El Reloj

Experiencia No. 3

Tema: El reloj
Logro:
 Reconoce el reloj como un elemento fundamental de tiempo, identificando la hora
y los minutos.

Estándar:
 Lectura de la hora en diferentes tiempos (día, noche, mañana, tarde)
 Contribuir al proceso formativo del alumno en relación a la lectura del reloj
como ejercicio práctico y del diario vivir.
D.B.A:
 Identificación y aprehensión del tiempo haciendo uso del reloj digital y de
manecillas
 El Reloj

¿Qué es un reloj?

Es un instrumento que sirve para medir el tiempo, principalmente en las horas y los minutos,
aunque algunos miden también los segundos, fracciones de segundo, incluso los días, meses,
y años. Otros incorporan cronómetro, despertador, etcétera.

¿Qué tipos de relojes hay?

En principio, podemos pensar en los relojes analógicos (indican la hora con manecillas) y
digitales (indican la hora directamente con números), pero también hay relojes de sol, de arena
y de agua

¿Cómo se lee un reloj analógico?

Los relojes más comunes tienen dos o tres manecillas o agujas. La pequeña y gruesa, que se
mueve más lento (da una vuelta cada 12 horas), es la que indica las horas y, por ello, se llama
“horario”. La larga y gruesa, que se mueve a velocidad intermedia (da una vuelta cada hora),
indica los minutos y, por ello, se le llama “minutero”. La larga y delgada, que se mueve a
mayor velocidad (da una vuelta cada minuto), indica los segundos y, por ello, se le llama
“segundero”.
 Haciendo Caminos

Luego de desearles un feliz día a mis estudiantes, daremos inicio a la experiencia dando
respuesta a las siguientes preguntas:

¿A qué hora te levantas?

¿A qué hora inicias tus clases?
¿A qué hora te dan receso en las clases?
¿A qué hora te vas a dormir?
 Construcción de aprendizaje
Cuando las niñas hayan dado respuesta a las anteriores preguntas seguiremos leyendo
el cuento
“EL RELOJ DORADO”
Los niños del barrio siempre se reían del señor Rafael: ¡era tan extraño! Iba siempre vestido de punta
en blanco, como si fuera a una boda, pero a una boda que hubiera tenido lugar hace muchos muchos
años. Y es que el señor Rafael siempre llevaba un elegante sombrero de copa, unos bigotes puntiagudos
y unas gafas redondas que le cubrían media cara.
Un día, el señor Rafael, al ver a los niños reír, se acercó con su reloj dorado y su bastón de madera.
-Aunque no lo creáis, mi función en la estación es fundamental. Sin mí, los trenes nunca saldrían ni
llegarían puntuales.

El señor Rafael les contó que durante décadas había dado cuerda a todos los relojes de la estación, y
que él mismo se encargaba de controlar que los trenes salieran exactamente a su hora: ni un minuto
antes, ni un minuto después.

-Y para eso, ¿necesita ir usted tan elegante?

-No, voy tan elegante porque estoy esperando a alguien, pero eso es otra historia, niños. Ya os lo contaré
algún día. Lo que sí puedo deciros es que este reloj dorado es mágico. Él controla el tiempo y hace que
todo funcione.

Pero los niños, por supuesto, no creyeron ni una palabra de lo que les contó. Ahora todo estaba
automatizado, y los trenes, tan modernos y rápidos, no necesitaban que nadie controlara los relojes de
la estación y mucho menos un viejo reloj dorado.

-Lo que le pasa al señor Rafael es que está un poco mal de la cabeza.
-Pero, ¿será verdad eso de que está esperando a alguien?
-¡Pues si es verdad llega con muchos años de retraso!

Verdad o mentira, la estación de trenes de aquel lugar presumía de ser la única en todo el país donde
ningún tren había llegado jamás con retraso.

Verdad o mentira, el señor Rafael siempre acudía elegante y sonriente y siempre se marchaba con la
cabeza agachada, mucho más triste que por las mañanas.

Así ocurría cada día hasta que una mañana, de uno de los trenes que llegaba de la costa, se bajó una
extraña anciana. Llevaba un vestido blanco hasta los pies y una delicada sombrilla que ocultaba su
cara llena de arrugas. ¿A dónde irá esta mujer tan rara? Se preguntaron asombrados los niños de la
estación.
Pronto supieron la respuesta. La mujer de blanco se acercó con paso tranquilo hasta el banco de la
estación en el que cada día, el señor Rafael miraba nervioso su reloj dorado.
Ninguno de los dos dijo nada, pero ambos se abrazaron con mucho cariño.
-¿Me llevas a tomar un chocolate con churros, Rafael? -preguntó con coquetería la mujer de blanco.
Y ambos se alejaron sonrientes por la estación, para asombro de los niños que siempre molestaban al
señor Rafael.
Al día siguiente el señor Rafael, con su reloj dorado, no apareció por la estación.
Y a partir de entonces, los trenes nunca volvieron a llegar puntuales
Una vez haya terminado el cuento sin perder el contexto de este, explicare que es el reloj,
como se utiliza, el nombre de cada manecilla, cuantas horas tiene el día, enseñándoles las
siguientes plantillas

Fortalecimiento de competencias

Para poner a prueba los nuevos aprendizajes realizaremos las siguientes actividades:
 Articulando conceptos

Para poner a prueba los nuevos aprendizajes realizaremos las siguientes actividades:

Imágenes: las imágenes son vehículos de gran poder de transmisión de ideas, valores,
emociones en los niños, por lo tanto, utilizare imágenes para una comprensión más rápida de
este tema.

El cuento: excelente herramienta didáctica, toda vez que se logró́ una activa participación
de los estudiantes y una notoria mejoría en la interpretación producción y difusión del discurso
de los estudiantes, tanto en la parte oral como escrita.

Modelo sociocultural de Vygotsky: la cultura y la sociedad marcan en gran medida el

desarrollo del niño, a través de procesos de internalización de la información externa obtenida
mediante la acción. El niño primero aprende interpersonalmente para posteriormente realizar
un aprendizaje intrapersonal.

BIBLIOGRAFIA
Carlos Enrique Simbaña Paillacho. (Abril 23 de 2013). Clase del reloj para 2º Año [Archivo PDF].
Calameo. https://es.calameo.com/read/002252053aae65ef3dab5
Rebeca Ascencio. (13 de marzo de 2019). El reloj: ¿cómo leerlo? ¿cómo hacer cálculos con horas,
minutos y segundos y otros datos interesantes. Impulso matemático.
https://impulsomatematico.com/2019/03/13/el-reloj-como-leerlo-como-hacer-calculos-con-horas-
minutos-y-segundos-y-otros-datos-interesantes/
Raquel Blazquez. El reloj dorado Cuento original para niños. Recuperado el 8 de abril de 20201
de: https://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos/cuentos/el-reloj-dorado-cuento-
original-para-ninos/
Ana Prades. (15 de mayo). Horas: conceptos básicos para aprender a leer la hora en un reloj.
Smartick. https://www.smartick.es/blog/matematicas/medidas-y-datos/horas/
Oscar Castillero Mimenza. Psicología evolutiva: qué es, y principales autores y teorías. Psicologia
y mente. Recuperado el 8 de abril de 2021 de https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-
evolutiva
Quintero-Sanabria, E. A., & Prado-CárdenasY. C. (2018). El cuento como estrategia didáctica
para fortalecer las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de los grados sexto y
séptimo de un colegio del municipio de Cúcuta. ECO MATEMATICO, 9(1), 77-82.
https://doi.org/10.22463/17948231.1729