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I.E.

N° 20892 VIRGEN DE LAS MERCEDES UNIDAD 1


SESION 5/14
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 1ro “única”
DOCENTE Lic. Edilberto Rubina Airahuacho FECHA 27 de marzo del 2019
COORDINADOR Paulino Neceas Rodríguez Rosales DURACIÓN 2 horas pedagógicas
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS
3. PROPOSITO: RECONOCEMOS LA MULTIPLICACION DE SIGNOS Y REALIZAMOS OPERACIONES DE
MULTIPLICACIÓN
4. CRITERIOS, Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
 Transforma a expresiones numéricas
RESUELVE (modelos) que incluye operaciones de  Pone en práctica los
PROBLEMAS DE adición, sustracción, multiplicación, conocimientos adquiridos para
CANTIDAD división con números enteros, expresiones resolver situaciones Lista de
fraccionarias o decimales; y radicación y problemáticas aplicando cotejo
Traduce cantidades potenciación con números enteros, y sus
a expresiones operaciones de suma de
propiedades; y aumentos o descuentos números enteros.
numéricas. porcentuales.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES  Demuestren interés sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
Ambiental global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.

5. SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: 30´ RECURSOS

El docente saluda a los estudiantes y revisa la tarea pendiente de la sesión anterior. Dialogo
Problematización: el docente Particip
plantea la siguiente situación: ación
La I. E. Virgen de las Mercedes
organizó un concurso de
matemática. Este certamen
consistía en la aplicación de una
prueba de 20 preguntas, calificada
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

de la siguiente forma: +5 puntos por


respuesta correcta, -2 puntos por respuesta incorrecta y 0 puntos por pregunta en blanco. La tabla
muestra los resultados de los cuatro primeros puestos. MOTIVACION

¿Quién obtuvo el mejor puntaje?


Saberes previos: los estudiantes resuelven la situación significativa en sus cuadernos, ya que plumón
corresponde al tema de resta de números enteros, el cual ya se desarrolló la clase anterior.
DESARROLLO: 45´
APRENDEMOS ALGO NUEVO Ficha
o el docente indica a los estudiantes que para realizar de
multiplicaciones con números enteros, la multiplicación de signos, trabajo
por ello presenta a los estudiantes la ley de multiplicación de
signos.
o Multiplicación de números con signos iguales, el resultado es
positivo.
o Multiplicación de números con signos diferentes, el resultado es
negativo.
o Con esta información el docente indica a los estudiantes que cada pregunta correcta equivale
a +5 puntos entonces: 1 pregunta = 1 (+5) = +5, 2 preguntas = 2 (+5) = +10,
16 preguntas = 16 (+5) = 80
o Ahora analizando las preguntas incorrectas: 1pregunta = 1(-2) = -2, 2 preguntas = 2 (-2) = -4
o Las preguntas incorrectas no suman ni restan es por ello que se multiplican por “cero”, 1
pregunta = 1 (0) = 0, 2 preguntas = 2 (0) = 0
o Para obtener el resultado final, es necesario sumar los tres resultados, es decir sumar:
(+80) + (-4) + (0).
o Ahora los estudiantes determinan los resultados para cada participante en el siguiente
cuadro:
Respuestas Respuestas Respuestas no Puntaje obtenido
Participante
correctas incorrectas contestadas (Suma de resultados)
Liliana 16 x (+5) = 2 x (-2) = 0 x (0) = ( )+( )+( )=
Jairo
Fernando
Piero
o Luego analizando los resultados, los estudiantes determinan quien es el ganador o quien
obtuvo mayor puntaje.
o Con lo aprendido el docente propone los siguientes ejercicios:
 (-9) (-3) (+9) (-2) (-10) (+3) (+11) (+5) (-35) (-3) (-100) (-45)

El docente plantea la siguiente situacion:

¿Qué puntaje obtuvo la I. E. Carmelitas?, ¿Qué institución educativa ganó el campeonato?


PRACTICAMOS LOS APRENDIDO
o Para consolidar su aprendizaje el docente propone a los estudiantes completar el cuadro que
se presenta a continuación, utilizando la multiplicación de números enteros, para ello indica
que cualquier duda que tengan la manifiesten en orden según los acuerdos de convivencia
establecidos durante la sesión inicial.
X +6 -8 -4 +3 -10 +9 +11

-2

-3

+5

+4

+2

-7

-11

CIERRE: 15´
o El docente solicita a los estudiantes revisar sus propias respuestas, dándoles la oportunidad de ver Lista de
los errores que pudieron haber cometido. cotejo
o Los estudiantes califican las respuestas de sus compañeros y el docente recoge los saberes de los
estudiantes en la lista de cotejo.
Metacognición y autoevaluación: dialogo
 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy?, ¿En qué situación
podría servirme lo aprendido.
6. EVALUACION
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los desempeños previstos
en el aprendizaje esperado.
7. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ficha de trabajo.
 plumones, pizarra, papelotes, cinta.

DOCENTE COORDINADOR DIRECTOR