Escuela Primaria Rural

VASCO DE QUIROGA CCT: 11DPR1223S

Escuela: Vasco de Quiroga Semana del 17 al 22 de octubre del 2022

CCT: 11DPR1223S Zona 99 Turno: Matutino Grupos: 1° y 2° “A”

Docente Titular: María Guadalupe Razo Padilla

Asignatura: Lengua Materna Español Enfoque:
Semana I Título: Prácticas sociales del lenguaje.
Asignatura: Matemáticas Enfoque:
Semana I Título: Resolución de problemas
Asignatura: Conocimiento del medio Enfoque:
Semana I Título: Comprensión e Indagación de
fenómenos y procesos naturales
desde la perspectiva científica que
Aprendizaje esperado 1° y 2°: Sesiones: 5 sesiones por
Explora documentos como el semana de 50 min.
acta de nacimiento y la cartilla
de vacunación para reflexiona
sobre la información personal
que contienen.
Utiliza sus datos personales
para crear una tarjeta de
identificación.
Aprendizaje esperado 1° y 2°: Sesiones: 5 sesiones por
Construye configuraciones semana de 50 min.
utilizando figuras
geométricas.
Construye y describe figuras y
cuerpos geométricos.
Aprendizaje esperado: Sesiones: 2 sesiones por
Reconoce formas de semana de 50 min
comportamiento y sugiere
reglas que favorecen la
 suceden a su alrededor.
Asignatura: Formación Cívica y Ética Enfoque: Razonamiento ético y
Semana I Título: participación ciudadana
convivencia en la escuela y la
familia.
Aprendizaje esperado2°:
Distingue sólidos, líquidos y
gases en el entorno.
Aprendizaje esperado1°: Sesiones: 1 sesión por
Aprendizaje esperado2°: semana de 40 min

Asignatura: Educación Física Enfoque: Interacción de las Aprendizaje esperado1°: Sesiones: 2 sesiones por
Semana I Título: capacidades, habilidades y destrezas Aprendizaje esperado2°: semana de 50 min
motrices

Asignatura: Artes Enfoque: Brindar experiencias de Aprendizaje esperado1°: Sesiones: 1 sesión por
Semana I Título: aprendizaje que no implican la Aprendizaje esperado2°: semana de 50 min.
formación de artistas

Español 1°
2°
Inicio:5 min ¿Para qué sirve una cartilla nacional
de vacunación?
Desarrollo: 35 min Se explicará a los alumnos que
la cartilla nacional de vacunación sirve para Es un
documento oficial y personal para la población
mexicana que se entrega de forma gratuita.
Indispensable para que, personal de salud y
usuario, lleven el control de las acciones de
Lunes
Matemáticas
Inicio: 10 min
Desarrollo: 35 min Se explicará a los alumnos que
cada figura geométrica tiene lados, y sus lados se
unen por puntos o vértices. Así como los círculos no
tienen lados porque es circular solo tiene
circunferencia. Se otorgará un anexo donde tienen
que identificar el nombre de cada figura:
Educación Física 1° y 2°
Inicio:10min. Se realizará con los
alumnos algunos calentamientos previos:
Movimientos a un lado y al otro con los
pies, levantar rodillas, con las manos
como si atraparemos mariposas,
movimiento de hombros adelante y
atrás, saltar la cuerda, tocar la punta del
pie, saltos separando y juntando los pies,
promoción de salud, prevención, detección Desarrollo: 30 min
oportuna y control de las enfermedades Circuitos de globos, se realizarán dos filas
Cierre: 5 min Los alumnos tendrán que plasmar con los alumnos cada uno tendrá un
los datos de la cartilla de vacunación en un globo, se dibujará un círculo grande de
ejemplo que se les otorgará. gis donde los alumnos tendrán que llevar
en un recorrido los globos caminando y
aventándolos de manera que no se les
caigan.
Cierre: 10 min
Realizar estiramientos.

Cierre: 5 min.
Dibuja las figuras geométricas que encuentres en los
objetos que se encuentran en la escuela.

Tarea: Dictado de su texto pequeño del libro de

lecturas.
Martes
Español 1° ficha 4° pronales Matemáticas 1° y 2° Cuadernillo de lectoescritura
Inicio:10 min Para realizar esté juego, es necesario Inicio:10 min Trabajar con ejercicios de lectura con la
contar con serie de figuras cualesquiera (pueden ser Se mostrará a los alumnos las siguientes adivinanzas letra Ll.
estampas, recortes de revistas, etc.) El maestro de figuras geométricas.
muestra todas las figuras con las que va a trabajar el Desarrollo:35 min:
equipo. Se pedir a los alumnos que conforme vayan
escuchando la adivinanza dibujen lo que creen que es.
Desarrollo:35 min Se asegura que cada uno las vea
bien y las designe adecuadamente. Las pone en la Rectángulo: “Recto soy por todos mis lados. Tengo la
bolsa y propone el juego: Yo voy a sacar una figurita,forma de una puerta, aunque seguro ya habrás
pero no se las voy a enseñar, solo les voy a decir como
adivinado quien soy”
empieza su nombre; ustedes tienen que adivinar cual Cuadrado
saqué. La figura que tengo en la mano empieza con
“Como un cuadro soy y hasta el nombre parecido
man... (ejem. Libro).
tengo ¿Ya sabes quién soy?”
Triángulo
Cierre: Posteriormente pueden trabajar trisílabas. En
este caso el maestro da las tres silabas que componen “Solo tres lados tengo y todos ellos rectos. También
la palabra. Dice, por ejemplo: La figura que saque tengo tres ángulos que siempre me acompañan. Si
empieza con con, sigue con ne y termina con jo escuchas bien lo que te he dicho, yo ya te he dado mi
(conejo) ¿cuál es? nombre por escrito”
Tarea: Escribir una plana de su nombre Rombo: Parezco cuadrado pero chueco estoy ¿Ya
completo. sabes quién soy?
Español 2° Pentágono
Inicio:10 min “Si escuchas bien mi nombre, podrás comprender que
Realizar una lista de lectura junto con todos los 5 lados rectos y 5 ángulos me forman. Tengo un
compañeros de clase. nombre extraño, pero si me miras de cerca, una casa
Desarrollo:35 min dibujada parezco”
Se realizará en el pizarrón el cuadro de Cierre:
recomendación de lectura como el que se Los alumnos intentarán crear su propia adivinanza.
encuentra en la página 62 de su libro de texto.
Para su llenado se pedirá a los alumnos que elijan
uno que sea de su agrado para que los anoten en
la lista.
Cierre:5 min
Compartir que libro recomendarían y por qué.

Miércoles
Español 1° Matemáticas 1° y 2° Educación Física 1° y 2°
Inicio:10 min Realizar con los alumnos la página
26 y 27 de su libro de texto de español lengua
materna.
Desarrollo:35 min
Escribir en el pizarrón los nombres de los
animales que están en su libro de texto para que
los alumnos puedan escribirlas donde
corresponde.
Cierre:5 min
Español 2°
Inicio: 15 min Realizar con los alumnos las reglas
para la biblioteca del salón de clases.
Desarrollo:35 min
Para ello se trabajará con las páginas 21 y 22 de
su libro de texto ya que en ellas se plasmarán las
reglas del salón de clases.
Cierre: 5 min
Se propondrán acuerdos para que los alumnos
puedan llevarse libros a casa con su tarjeta de
identificación.
Español 1° y 2°
Inicio:10 min Se otorgará a los alumnos una
actividad en la que identifican varios datos
personales.
Desarrollo:35 min
Inicio: 10 min Realizar sumas con agrupaciones para
los niños de primer año.
Desarrollo: 35 min Realizar sumas haciendo uso de
fichas y con ayuda del libro de texto en la actividad de
la página 93 del libro de texto de matemáticas de 1°.
Mientras que para los alumnos de 2° realizar la
actividad de la página 107 de su libro de texto.
Cierre:
Compartir sus experiencias con los demás
compañeros.
Jueves
Matemáticas 1° y 2°
Inicio:10 min Realizar la siguiente actividad en la que
tendrá que identificar las diferentes figuras Inicio: 10 min Recordaremos el
geométricas que aparecen.
Desarrollo:35 min
Inicio:
Realizar calentamientos previos con
música:
Movimientos a un lado y al otro con los
pies, levantar rodillas, con las manos
como si atraparemos mariposas,
movimiento de hombros adelante y
atrás, saltar la cuerda, tocar la punta del
pie, saltos separando y juntando los pies,
Desarrollo:
Se organizarán a los alumnos en 4
equipos de 5 alumnos cada uno, los
alumnos deberán lanzar el muñeco de
trapo al aire 5 veces, cada que el muñeco
caiga en diferentes posturas los alumnos
tendrán que adoptarlas.
Cierre:
Realizar ejercicios de estiramiento.
Conocimiento del medio1° y 2°
experimento realizado a la clase anterior
para identificar los sólidos.
 Desarrollo: 35 min
Enseguida con ayuda del profesor se
realizará la página 141 y 143 de su libro
de texto.
Cierre: 5 min
Compartir lo aprendido con los
compañeros de clase.

Cierre:5 min los alumnos mostrarán sus trabajos a sus

compañeros.

Cierre:5 min
Se compartirán sus registros personales a manera
de plenaria escogiéndolos con una tómbola.
Tarea: Llenado de la siguiente acta de nacimiento
con ayuda de sus padres.

Español 1° y 2° ficha n°6 pronales
Inicio:10 min Los niños descubren que un mismo
objeto puede recibir distintos nombres y que su
escritura es también diferente. El maestro conduce la
actividad para que los niños piensen sinónimos.
Propone: Vamos a pensar palabras distintas que
quieran decir lo mismo.
Desarrollo:35 min
n cada caso da la palabra menos usual para que los
niños propongan las formas más conocidas. Si se trata
Viernes
Matemáticas 1° y 2° Conocimiento del medio1° y 2°
Inicio:10 min Realizar sumas de agrupaciones con Inicio: 10 min explicar el estado gaseoso
alumnos de primer grado. de la materia Se explicará a los alumnos
que se denomina gas al estado de
Desarrollo:35 min agregación de la materia compuesto
2° Realizar la página 109 de su libro de texto para principalmente por moléculas no unidas,
identificar sumas en una recta numérica. expandidas y con poca fuerza de
1° Realizar la página 95 de su libro de texto para atracción, lo que hace que los gases no
resolver sumas de 10. tengan volumen y forma definida, y se
Cierre: Resolver dudas en plenaria. expandan libremente hasta llenar el
recipiente que los contiene.
de una palabra que el maestro considera que puede
ser desconocida, muestra el objeto al que ella se Desarrollo: 35 min
refiere, la dice y pregunta por su sinónimo: Por Enseguida se realizarán las páginas 145 y
ejemplo: Este es un bolígrafo (lo muestra) ¿de qué 146 de su libro de texto.
otro modo se llama?
Cierre: 5 min
EJEMPLOS DE SINÓNIMOS: NIÑO chavo, chamaco,
Los alumnos tendrán que realizar un
chiquillo. COBIJA. Sarape, cobertor, manta. LLANTA
rueda COCHE carro, automóvil, auto. CERDO. Cochino, dibujo en la página 146 de su libro de
marrano, puerco. AUTOBÚS. Camión. DELANTAL. texto.
Mandil, babero. PISO. suelo Tarea: página 147
Cierre: Posteriormente pueden trabajar trisílabas. En
este caso el maestro da las tres silabas que componen
la palabra. Dice, por ejemplo: La figura que saque
empieza con con, sigue con ne y termina con jo
(conejo) ¿cuál es?
Tarea: Escribir 10 sinónimos en su cuaderno.

Recursos o materiales:

Libro de texto, libreta, material recortable, anexos, lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores

materiales, líquidos, solidos, globos.

Firma de la directora Firma del Docente

Nombre del alumno: 1°A Español
El alumno utiliza sus datos
personales para crear una
tarjeta de identificación.
SI No
Matemáticas Conocimiento del medio
El alumno construye El alumno reconoce formas de
configuraciones utilizando comportamiento y sugiere
figuras geométricas. reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la
familia.
Si No Si No
Nombre del alumno: 2°A Español Matemáticas Conocimiento del medio
El alumno explora documentos Construye configuraciones El alumno logra distinguir los
como el acta de nacimiento y la utilizando figuras geométricas. sólidos, líquidos y gases en su
cartilla de vacunación para Construye y describe figuras y entorno.
reflexionar cuerpos geométricos.
sobre la información personal
que contienen.

SI No Si No Si No