SESIÓN DE APRENDIZAJE REFUERZO

GRADO Y SECCIÓN 1° ”B” AREA Matemática

TITULO DE LA SESION
PROPOSITO
FECHA
DOCENTE
RECURSOS Y MATERIALES
I.-DATOS INFORMATIVOS:
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Enfoques
transversales
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Usamos la recta numérica para hallar adiciones,
Hoy hallaremos sumas usando la recta numérica.
Miércoles 05 de octubre del 2023
JULIANA JANET VARGAS DAVILA
Fichas de aplicación
Desempeños Metas de Aprendizaje Criterios de Instrumento
Evaluación
- Establece relaciones • Ubico números en una recta Escala de
entre datos y acciones de numérica. valoración
agregar, quitar y juntar -Uso la recta numérica para
cantidades, y las identificar resultados de la
suma
transforma en expresiones
-Uso estrategias para hallar
numéricas (modelo) de el resultado
adición o sustracción con
números naturales hasta
39.
Acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 INICIO.
+ Saludamos amablemente a los niños y niñas con una canción de su preferencia.

Saberes previos

 Observan la imagen
Para recordar la clase de ayer

•Responden ¿Qué observamos en la imagen? ¿De cuánto en cuanto es el salto? ¿Cómo lo sabemos?

Conflicto cognitivo
•¿Cómo podemos hallar la suma usando la recta ?¿Cómo lo saben?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy hallaremos sumas usando la recta numérica


 Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia para trabajar y aprender mejor.
 DESARROLLO.
 Se les presenta la siguiente Situación Problemática:

El sapito Lito es muy saltarín le gusta dar saltos y saltos.

En la primera dio 4 saltos en la segunda 2 saltos
¿Cuántos saltos dio en total?

¿Cómo podemos ayudar a Lito?

 Comprensión del problema: se guía a los niños y a las niñas preguntando
- ¿De quién nos habla en el problema? ¿Qué hace Lito? ¿Cuántos saltos dio en la primera? ¿Cuantos saltos dio en
la segunda? ¿En qué parte del problema está lo que nos pide averiguar del problema? ¿Qué harías tú para saber el
total de saltos que dio el sapito Lito?

Se pide que encierren los datos más importantes según las preguntas realizadas.

Búsqueda de estrategias: con preguntas

•¿Qué podemos hacer para resolver el problema? ¿Dónde ubicamos las cantidades? ¿Cómo podemos saber?
¿Qué material podemos utilizar para representar y resolver el problema?

 Para recordar se pega en la pizarra la RECTA NUMERICA se pide que observen, luego se
pregunta ¿Cómo podemos colocar las cantidades? ¿Por qué?

 Representación:
• Representan gráficamente simbólicamente el problema USANDO LA RECTA NUMERICA

 SE LES EXPLICA TENIENDO EN CUENTA LAS PREGUNTAS (CUADERNO)

+ ¿De dónde empezó a saltar el sapito? ¿Cuántos saltos dio primero? ¿Cuántos saltos dio después?
¿Hasta qué numero llego el sapito?

¿Cuántos saltos dio en total?

Respuesta: Dio 6 saltos

 Formaliza:
•Sistematizamos haciendo preguntas:
¿Qué usaron para resolver el problema?, ¿Cómo hicieron para resolver el problema?, ¿Te fue fácil o difícil?, ¿Por qué?
¿Para saber cuántos saltos dio en total, qué acción realizaste? ¿Por qué?

Se resuelve una Practica Calificada

CIERRE
Se Pide que hagan un recuento de las acciones que realizaron para hallar la respuesta con preguntas: ¿Qué aprendiste
al desarrollar en esta actividad? ¿Pudiste ubicar los números en la recta numérica?, ¿Completaste el total de saltos?
- ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo lo solucionaste?
-¿En qué situaciones de la vida diaria puedes utilizar lo aprendido?

Metacognición:
Responde las preguntas: ¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Resuelve problemas de cantidad. . Uso la recta numérica para identificar resultados de la suma

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N° NOMBRES Y APELLIDOS Ubico números en una recta

numérica.
- -Uso estrategias para hallar el
resultado

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

1 ALDERETE BARRETO, Thiago Mathiu
2 ARBI PORTUGUEZ, Berenisse Adara
3 BALTAZAR VENTURA, Caleb Nahúm
4 CARDENAS PONCE, Grisel Ivana
5 CARIEL CAMPOS, Sabrina Amaloa
6 CASTILLO ARRASCO, Dayana de los ángeles
7 ESPINA DAVILA, Paula Carolina
8 FONSECA RIVAS, Alondra Brielsha
9 GOMEZ MORALES, Gaela Milagros
10 GONZALEZ TELLERIA, Fabián Andrés
11 GUERRERO GONZALES, Valessa Lucero
12 HERRERA PEREZ, Antonella
13 HUAMANI CAJAS, Benjamín Antonio
14 INGA MAITA, Ambar Cristel
15 MELGAR GARCIA, Ariana Estrella
16 MENDOZA ALAMO, Ivanna Nahomi
17 MIRANDA CAMPOS, Alexander Abdiel
18 MONDARGO IGUAVEL, Snayderh Slin
19 NUÑEZ CAMPOS, Sara Camila Mayte
20 OLIVA MANUEL, Mateo Santiago
21 PALACIOS GALVEZ, Ivana Lizzie
22 PEDROZA CASIMIR, Liam Dhalet
23 PIANTO LUJAN, Luciana Samantha
24 REATEGUI PAREDES, Miguel Angel
25 RODRIGUEZ JUSTINIANO, Scarlett Julissa
26 ROMERO LEON, Jerald Leonel
27 SANCHEZ HUAMAN, Alejandra Sofía
28 VASQUEZ LEAL, Estheban José
29 VASQUEZ RAMOS, Nickey Isaí
30 YAROS LOPEZ, Thiago Andree
31
32
LISTA DE COTEJO
Halla la suma usando la recta numérica, usa colores