INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

SABANAGRANDE-ATLÁNTICO
Resolución No. 2139 del 03-12-99
NIT 890-105 333-9
FORMATO DE PREPARACION EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

Fecha:
Tema: SECUENCIAS NÚMERICAS
Grado: 2°
Maestra en formación: Valentina Láscar

INDICADORES DE LOGRO: ESTANDARES DE COMPETENCIA:

 Lee, escribe y utiliza los números
ordinales para ordenar secuencias.
 Compara y ordena cantidades y
números.
 Construyo secuencias numéricas y
geométricas utilizando propiedades de
los números y de las figuras
geométricas.
 Identifico patrones

DBA:

 Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números faltantes y utiliza las
propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares.

SINTESIS CONCEPTUAL
SECUENCIAS NÚMERICAS

Las secuencias numéricas son un grupo de números ordenados, que guardan relación consecutiva
entre si, y de ese modo una serie numérica puede ir de un número hasta otro de 1 en uno, de dos
en dos, o de acuerdo a la serie que se elija. Los elementos de una serie numérica son los Términos
y el patrón.
El objetivo de las series numéricas es mejorar la agilidad mental, no se trata sólo de usar las
matemáticas para encontrar las respuestas, sino que obtengas mayor agilidad para resolver
problemas.

Por ejemplo, en el caso de una serie numérica de 5 en 5 que comience en 5 y llegue hasta 40 estará
compuesta por los números 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 y 40.
Las series numéricas pueden ser ascendentes o descendientes, el ejemplo anterior fue de serie
ascendente, en el caso de una serie descendente de números pares que comience en 10 sería así:
10, 8, 6, 4 y 2.

LOS TIPOS DE SERIES NUMÉRICAS

Progresiva o ascendente: es cuando la serie va de menor a mayor y el patrón siempre consiste en

sumar.
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Regresiva o descendente: es cuando la serie numérica está organizada de mayor a menor y el patrón
siempre consiste en restar.

LOS TÉRMINOS Y EL PATRÓN DE UNA SERIE

Los términos son cada uno de los números que están presentes en la serie numérica y el patrón es
la cantidad, que deberá ser fija, al sumar o restar, por lo tanto, a los niños en la construcción de la
serie numérica hay que darles un término de inicio uno límite y el patrón con el que va a realizar la
serie, y se planteará de la siguiente manera, por ejemplo:

Construye la serie numérica del 2 al 10 con el patrón +2.

Y el ejemplo sería:
2 -4 –6 -8 -10 Patrón +2

Esta serie numérica se realiza sumando, también hay serie numéricas que se realizan restando, como
en el ejemplo:

Construye la serie numérica del 50 al 10 patrón – 10

50- 40- 30-20-10 Patrón -10

Haciendo caminos
EXPERIENCIA INICIAL

Saludare amenamente y les deseare un feliz día a mis estudiantes e iniciare la experiencia
reproduciendo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=hrZY5nxyJ_U
SÉSAMO: SECUENCIA DE NÚMERO
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Realizare algunas preguntas según el video:

 ¿Qué estaba haciendo Beto cuando enrique fue a buscarlo?

 ¿A dónde lo llevo?
 ¿Qué estaban practicando?

CONSTRUYENDO APRENDIZAJE

Cuando mis estudiantes hayan dado respuesta a los anteriores interrogantes continuare explicando
el tema “Secuencias numéricas” (Que es, tipos y ejemplos) con apoyo de diapositivas)

Como las actividades se trabajarán con números de 3 cifras, recordaremos los números del 100 al
1000 con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=1UX-UvY-IWE

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS

En la primera practica les demostrare que también es posible realizar secuencias con figuras
geométricas con la siguiente actividad en la que debemos guiarnos de las primeras figuras para
completar las que hacen falta
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La segunda actividad será completar secuencias numéricas

tendrás que completar secuencias ascendentes (el número va creciendo, se va sumando) y

secuencias descendentes (el número va disminuyendo, se resta).

1. Completa la secuencia y responde si es una secuencia ascendente o descendente y el patrón

que se repite, ejemplo:

25-30-__35__-40-__45__-50-55-__ 60__ Secuencia Ascendente (Patrón +5) El número que se

repite es el 5, se suma al resultado anterior. (30+5=35, 40+5=45, 55+5=60).
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ARTICULANDO CONCEPTOS

 La mejor forma de ejercitar las inteligencias múltiples es hacerlo de forma práctica, es decir,
aprender haciendo. Para ello, es recomendable que diseñes o busques actividades que
trabajen todas las inteligencias y, además, lo ideal es que el aprendizaje esté asociado a
situaciones y problemas reales, para que el trabajo de los alumnos sea realmente significativo.

 La metodología de Piaget Se centra en la percepción, adaptación y manipulación del entorno

que rodea al niño. Este, con sus capacidades heredadas, selecciona la información del medio
manipulándolo, cosa que genera estructuras complejas que el niño no tenía. Para Jean Piaget,
el desequilibrio de un niño al entorno es el que lo lleva a la acción, y así se produce el
conocimiento. Pero para este psicólogo suizo este desequilibrio debe ser moderado para
que genere aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

GUIA-3-MATEMATICA-3°A.pdf. [Archivo PDF].

https://www.colegioalboradasanpedro.cl/wp-content/uploads/2020/04/GUIA-3-MATEMATICA-
3%C2%B0A.pdf

Marlene Bravo, Karen Morales. Actividades matematicas. [Archivo PDF].

http://www.colegio-isabelriquelme.cl/F-
31/images/CORMUN_ESTUDIA/CURSOS/3_TERCERO/MATEMATICAS/SEM16/GMS16.pdf

Numeros del 100 al 1000

https://www.youtube.com/watch?v=1UX-UvY-IWE

Sesamo: Secuencia de números

https://www.youtube.com/watch?v=hrZY5nxyJ_U