MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GERENCIA REGIONALDE EDUCACION AREQUIPA

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPARTIDA PARA EL 1ER GRADO

1. UGEL : ISLAY
2. I.E. : 40476 “Mercedes Manrique Fuentes”
3. DOCENTE ACOMPAÑADO : Maritza Castillo Cornejo de Zea
4. FECHA : 31 de Octubre del 2012
5. ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Ruth Esther Berrios Quispe
6. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

ÁREA CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

Escribe textos narrativos y descriptivos Tiene iniciativa - Crea adivinanzas usando
sobre situaciones cotidianas, empleando para producir diversos conectores
COM

conectores lógicos para organizar con sus propios cronológicos.

coherencia la secuencia de sus escritos: textos.
también, además.

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

Proceso
s
Pedagó ESTRATEGIAS
gicos
- Juegan al “¿Que será, que será?” usando el “cofrecito mágico” y ubicados en circulo.
- ¿Qué hay dentro de la caja? responden a las adivinanzas
- Nombran de que objeto se trata de acuerdo a las características dadas.
- Observan la silueta de la estructura de una adivinanza y responden:
- ¿A que tipo de texto pertenecerá? ¿Sera para un cuento, una descripción o un afiche?
- ¿Cuántos párrafos presenta la estructura de este texto?
(Motivación, Exploración, problematización)

- ¿Tiene titulo? ¿Por qué?

INICIO

- Responden al conflicto cognitivo:

¿Cómo son las adivinanzas? ¿Cómo las realizamos?

Entonces hoy vamos a crear adivinanzas

 - Completan el plan de escritura teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje.

Adivinanzas Para nuestros Para que se

para elaborar amigos diviertan
nuestros libro
de
adivinanzas

- Completan un esquema para realizar las adivinanzas en macro - grupo considerando:

- "Adivina adivinador"..,
- es de color... "Adivina adivinador"
- su tamaño es...
(Construcción del conocimiento)

- se parece a... es de color ________ como ___________

- y sirve para...
su tamaño es________ como __________
DESARROLLO

¿Qué es?

Es ________ como ___________

También, _________________________
¿Qué será? ¿Qué será?

- Reciben por grupos frutas para crear adivinanzas considerando el proceso realizado en macro –
grupo.
- Exponen y revisan el borrador de sus adivinanzas.
- Corrigen sus textos y los transcriben en soportes creativos.

- Realizan dibujos de acuerdo a las adivinanzas creadas.

- Exponen sus adivinanzas creados al macro grupo.
- Reflexionan sobre el trabajo realizado.
(Transferencia y

- Responden la autoevaluación metacognitiva:

evaluación)
CIERRE

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Cómo hacemos adivinanzas?
- ¿Qué dificultades tuve?
- Crean adivinanzas individualmente.

Maritza Castillo Cornejo de Zea Ruth Esther Berrios Quispe

DOCENTE ACOMPAÑADA ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO