I.E.

Santa Rosa, Institución Educativa Acreditada Internacionalmente

SANTA ROSA
Trujillo

APRENDEMOS DESDE CASA

ÁREA: MATEMÁTICA 2DO GRADO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre.
EVIDENCIA:
Resolución de situaciones
DESEMPEÑOS: problemáticas
Expresa el comportamiento de los datos de la población a través de
histogramas y polígonos de frecuencias.
Lee tablas y gráficos como histogramas y polígonos de frecuencias.
Recopila datos seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y
recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas.
Revisa los procedimientos utilizados y los adecua a otros contextos de
estudio.
Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características,
tendencias de los datos de una población. Las justifica usando la
información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores
en sus justificaciones y los corrige.

INSTRUCCIONES GENERALES:
Queridas estudiantes, esta sesión de clase tiene como propósito procesar datos, organizando la información en tablas,
representándolos mediante histogramas y polígonos de frecuencia que nos permitan interpretar información y
elaborar conclusiones, las cuales justificaremos aplicando conocimientos estadísticos.
Tenemos cuarenta (40) minutos para trabajar cada situación problemática. La fecha límite para la presentación de esta
actividad es hasta el viernes 17 del presente mes (5pm).
Recuerda que debes anexar todas las actividades en tu portafolio
de matemática y enviar tu evidencia al correo de tu profesora de CORREOS DE DOCENTES
matemática.
Elena Valderrama Kodzman
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: vadko817@gmail.com
Joana Suárez Cruz Joana Suárez Cruz
suarescruz2377@gmail.com
La estrategia de Comunicación entre docente y estudiantes será la
aplicación Zoom. Para iniciar con la sesión en la aplicación Zoom Jennifer Rosa Saíto Villafranco
tienes que respetar los siguientes acuerdos: jersaivi1012@gmail.com
1° Estar en modo silencio hasta el momento de las participaciones. Erika Vanesa Rodríguez Vásquez
2° Respetar las opiniones de tus compañeras. evanesarodri@gmail.com
3° Tomar apuntes necesarios y desarrollar la práctica en paralelo
con la explicación.

SUELDO DE LOS TRABAJADORES

En una empresa de fabricación de botellas se cuenta con 40 trabajadores, cuyos salarios son los siguientes:

S/890 S/1050 S/1250 S/950 S/850 S/1320 S/1000 S/1200 S/1300 S/1320
S/1200 S/750 S/880 S/960 S/1400 S/1050 S/1170 S/1200 S/850 S/780
S/850 S/1170 S/1320 S/1400 S/1550 S/1680 S/850 S/1050 S/1570 S/990
S/1000 S/1650 S/1700 S/1650 S/1270 S/1450 S/880 S/960 S/1580 S/1350

Elabora una tabla con intervalos de clase de amplitud S/200 y un polígono de frecuencias para mostrar la información
de los sueldos de los trabajadores de esta empresa.

Docentes: Elena Valderrama Kodzman - Joana Suarez Cruz - Jennifer Saito Villafranco - Erica Rodríguez Vásquez
 I.E. Santa Rosa, Institución Educativa Acreditada Internacionalmente
SANTA ROSA
Trujillo

a) Ordeno los sueldos de menor a mayor y los enumero:

b) Elaboro una tabla con intervalos de clase de amplitud S/200.

Intervalo de Marca de clase Frecuencia (fi)

clase (xi)
[750; 950[ 850 9
[950; 1150[ 1050
[1150; 1350[
[1350; 1550[
[1550; 1750[
Total 40

c) Grafico un polígono de frecuencias.

1. ¿Para qué se ordenaron los sueldos de mayor a Intervalo de Marca de clase Frecuencia (fi)
menor? clase (xi)

2. ¿En el polígono de frecuencias se puede responder

la pregunta de cuántas personas reciben un salario de
S/1700? Justifica.

Total 39

3. Determina la amplitud de intervalo por la fórmula:

𝑅
A=
𝑘
5. ¿Cuáles serían las limitaciones de seleccionar una
amplitud de intervalo de S/158?

4. Elabora una tabla con intervalos de clase de

amplitud S/158.

Docentes: Elena Valderrama Kodzman - Joana Suarez Cruz - Jennifer Saito Villafranco - Erica Rodríguez Vásquez
 I.E. Santa Rosa, Institución Educativa Acreditada Internacionalmente
SANTA ROSA
Trujillo

A continuación, te presentamos 2 situaciones, resuélvelos siguiendo las fases de resolución de problemas: Comprendemos
el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el
desarrollo.

SITUACIÓN N°1

PESO DE LOS ESTUDIANTES

Para actualizar las fichas de datos de sus estudiantes, el profesor de Educación Física los pesa y luego registra las cifras en
una libreta:

Elabora una tabla de frecuencias y un histograma agrupando datos. ¿Entre qué valores varía el peso de la mayor
cantidad de estudiantes? ¿Cuántos estudiantes son los más pesados?

SITUACIÓN N°2

PUNTAJE EN UNA PRUEBA

Un grupo de estudiantes dio una prueba de selección. Los

resultados se presentaron mediante el gráfico adjunto.
Al revisar las calificaciones, se encuentra que a tres
estudiantes del intervalo de clase de 8 a menos de 11 se
les debe incrementar
4 puntos, por lo que dos de ellos quedarían en el intervalo
de clase de 11 a menos de 14 y uno en el intervalo de clase
de 14 a menos de 17.
Dibuja el polígono de frecuencias de esta nueva
distribución de los estudiantes. ¿Cuáles son las
calificaciones más frecuentes y cuántos estudiantes las
obtienen con la nueva distribución?

Docentes: Elena Valderrama Kodzman - Joana Suarez Cruz - Jennifer Saito Villafranco - Erica Rodríguez Vásquez