuerpo explorando objetos, los otros y sus propios
la alternancia de sus lados desplazamientos, para afianzar sus habilidades
corporales de acuerdo a su motrices básicas.
utilidad y ajustando la posición del
cuerpo en el espacio y en el
tiempo en diferentes etapas de
las acciones motrices, con una
actitud positiva y una voluntad de
experimentar situaciones
diversas.
Asume una vida saludable 2.2. Incorpora prácticas que - Adopta posturas adecuadas para prevenir
cuando diferencia los alimentos mejoran su calidad de vida. problemas musculares y óseos e incorpora el
de su dieta personal, familiar y de autocuidado relacionado con los ritmos de
IV – JUNIO – 9
AREA COMPETENCIA
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
su reglón que son saludables de actividad-descanso para mejorar el
los que no lo son. Previene funcionamiento de su organismo y prevenir
riesgos relacionados con la enfermedades.
postura e higiene conociendo - Selecciona e incorpora en su dieta personal y
aquellas que favorecen y no familiar los alimentos nutritivos y energéticos
favorecen su salud e identifica su de la región que contribuyen a su bienestar.
fuerza, resistencia y velocidad en
la práctica de actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la práctica
de actividad física de acuerdo a
las características de la actividad
y a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con
el ritmo cardiaco, la respiración y
la sudoración.
Interactúa a través de sus 3.2. Crea y aplica estrategias y - Propone actividades lúdicas, como juegos
habilidades sociomotrices al tácticas de juego. populares y/o tradicionales, con adaptaciones o
tomar acuerdos sobre la manera modificaciones propuestas por el grupo; acepta
de jugar y los posibles cambios o al oponente como compañero de juego y llega
conflictos que se den y propone a consensos sobre la manera de jugar y los
adaptaciones o modificaciones posibles cambios que puedan producirse.
para favorecer la inclusión de - Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
compañeros en actividades necesidades; adapta la estrategia de juego
lúdicas, aceptando al oponente cuando prevé las intenciones de sus
como compañero de juego. compañeros de equipo y oponentes, para
Adapta la estrategia de juego cumplir con los objetivos planteados.
anticipando las intenciones de sus
compañeros y oponentes para
cumplir con los objetivos
planteados..
IV – JUNIO – 10
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“HABLEMOS DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES COMO PAÍS”

SESIÓN Nº 1: Descubriendo la cultura de mi pueblo. SESIÓN Nº 2: Reconocemos la estructura y propósito de un folleto.

PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 3: Los suelos un recurso peculiar que debemos estudiar. SESIÓN Nº 4: Produciendo entrevistas parecemos periodistas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 5: Empleamos estrategias para resolver problemas con división. SESIÓN Nº 6: Somos parte de la cultura viva.
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

SESIÓN Nº 7: Encontramos patrones multiplicativos en situaciones SESIÓN Nº 8: Investigamos el significado de los símbolos de las danzas
propuestas. regionales.
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

SESIÓN Nº 9: Realizamos una entrevista a un personaje importante. SESIÓN Nº 10: Conservemos los suelos porque nos dan alimentos.
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA

SESIÓN Nº 11: Hallamos la potencia de números naturales. SESIÓN Nº 12: Rescatamos los juegos tradicionales como parte de la
transmisión de las costumbres.
MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA

SESION Nº 13: Las fiestas patronales una forma de manifestar nuestra fe.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

IV – JUNIO – 11
 “CADA REGIÓN NATURAL TIENE TRADICIONES Y COSTUMBRES QUE HAY QUE RESPETAR”

SESIÓN Nº 14: La cultura viva en nuestra región. SESIÓN Nº 15: Resolvamos problemas usando operaciones combinadas.
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 16: Comprendiendo textos informativos. SESIÓN Nº 17: Hallando fracciones como partes de un todo.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 18: Conociendo nuestras manifestaciones culturales. SESIÓN N°19: Deduciendo a partir de exposiciones.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 20: La tecnología y la conservación del suelo. SESIÓN Nº 21: La tecnología y la conservación del suelo: lo positivo y
negativo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN Nº 22: Comparando fracciones usando diferentes modelos. SESIÓN Nº 23: La vida en las primeras comunidades cristianas.
MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

SESIÓN Nº 24: Escribiendo folletos. SESIÓN Nº 25: Elaborando trabajos con material reciclado.
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

SESION Nº 26: Ejercitando mi fuerza.

EDUCACIÓN FÍSICA

IV – JUNIO – 12
 “SOMOS EL REFLEJO DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES”

SESIÓN Nº 27: Las manifestaciones culturales son parte de nuestra SESIÓN Nº 28: Identificamos el tema e ideas principales de un texto
identidad. informativo.
PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 29: Representamos fracciones equivalentes. SESIÓN Nº 30: ¿El uso tradicional de las plantas puede mejorar nuestra
calidad de vida?
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN Nº 31: Reconocemos la estructura de la carta. SESIÓN N°32: Resolvemos adiciones y sustracciones de fracciones
homogéneas.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 33: Las costumbres de la iglesia nos acercan a Dios padre. SESIÓN Nº 34: La cultura viva tiene diversas manifestaciones.
EDUCACIÓN RELIGIOSA PERSONALSOCIAL

SESIÓN Nº 35: Experimentamos para distinguir mezcla de combinación. SESIÓN Nº 36: Entonamos canciones alusivas al padre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA

SESIÓN Nº 37: Utilizamos el proceso de producción al elaborar cartas. SESIÓN Nº 38: Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESION Nº 39: Ejercicios de coordinación y equilibrio.

EDUCACIÓN FISICA

IV – JUNIO – 13
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

Descubriendo la cultura de mi Los suelos un recurso peculiar Somos parte de la cultura viva. Realizamos una entrevista a un Rescatamos los juegos
pueblo. que debemos estudiar. personaje importante. tradicionales como parte de la
transmisión de las costumbres.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Reconocemos la estructura y Produciendo entrevistas Encontramos patrones Conservemos los suelos porque Las fiestas patronales una
propósito de un folleto. parecemos periodistas. multiplicativos en situaciones nos dan alimentos. forma de manifestar nuestra
propuestas. fe.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Empleamos estrategias para Investigamos el significado de Hallamos la potencia de

resolver problemas con división. los símbolos de las danzas números naturales.
regionales.
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA

IV – JUNIO – 14
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

La cultura viva en nuestra Comprendiendo textos Conociendo nuestras La tecnología y la conservación Escribiendo folletos.
región. informativos. manifestaciones culturales. del suelo: lo positivo y negativo.
PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN PERSONALSOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Resolvamos problemas usando Hallando fracciones como Deduciendo a partir de Comparando fracciones usando Elaborando trabajos con
operaciones combinadas. partes de un todo. exposiciones. diferentes modelos. material reciclado.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

La tecnología y la conservación La vida en las primeras Ejercitando mi fuerza.

del suelo. comunidades cristianas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FISICA

IV – JUNIO – 15
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

Las manifestaciones culturales Representamos fracciones Reconocemos la estructura de La cultura viva tiene diversas Utilizamos el proceso de
son parte de nuestra identidad. equivalentes. la carta. manifestaciones. producción al elaborar cartas.
PERSONALSOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

Identificamos el tema e ideas El uso tradicional de las plantas Resolvemos adiciones y Experimentamos para distinguir Adición y sustracción de
principales de un texto puede mejorar nuestra calidad sustracciones de fracciones mezcla de combinación. fracciones heterogéneas.
informativo. de vida. homogéneas.
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Las costumbres de la iglesia Entonamos canciones alusivas Ejercicios de coordinación y

nos acercan a Dios padre. al padre. equilibrio.
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

IV – JUNIO – 16

“LA ALIMENTACIÓN ES EL MOTOR DE NUESTRA VIDA”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
COMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
PROYECTO 4
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y
con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas
y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información
explícita e Implícita. Interpreta el
texto considerando información
relevante para construir su
sentido global.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y el
registro a partir de su experiencia
previa y de alguna fuente de
información. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos
básicos para darle claridad y
sentido a su texto.
IV – JUNIO – 17
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita y relevante que
se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante,
en la que selecciona datos específicos, en
diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más comunes
del tipo textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como adición,
causa-efecto y consecuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. una o más acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir
una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como
partir una unidad en partes
¡guales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales. Expresa
su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
IV – JUNIO – 18
CAPACIDADES
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
DESEMPEÑOS
términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido.
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su
texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con
números naturales de hasta cuatro cifras.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
partir una unidad o una colección de objetos en
partes iguales y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones usuales,
adición y sustracción de estas.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
* La fracción como parte-todo (cantidad
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
propiedades conmutativa y discreta o continua), así como
asociativa y las nociones de equivalencias y operaciones de adición y
división, la noción de fracción sustracción entre fracciones usuales
como parte -todo y las usando fracciones equivalentes.
equivalencias entre fracciones - Expresa con diversas representaciones y
usuales; usando lenguaje lenguaje numérico su comprensión de
numérico y diversas fracción de un número.
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo, seleccionando
y usando unidades no
convencionales y convencionales.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de hasta dos
regularidad, equivalencia y presentan dos equivalencias, condiciones a expresiones equivalencias y las trasforma en igualdades
cambio. regularidades o relación de algebraicas y gráficas. que contienen adiciones o sustracciones, o
cambio entre dos magnitudes y multiplicaciones o divisiones.
expresiones; traduciéndolas a - Establece relaciones entre los datos de una
Igualdades que contienen regularidad y los transforma en patrones de
operaciones aditivas o repetición (que combinan criterios perceptuales
multiplicativas, a tablas de valores y un criterio geométrico de simetría) o patrones
y a patrones de repetición que aditivos o multiplicativos (con números de
combinan criterios y patrones hasta 4 cifras).
aditivos o multiplicativos. Expresa
su comprensión de la regla de
formación de un patrón y del
signo igual para expresar
equivalencias. Así también,
describe la relación de cambio

IV – JUNIO – 19
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
entre una magnitud y otra; usando
lenguaje matemático y diversas
representaciones.
PERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.3. Reflexiona y argumenta - Explica con argumentos sencillos por qué
SOCIAL conciencia de los aspectos que lo éticamente. considera buenas o malas determinadas
hacen único, cuando se reconoce acciones o situaciones.
a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y
valora su pertenencia familiar y
escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos,
menciona las causas y las
consecuencias de estos y las
regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios
argumentos por qué considera
buenas o malas determinadas
acciones. Se relaciona con las
personas con igualdad,
reconociendo que todos tienen
diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad.
Identifica situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Construye normas y asume - Participa en la elaboración de acuerdos
democráticamente en la democráticamente cuando se acuerdos y leyes. considerando las propuestas de sus
búsqueda del bien común. relaciona con los demás compañeros para planificar nuestro proyecto
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente 2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos de interés público
públicos. (problemas de seguridad vial, delincuencia

IV – JUNIO – 20
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
a situaciones que vulneran la juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.)
convivencia y cumpliendo con sus para proponer y participar en actividades
deberes. Conoce las colectivas orientadas al bien común, y
manifestaciones culturales de su reconoce que existen opiniones distintas a la
localidad, región o país. suya.
Construye y evalúa acuerdos y
normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
CIENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al establecer las causas 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u
TECNOLOGÍA métodos científicos para de un hecho o fenómeno para para hacer indagación. objetos naturales o tecnológicos que explora.
construir conocimientos. formular preguntas y posibles Elabora una posible explicación como
respuestas sobre estos sobre la respuesta, donde establece una relación entre
base de sus experiencias. los hechos y los factores que producen los
Propone estrategias para obtener cambios. ".
información sobre el hecho o
fenómeno y sus posibles causas,
registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o
gráfica sus procedimientos,
dificultades, conclusiones y
dudas.
2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.2. Evalúa las implicancias del - Opina sobre los cambios que la tecnología ha
basándose en conocimientos documentadas con respaldo saber y del quehacer científico y generado en la forma de vivir de las personas y

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
sobre los seres vivos, científico, las relaciones que
materia y energía, establece entre: las fuentes de
biodiversidad, Tierra y energía o sus manifestaciones
universo. con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre
las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones
y su agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas
climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos..
EDUCACIÓN 1. Construye su identidad Describe el amor de Dios
RELIGIOSA como persona humana, presente en la creación y en el
amada por Dios, digna, libre Plan de Salvación. Construye su
y trascendente, identidad como hijo de Dios
comprendiendo la doctrina desde el mensaje de Jesús
de su propia religión, abierto presente en el Evangelio.
al diálogo con las que le son Participa en la Iglesia como
más cercanas. comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y
las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en
el diálogo, el respeto, la tolerancia
y el amor fraterno.
EDUCACIÓN 2. Asume una vida Asume una vida saludable
FÍSICA saludable. cuando diferencia los alimentos
de su dieta personal, familiar y de
su reglón que son saludables de
los que no lo son. Previene
riesgos relacionados con la
postura e higiene conociendo
IV – JUNIO – 22
CAPACIDADES
tecnológico.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
DESEMPEÑOS
en el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica
que gracias a la refrigeradora se pueden
conservar los alimentos durante más tiempo, y
cómo esto impacta sobre la calidad de vida y
del ambiente.
- Argumenta por qué los diversos objetos
tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas.
Argumenta por qué las plantas y los animales
poseen estructuras y comportamientos
adaptados a su hábitat.
- Participa en la Iglesia como comunidad de fe y
amor, y respeta la integridad de las personas y
las diversas manifestaciones religiosas.
- Adopta posturas adecuadas al realizar
ejercicios de fortalecimiento para prevenir
problemas musculares y óseos e incorpora el
autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo y prevenir
enfermedades.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aquellas que favorecen y no
favorecen su salud e identifica su
fuerza, resistencia y velocidad en
la práctica de actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la práctica
de actividad física de acuerdo a
las características de la actividad
y a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con
el ritmo cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza prácticas
de activación corporal y
psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento de
su organismo

IV – JUNIO – 23
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN Nº 01 SESIÓN Nº02

Planifico mi proyecto Comprendiendo textos instructivos
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SESIÓN Nº 03 SESIÓN Nº 04
Sumo y resto fracciones heterogéneas Investigando y aprendiendo acerca de los nutrientes de los
MATEMÁTICA alimentos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN Nº 05 SESIÓN Nº06
Resuelvo problemas usando la multiplicación y división de fracciones Usando conectores de secuencia
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
SESIÓN Nº 07 SESIÓN Nº08
Escribiendo recetas. La higiene en los alimentos
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
SESIÓN Nº 09 SESIÓN Nº 10
Somos lo que comemos Proponiendo una dieta saludable
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN Nº11 SESIÓN Nº 12
Aprendiendo sobre la importancia de la eucaristía Resolviendo problemas sobre fracción de un numero
EDUCACION RELIGIOSA MATEMÁTICA
SESION Nº 13 SESIÓN Nº 14
Ejercicios que me fortalecen Evaluando nuestro proyecto
EDUCACIÓN FISICA PERSONAL SOCIAL

IV – JUNIO – 24
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

Planifico mi proyecto. Investigando y aprendiendo acerca Escribiendo recetas. Proponiendo una dieta Resolviendo problemas sobre
de los nutrientes de los alimentos. saludable. fracción de un número.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Comprendiendo textos Resuelvo problemas usando la La higiene en los alimentos. Aprendiendo sobre la Ejercicios que me fortalecen.
instructivos. multiplicación y división de importancia de la eucaristía.
fracciones.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL EDUCACION RELIGIOSA EDUCACIÓN FISICA

Sumo y resto fracciones Usando conectores de secuencia. Somos lo que comemos. Evaluando nuestro proyecto
heterogéneas.

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

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