Cap.V ANALISIS DE LOS RESULTADOS, ALUMNOS

CAPÍTULO V
DE LOS ALUMNOS: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS
RESULTADOS
5.1. RESULTADOS GENERALES DEL PRE TEST Y POST TEST DE LOS
ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y CONTROL
A continuación se presentan y analizan los datos obtenidos de la aplicación del
Pre Test y Pos Test aplicado a los alumnos del grupo experimental y control del Centro
Educativo Nº 10132 de la ciudad de Mochumí.
CUADRO Nº 06
RESULTADOS DEL PRE TEST Y POST TEST DE LOS ALUMNOS DEL
GRUPO EXPERIMENTAL
ESTADÍGRAFOS VALORES
PRE TEST POST TEST
Número 32 32
Media 79,06 90,00
Mediana 78,00 92,00
Moda 86 92
Desviación Estándar 7,24 12,60
Varianza 52,45 158,65
Coeficiente de Variabilidad 9% 14%
Asimetría 0,152 -1,00
Kurtosis -0,186 0,692
Rango 33 49
Mínimo 63 60
Máximo 96 109
Fuente: Cuadro matriz de los resultados del Test de Desarrollo Personal
aplicado a los alumnos del C. E. Nº 10132 de Mochumí, 31 de julio del 2003
CUADRO Nº 07
81
RESULTADOS DEL PRE TEST Y POST TEST DE LOS ALUMNOS DEL
GRUPO CONTROL
ESTADÍGRAFOS VALORES
PRE TEST POST TEST
Número 35 35
Media 65,57 79,97
Mediana 70,00 85,00
Moda 70 86
Varianza 345,25 256,79
Asimetría -0,831 -1,469
Kurtosis 0,254 2,242
Rango 85 66
Mínimo 15 33
Máximo 96 99
En el Centro Educativo Nº 10132 de la ciudad de Mochumí se aplicó el
Test de Desarrollo Personal para conocer el Nivel de Autoestima de los
alumnos del 4º grado, secciones “A” y “D; donde el grupo experimental estuvo
representado por 4º grado “A” con 32 alumnos y el grupo control representado
por 4º grado “D” con 35 alumnos, siendo un total de 67 alumnos como muestra
de la población.
En el Pre test de desarrollo personal aplicado a los alumnos de los dos
grupos de estudio se obtuvieron los siguientes resultados: El número de
alumnos evaluados es de 32 del grupo experimental y 35 del grupo control; el
puntaje máximo obtenido en el grupo experimental es de 96 puntos en una
escala máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de

82
calificación ya planteada y el puntaje mínimo es de 63 puntos que se sitúa en
una escala media baja, resultando un rango medio de diferencia con 33 puntos.
En el grupo control el puntaje máximo obtenido es de 96 puntos en una escala
máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de
una escala baja, resultando un rango alto de diferencia con 81 puntos
En el grupo experimental el promedio es de 79,06 puntos que indica una
autoestima media alta. Tiene una desviación estándar de 7,24 puntos que
influye en la variabilidad del grupo en un 9% siendo el grupo bastante
homogéneo. El puntaje que más se repitió fue de 86 puntos lo que significa que
la mayoría de alumnos se ubica en un nivel de autoestima media alta. En el
grupo control el promedio es de 65,57 puntos que indica una autoestima media
baja. Tiene una desviación estándar de 18,58 puntos que influye en la
variabilidad del grupo en un 28% siendo el grupo homogéneo. El puntaje que
más se repitió fue de 70 puntos lo que significa que la mayoría de alumnos se
ubica en un nivel de autoestima media alta. Esto significa que el grupo
experimental tiene un 50% de los alumnos que están por encima del puntaje 79
y el grupo control se sitúa por debajo de este valor; en conclusión las
puntuaciones tienden a ubicarse en el nivel de autoestima medio.
Con lo que respecta al post test se obtuvieron los siguientes resultados:
El número de alumnos evaluados en ambos grupos de estudio es de 67. En el
grupo experimental el mayor puntaje obtenido es de 109 puntos en una escala
83
una escala media baja, resultando un rango medio de diferencia de 49 puntos.
En el grupo control el mayor puntaje obtenido es de 99 puntos en una escala
una escala media baja, resultando un rango alto de diferencia de 66 puntos.
En el grupo experimental el promedio es de 90,00 puntos que indica una
autoestima media alta, con una desviación estándar de 12,60 puntos de la
escala y la variabilidad es de 14%, permaneciendo la homogeneidad con
respecto al pre test. El puntaje que más se repitió fue de 92 puntos lo que
significa que la mayoría tiene una autoestima media alta. En el grupo control el
promedio es de 79,97 puntos que indica una autoestima media alta, con una
desviación estándar de 16,02 puntos de la escala y la variabilidad es de 20%,
mejorando la homogeneidad con respecto al pre test. El puntaje que más se
repitió fue de 86 puntos lo que significa que la mayoría tiene una autoestima
media alta. Esto significa que más del 50% de los alumnos del grupo
experimental está por encima del puntaje 90 y el grupo control se sitúa por
debajo de este valor. En conclusión las puntuaciones tienden a ubicarse en
niveles altos y medios de autoestima, ningún alumno presenta nivel baja.
En el siguiente cuadro Nº 08 se aprecia los datos estadígrafos de los
grupos experimental y control, según el nivel de autoestima.
CUADRO Nº 08
84
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL NIVEL DE AUTOESTIMA: ALUMNOS
ESTADÍGRAFOS PRE TEST POST TEST
EXPERIMENTAL CONTROL EXPERIMENTAL CONTROL
Media 79,06 65,60 90,00 80,00
Desviación Estándar 7,24 18,58 12,60 16,02
Coeficiente de variabilidad 9% 20% 14% 20%
Observamos los gráficos siguientes, según los datos estadígrafos.
Resultados del Pre Test del Grupo Experimental y Control:
Gráfico Nº 01
Resultados del Grupo Experimental
10
9
8
7 7
6
Nº Alumnos
4
4 Datos Estadígrafos
3
2 Std. Dev = 7.24
Mean = 79.1
1 1 N = 32.00
0
65.0 70.0 75.0 80.0 85.0 90.0 95.0
Nivel de Autoestima: Pre Test
85
Gráfico Nº 02
Resultados del Grupo Control
12
11
10
8
Nº Alumnos
7
6
Datos Estadígrafos
4
4 4
3 3 Std. Dev = 18.58
2
Mean = 65.6
0 1 1 1 N = 35.00
20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
30.0 50.0 70.0 90.0
Nivel de Autoestima: Pre Test
Resultados del Post Test del Grupo Experimental y Control:
Gráfico Nº 03
Resultados del Grupo Experimental
12
10
10
8
Nº Alumnos
7
6
5 Datos Estadígrafos
4
Std. Dev = 12.60

2
2 2 Mean = 90.0
0 1 1 1 1 1 1 N = 32.00
60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 110.0
65.0 75.0 85.0 95.0 105.0
Nivel de Autoestima: Post Test
86
Gráfico Nº 04
Resultados del Grupo Control
14
13
12
10
Nº Alumnos
7
6
Datos Estadígrafos
5 5
4
Std. Dev = 16.02
2 3
Mean = 80.0
0 1 1 N = 35.00
30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0
Nivel de Autoestima: Post Test
En el siguiente cuadro Nº 09 observaremos la comparación que existe
en los resultados del Pre y Post Test en ambos grupos Experimental y Control,
respectivamente, luego observaremos sus gráficos:
Cuadro Nº 09
RESULTADOS OBTENIDOS EN EL TEST DE DESARROLLO PERSONALPOR
GRUPOS DE ESTUDIO SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA
PRE TEST POST TEST
NIVEL DE EXPERI % CON % EXPERI % CON %
AUTOESTIMA MENTAL
MENTAL TROL TROL
Alta 1 1,5 1 1,5 14 20,9 7 10,4
Media Alta 29 43,3 19 28,3 14 20,9 21 31,4
Media Baja 2 3,0 14 20,9 4 6,0 7 10,4
Baja 1 1,5
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
Fuente: Cuadro matriz de los resultados del Test de Desarrollo Personal aplicado
a los alumnos del C. E. Nº 10132 de Mochumí, 31 de julio del 2003
Interpretando los resultados: en el pre test del grupo experimental se
presentó un alto porcentaje con 43,3% de alumnos en el nivel de autoestima

87
media alta, y en el post test el máximo porcentaje se ubica con un 20,9% de
alumnos en los niveles de autoestima alta y media alta. Sin embargo en el
grupo control observamos que el mayor porcentaje del pre y post test se
ubican en el nivel de autoestima media alta con un 28,3% y 31,4%
respectivamente. Esto significa, que después de aplicar el programa de
autoestima se logró una mejora en los resultados de los alumnos del grupo
experimental, siendo más expresivos y comunicativos, manifestando sus
opiniones, sentimientos y acciones hacia los demás, valorando sus trabajos y el
de sus compañeros, factores que influyen en las buenas relaciones
interpersonales.
Gráfico Nº 05
Resultados del Pre Test del Nivel de Autoestima en los Grupos de
Estudio
40
30
29
Nº Alumnos
20
19
14
10
Grupos de Estudio
Experimental
0 2 Control
Alta Media Alta Media Baja Baja
Pre Test: Nivel Autoestima de los Alumnos
88
Gráfico Nº 06
Resultados del Post Test del Nivel de Autoestima

30
20 21
Nº Alumnos
14 14
10
Grupos de Estudio
7 7
4 Experimental
0 Control
Alta Media Alta Media Baja
Post Test: Nivel Autoestima de los Alumnos
En el cuadro Nº 10, observamos la comparación de los resultados del
pre y post test aplicados al grupo experimental.
Cuadro Nº 10
RESULTADOS OBTENIDOS DEL TEST DE DESARROLLO PERSONAL DEL
GRUPO EXPERIMENTAL SEGÚN EL NIVEL DE AUTOESTIMA
NIVEL DE GRUPO EXPERIMENTAL
AUTOESTIMA
PRE TEST % POST TEST %
Alta 1 3,1 14 43,7
Media Alta 29 90,6 14 43,7
Media Baja 2 6,3 4 12,5
Total 32 100 32 100
El grupo experimental presenta en el pre tets una media de 79,06
puntos, con una desviación estándar de 7,24 puntos, y un coeficiente de
variabilidad de 9% demostrando que el grupo es bastante homogéneo; sin

89
embargo en el post test su media es de 90,0 puntos, con una desviación
estándar de 12,6 puntos y un coeficiente de variabilidad de 14%, demostrando
que el grupo sigue siendo homogéneo. Por lo tanto, los puntajes obtenidos en
el cuadro Nº 08 nos señala que los resultados obtenidos del post test se han
incrementado después de aplicado el estímulo, en relación al pre test; lo que
podemos concluir afirmando que estas diferencias se atribuyen a las bondades
del programa que se aplicó para mejorar el desarrollo personal de los alumnos,
que han sido sujetos de esta investigación.
En el cuadro Nº 09, observamos la comparación de los resultados del
pre y post test aplicados al grupo control.
Cuadro Nº 11
RESULTADOS OBTENIDOS DEL TEST DE DESARROLLO PERSONAL DEL
GRUPO CONTROL SEGÚN EL NIVEL DE AUTOESTIMA
NIVEL DE GRUPO CONTROL
AUTOESTIMA
PRE TEST % POST TEST %
Alta 1 2,9 7 60,0
Media Alta 19 54,2 21 60,0
Media Baja 14 40,0 7 20,0
Baja 1 2,9
Total 35 100 32 100
El grupo control presenta en el pre test una media de 65,57 puntos, con
una desviación estándar de 18,58 puntos, y un coeficiente de variabilidad de
28% demostrando que el grupo es homogéneo; mientras que en el post test
tiene una media de 79,97 puntos, una desviación estándar de 16,02 puntos y
un coeficiente de variabilidad de 20%. Por lo tanto, los puntajes obtenidos en el
cuadro Nº 09 nos presenta una cierta diferencia en los resultados sin haber
90
aplicado el programa de autoestima, esto significa que existe factores extraños
que no se pueden controlar en el proceso de investigación.
El programa ha desarrollado estrategias metodológicas que tienen como
pilares fundamentales de autoestima a las seis prácticas que nos propone
Nathaniel Branden, las que a continuación presentamos:
- La práctica de vivir conscientemente.
- La práctica de aceptarse a sí mismo.
- La práctica de asumir la responsabilidad de sí mismo.
- La práctica de la autoafirmación.
- La práctica de vivir con propósito.
- La práctica de integridad personal
5.1. 1. PILAR 1: VIVIR CONCIENTEMENTE
Comparando los resultados obtenidos en ambas pruebas, con lo que respecta al
primer pilar “Vivir Concientemente”, se puede apreciar cambios mínimos. En el pre test
se obtuvo un promedio de 12,12, con una desviación de 2,7 puntos, luego en el post test
aumentó a 12,39 con una desviación de 2,9 puntos, siendo un grupo homogéneo por los
resultados obtenidos en el coeficiente de variabilidad de 22% a 23%.
CUADRO Nº 12:
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL PILAR “VIVIR COCIENTEMENTE”
ESTADÍGRAFOS PRE TEST POS TEST
Media 12,12 12,39
Coeficiente de variabilidad 22% 23%
91
Cuadro Nº 13
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 01 “VIVIR CONCIENTEMENTE”
POR GRUPOS DE ESTUDIO SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA
NIVEL DEL PRE TEST POST TEST
PILAR 1 “VIVIR EXPERI % CON % EXPERI % CON %
CONCIENTE MENTAL
MENTAL TROL TROL
MENTE”
Alta 25 37,3 15 22,3 26 38,4 28 41,8
Media Alta 1 1,5 14 20,9 4 6,0 4 6,0
Media Baja 6 9,0 4 6,0 1 1,5 1 1,5
Baja 2 3,0 1 1,5 2 3,0
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En este cuadro Nº 11 en el pre test observamos que los alumnos del
grupo experimental se ubican en el nivel alto con un 37,3% y los alumnos del
grupo control obtuvieron el 22,3% del mismo nivel. Mientras que en el post test
los resultados se incrementaron en un 38,4% del grupo experimental, sin
embargo se observa un mayor incremento en el grupo control por razones de
variables intervinientes, como resultado del programa aplicado a los docentes
de manera simultánea. Por lo tanto, los alumnos necesitan desarrollar más
actividades que les permitan vivir concientemente de sus acciones,
necesidades, valores y metas según sus capacidades y comportamiento de
acuerdo al ambiente donde vive.
Observamos con mayor precisión los resultados obtenidos en los
siguientes gráficos:
92
Gráfico Nº 07
Resultados del Pre Test del Pilar Nº 01
30
25
20
Nº Alumnos
15
14 Nivel del Pilar Nº 1
10
Baja
Media Baja
6
Media Alta
4
0 2 Alta
Experimental Control
Pilar Nº 01 "Vivir Concientemente"
Gráfico Nº 08
Resultados del Post Test del Pilar Nº 01
30
28
26
20
Nº Alumnos
Nivel del Pilar Nº 1

10
Alta
Media Alta
Media Baja
4 4
0 2 Baja
Pilar Nº01: "Vivir Concientemente"
93
5.1. 2. PILAR 2: ACEPTACIÓN DE SÍ MISMO
Con lo que respecta al segundo pilar “Aceptación de sí mismo”, se
observa cambios significativos, demostrándose la homogeneidad del grupo
después de aplicar el programa con un 29% de variabilidad. Donde en el pre
test se obtuvo un promedio de 9,31 puntos con una desviación de 3,3 puntos;
luego aumentó en el post test a 11,78 puntos siendo la desviación de 3,4
puntos.
CUADRO Nº 14
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL PILAR “ACEPTACION DE SÍ MISMO”

Media 9,31 11,78
Cuadro Nº 15
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 02 “ACEPTACION DE SI MISMO”
POR GRUPOS DE ESTUDIO SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA
PILAR 2 EXPERI % CON % EXPERI % CON %
“ACEPTACION MENTAL
MENTAL TROL TROL
DE SI MISMO”
Alta 5 7,5 4 6,0 21 31,3 12 17,9
Media Alta 18 26,9 13 19,4 8 11,9 16 23,9
Media Baja 7 10,4 9 13,4 2 3,0 2 3,0
Baja 2 3,0 9 13,4 1 1,5 5 7,5
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En el cuadro Nº 13 verificamos que en el pilar “Aceptación de sí mismo”,
el grupo experimental obtuvo un 26,9% del nivel medio alto y el grupo control
94
un 19,4% se encuentra en el mismo nivel, con respecto al pre test. Sin
embargo en el post test se observa que el grupo experimental obtuvo un mayor
porcentaje con respecto al pre test con un 31,3% del resultado ubicándose en
el nivel alto, y el grupo control se mantiene en el mismo nivel medio alto con un
23,9%. Esto significa que los alumnos van reconociendo sus potencialidades y
limitaciones con menor dificultad y tratan cada día de aceptarse y valorarse a sí
mismo.
Gráfico Nº 09
20
18
13
Nº Alumnos
10
9 9 Nivel del Pilar Nº 2
7 Baja
5 Media Baja
4
Media Alta
2
0 Alta
Pilar Nº 02: "Aceptación de sí mismo"
95
Gráfico Nº 10
30
20 21
Nº Alumnos
16

12
10
Alta
8 Media Alta
5 Media Baja
0 2 2 Baja
Pilar Nº 02: "Aceptación de sí mismo"
5.1. 3. PILAR 3: RESPONSABILIDAD DE SÍ MISMO
Comparando los resultados obtenidos en ambas pruebas para analizar el tercer
pilar “Responsabilidad de sí mismo”, los cambios son mínimos ya que en el pre test se
obtuvo un promedio de 9,22 puntos con una desviación de 3,4 puntos, luego en el post
test aumentó a 9,96 puntos con una desviación de 3,12 puntos, demostrando que el
grupo es homogéneo después de aplicar el estímulo con un 31% de variabilidad.
CUADRO Nº 16
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL PILAR “RESPONSABILIDAD DE SÍ
MISMO”
Media 9,22 9,96
96
Cuadro Nº 17
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 03 “RESPONSABILIDAD DE SI
MISMO” POR GRUPOS DE ESTUDIO SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA
“RESPONSABI MENTAL
MENTAL TROL TROL
LIDAD DE SI
MISMO”
Alta 5 7,5 8 11,9 12 17,9 3 4,5
Media Alta 18 26,9 7 10,4 12 17,9 14 20,9
Media Baja 8 11,9 10 14,9 7 10,4 9 13,4
Baja 1 1,5 10 14,9 1 1,5 9 10,4
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En el cuadro Nº 15 detallamos que el mayor porcentaje de alumnos del
grupo experimental se ubican en un 26,9% en el nivel medio alto, sin embargo
el grupo control obtuvo su mayor porcentaje en el nivel medio bajo con un
14,9% del pre test. Los resultados obtenidos en el post test se observa una
mejora en los resultados del grupo experimental encontrándose un mismo
porcentaje en los niveles alto y medio alto con un 17,9% de los dos niveles, y el
grupo control obtuvo un 20,9% del nivel medio alto. Esto significa que los
alumnos asumen mejor las responsabilidades de sus actos tomando iniciativas
propias y logrando un bienestar personal.
97
Gráfico Nº 11
20
18
Nº Alumnos
10
10 10
8 8
7 Baja
5 Media Baja
Media Alta
0 1 Alta
Pilar Nº 03: "Responsabilidad de sí mismo"
Gráfico Nº 12
16
14
14
12
12 12
10
Nº Alumnos
9 9
8
7
6
Alta
4
Media Alta
3
2 Media Baja
0 1 Baja
Pilar Nº 03:"Responsabilidad de sí mismo"
98
5.1.4. PILAR 4: AUTOAFIRMACIÓN
pilar “Autoafirmación”, se puede apreciar cambios significativos, demostrando que el
grupo es homogéneo al obtenerse el 26% de variabilidad después de aplicar el
programa. El promedio en el pre test es de 9,42 puntos con una desviación de 3,4 puntos
que luego aumentó en el pos test a 11,16 puntos con una desviación de 2,9 puntos.
CUADRO Nº 18
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL PILAR “AUTOAFIRMACIÓN”
Media 9,42 11,16
Cuadro Nº 19
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 04 “AUTOAFIRMACION” POR
PILAR 4
EXPERI % CON % EXPERI % CON %
“AUTOAFIRMA MENTAL
MENTAL TROL TROL
CION”
Alta 6 9,0 6 9,0 12 17,9 10 14,9
Media Alta 16 23,9 9 13,4 10 14,9 19 28,4
Media Baja 4 6,0 13 19,4 8 11,9 3 4,5
Baja 6 9,0 7 10,4 2 3,0 3 4,5
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En el presente cuadro Nº 17 en los resultados del pre test se aprecia que
los alumnos del grupo experimental se ubican en un nivel medio alto con 23,9%
y el grupo control en el nivel medio bajo con un 19,4%. En el post test se refleja
el mayor porcentaje en el nivel alto con un 17,9% del grupo experimental, sin
99
embargo el grupo control se encuentra en nivel medio alto con un 28,4%. Por
los resultados obtenidos significa que los niños y niñas respetan sus ideas,
necesidades y buscan el diálogo constante para dar solución a problemas
sencillos de su entorno, así mismo se ha mejorado la interacción en el aula
viviendo en un ambiente agradable y más acogedor.
Gráfico Nº 13
18
16
16
14
13
12
Nº Alumnos
10
9
8
Baja
7
6
6 6 6 Media Baja
4 Media Alta
4
2 Alta
Pilar Nº 04: "Autoafimación"
Gráfico Nº 14
100
20
19
Nº Alumnos
12
10
10 10
8
Alta
Media Alta
3 3 Media Baja
2
0 Baja
Pilar Nº 04: "Autoafirmación"
5.1.5. PILAR 5: VIVIR CON PROPÓSITO
Al comparar los resultados del pilar “Vivir con propósito”, podemos apreciar
que hay cambios mínimos. Donde el promedio del pre test es de 17,12 puntos con una
desviación de 5,6 puntos y luego en el post test el promedio es de 18,63 puntos con una
desviación de 4,7 puntos. Así mismo demostramos que el grupo es homogéneo al
obtenerse un 33% y 25% de variabilidad.
CUADRO Nº 20
RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DEL PILAR “VIVIR CON PROPÓSITO”
Media 17,12 18,63
101
Cuadro Nº 21
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 05 “VIVIR CON PROPOSITO” POR
“VIVIR CON MENTAL TROL MENTAL TROL
PROPOSITO”
Alta 20 29,9 2 3,0 19 28,4 14 20,9
Media Alta 8 11,9 17 25,9 9 13,4 14 20,9
Media Baja 3 4,4 9 13,4 3 4,5 4 6,0
Baja 1 1,5 7 10,4 1 1,5 3 4,5
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En el cuadro Nº 19 los resultados del pre test nos demuestra que los
alumnos del grupo experimental se ubican en un nivel alto con 29,9% y el
grupo control en el nivel medio bajo con un 25,9%. Sin embargo, en el post test
se refleja que el nivel de autoestima de los alumnos se mantiene en el nivel
alto con un 28,4% del grupo experimental, y en el grupo control se encuentra
en el nivel medio alto y alto con un mismo porcentaje de 20,9%. Observamos
que el aumento del porcentaje en los resultados del grupo del control, se debe
a la influencia de la docente en su trabajo con los niños, a este factor lo
conocemos como una variable interviniente; esto significa que debemos
trabajar más actividades que ayuden a mejorar la practica de este pilar.
Por consiguiente, los resultados obtenidos reflejan que los niños y niñas
tienen una idea acerca de sus necesidades e intereses, desarrollando algunas
habilidades y destrezas que conlleven a lograr lo que se proponen.
102
Gráfico Nº 15
30
20
20
Nº Alumnos
17

10
Baja
9
8 Media Baja
7
Media Alta
3
0 2 Alta
Pilar Nº 05: "Vivir con Propósito"
Gráfico Nº 16
20
19
14 14
Nº Alumnos
10
9 Nivel del Pilar Nº 5
Alta
Media Alta
4
3 3 Media Baja
0 1 Baja
Pilar Nº 05: "Vivir con Propósito"
103
5.1.6. PILAR 6: INTEGRIDAD PERSONAL
pilar “Integridad personal”, se aprecian cambios significativos. En el pre test se obtuvo
un promedio de 14,82 puntos con una desviación de 4,8 puntos, luego aumentó en el
post test el promedio a 19,85 puntos con una desviación de 5,5 puntos, demostrando que
el grupo es homogéneo al obtenerse un 33% y 27% de variabilidad.
CUADRO Nº 22
RESULTADOS DEL PRE Y POS TEST DEL PILAR “INTEGRIDAD
PERSONAL”
Media 14,82 19,85
Cuadro Nº 23
RESULTADOS OBTENIDOS DEL PILAR Nº 06 “INTEGIDAD PERSONAL” POR
“INTEGRIDAD MENTAL
MENTAL TROL TROL
PERSONAL”
Alta 1 1,5 7 10,4 8 11,9
Media Alta 2 3,0 7 10,4 13 19,4 10 14,9
Media Baja 28 41,8 16 23,9 12 17,9 9 13,4
Baja 2 3,0 11 16,4 8 11,9
Total 32 47,8 35 52,2 32 47,8 35 52,2
En el cuadro Nº 21 observamos que los resultados del pre test del grupo
experimental presenta su mayor porcentaje en el nivel medio bajo con un
41,8%, teniendo en cuenta que no presenta ningún dato en el nivel alto; y el

104
grupo control se encuentra en el mismo nivel medio bajo con un 23,9%. Sin
embargo en el post test se aprecia que el grupo experimental cambia su
porcentaje al nivel medio alto con un 19,4% y al nivel alto con un 10,4%; y los
resultados del grupo control su mayor porcentaje está en nivel medio alto con
un 14,9%. Por los resultados obtenidos podemos apreciar que las actividades
desarrolladas han permitido mejorar el nivel de integración en su manera de
pensar, sentir y actuar, así plantearse un pequeño plan de vida.
siguientes gráficos.
Gráfico Nº 17
30
28
20
Nº Alum,nos
16

10 11 Baja
7 Media Baja
Media Alta
0 2 2 Alta
Pilar Nº 06: "Integridad Personal"
105
Gráfico Nº 18
14
13
13
12
12
11
Nº Alumnos
10
10
9
9
Alta
8
8 8 Media Alta
7 Media Baja
7
6 Baja
Pilar Nº 06: "Integridad Personal"
106
Comparando los resultados en su conjunto respecto a los seis pilares
tenemos el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 24
RESUMEN DE LOS RESULTADOS ESTADÍSTICOS OBTENIDOS POR
PILARES EN EL PRE Y POS TEST APLICADO A LOS ALUMNOS
PILARES ÍNDICES PRE TEST POS TEST
VIVIR X S 12,12  2,68 12,39  2,91

CONSCIENTEMENTE
CV 22% 23%
ACEPTACIÓN DE SÍ X S 9,31  3,29 11,78  3,41
MISMO
CV 35% 29%
RESPONSABILIDAD DE SÍ X S 9,22  3,35 9,96  3,12
MISMO
CV 36% 31%
AUTOAFIRMACIÓN X S 9,42  3,39 11,16  2,88
CV 36% 26%
VIVIR CON PROPÓSITO X S 17,12  5,58 18,63  4,73
CV 33% 25%
INTEGRIDAD PERSONAL X S 14,82  4,83 19,85  5,45
CV 33% 27%

107
GRÄFICO Nº 19
COMPARACIÓN DE RESULTADOS POR PILARES PRE Y POST TES DE
ALUMNOS
25
20
15
10
TE M
O M
O
Ó
N
T O A
L
EN IS IS CI SI N
M M ÍM A PÓ SO
TE SÍ S I R
M O ER
N E E R P
IE D D AF P
N
C N AD TO O
N AD
O IÓ ID U C ID
C C L A R
IR
A BI IR G
V PT SA VI
V TE
VI E N IN
AC PO
S
RE
Pre Test Post Test
Con este gráfico, podemos afirmar que los puntajes en el post test son
ligeramente altos que los puntajes en el pre test.
El grupo de los alumnos en el pre test ha presentado homogeneidad,
característica que ha mejorado en el pos test, a excepción de los pilares Vivir
concientemente y Responsabilidad de si mismo.
El pilar donde se observa que los alumnos han mejorado notable y
significativamente es el pilar de la integridad personal y los demás pilares
demuestran cambios aceptables.

108
5.2. PRUEBA DE CONSTATACIÓN DE HIPÓTESIS PARA LOS ALUMNOS
A) PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ESTADÍSTICA
Se trabajó con dos hipótesis
Hipótesis nula : H 0 : X1  X 2
Hipótesis alterna: H a : X 1  X 2
B) NIVEL DE SIGNIFICACIÓN
  0.05
C) APLICACIÓN DEL TEST “Z”: DIFERENCIA DE PROMEDIOS
_ _
Z = x1 – x2 = 79,1 – 90,0 = -4,24 Grupo Experimental
S21 + S22 52,45 + 158,7
n1 n2 32 32
Z = x1 – x2 = 65,6 – 80,0 = -3,47 Grupo Control

S21 + S22 345,25 + 256,79
n1 n2 35 35
D) DECISIONES
Resumiendo resultados y analizando tenemos:
Cuadro Nº 25
RESUMEN ESTADÍSTICO DE LA PRUEBA DE HIPÓTESIS DEL TEST
APLICADO A LOS ALUMNOS
ESTADÍGRAFOS EXPERIMENTAL CONTROL
Pre Test Post Test Pre Test Pos Test
X 79,06 90,00 65,57 80,00
S 7,24 12,60 18,56 16,02

TEST Z (0,05) - 4,24  - 1,64 - 3,47  - 1,64
109
Observamos el grupo experimental donde Ze= - 4,24 es menor que
Zt= -1,64 y se encuentra en la región de rechazo; así mismo como Ze=
-3,47 es menor que Zt= 1,64 del grupo control, se rechaza la hipótesis nula
y se acepta la hipótesis alterna.
E) CONCLUSIONES
El grupo experimental ha mejorado de manera aceptable después de
haber aplicado el programa, existiendo diferencias significativas,
permaneciendo el grupo con un 95% de confianza.
110

Cap.V ANALISIS DE LOS RESULTADOS, ALUMNOS

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Cap.V ANALISIS DE LOS RESULTADOS, ALUMNOS

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CAPÍTULO V

DE LOS ALUMNOS: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS

5.1. RESULTADOS GENERALES DEL PRE TEST Y POST TEST DE LOS

ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y CONTROL

A continuación se presentan y analizan los datos obtenidos de la aplicación del

Educativo Nº 10132 de la ciudad de Mochumí.

En el Centro Educativo Nº 10132 de la ciudad de Mochumí se aplicó el

Test de Desarrollo Personal para conocer el Nivel de Autoestima de los

representado por 4º grado “A” con 32 alumnos y el grupo control representado

En el Pre test de desarrollo personal aplicado a los alumnos de los dos

grupos de estudio se obtuvieron los siguientes resultados: El número de

alumnos evaluados es de 32 del grupo experimental y 35 del grupo control; el

puntaje máximo obtenido en el grupo experimental es de 96 puntos en una

escala máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de

En el grupo control el puntaje máximo obtenido es de 96 puntos en una escala

máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de

calificación ya planteada y el puntaje mínimo es de 15 puntos que se sitúa en

una escala baja, resultando un rango alto de diferencia con 81 puntos

En el grupo experimental el promedio es de 79,06 puntos que indica una

influye en la variabilidad del grupo en un 9% siendo el grupo bastante

la mayoría de alumnos se ubica en un nivel de autoestima media alta. En el

baja. Tiene una desviación estándar de 18,58 puntos que influye en la

variabilidad del grupo en un 28% siendo el grupo homogéneo. El puntaje que

más se repitió fue de 70 puntos lo que significa que la mayoría de alumnos se

ubica en un nivel de autoestima media alta. Esto significa que el grupo

y el grupo control se sitúa por debajo de este valor; en conclusión las

puntuaciones tienden a ubicarse en el nivel de autoestima medio.

Con lo que respecta al post test se obtuvieron los siguientes resultados:

El número de alumnos evaluados en ambos grupos de estudio es de 67. En el

grupo experimental el mayor puntaje obtenido es de 109 puntos en una escala

máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de

una escala media baja, resultando un rango medio de diferencia de 49 puntos.

En el grupo control el mayor puntaje obtenido es de 99 puntos en una escala

máxima de 115 puntos, situándose en un nivel alto según la escala de

calificación ya planteada y el puntaje mínimo es de 33 puntos que se sitúa en

una escala media baja, resultando un rango alto de diferencia de 66 puntos.

En el grupo experimental el promedio es de 90,00 puntos que indica una

autoestima media alta, con una desviación estándar de 12,60 puntos de la

escala y la variabilidad es de 14%, permaneciendo la homogeneidad con

desviación estándar de 16,02 puntos de la escala y la variabilidad es de 20%,

mejorando la homogeneidad con respecto al pre test. El puntaje que más se

debajo de este valor. En conclusión las puntuaciones tienden a ubicarse en

niveles altos y medios de autoestima, ningún alumno presenta nivel baja.

En el siguiente cuadro Nº 08 se aprecia los datos estadígrafos de los

grupos experimental y control, según el nivel de autoestima.

Observamos los gráficos siguientes, según los datos estadígrafos.

Resultados del Pre Test del Grupo Experimental y Control:

Nivel de Autoestima: Pre Test

Nivel de Autoestima: Pre Test

Resultados del Post Test del Grupo Experimental y Control:

Std. Dev = 12.60

Nivel de Autoestima: Post Test

Nivel de Autoestima: Post Test

En el siguiente cuadro Nº 09 observaremos la comparación que existe

respectivamente, luego observaremos sus gráficos:

Interpretando los resultados: en el pre test del grupo experimental se

presentó un alto porcentaje con 43,3% de alumnos en el nivel de autoestima

alumnos en los niveles de autoestima alta y media alta. Sin embargo en el

ubican en el nivel de autoestima media alta con un 28,3% y 31,4%

respectivamente. Esto significa, que después de aplicar el programa de

experimental, siendo más expresivos y comunicativos, manifestando sus

opiniones, sentimientos y acciones hacia los demás, valorando sus trabajos y el

de sus compañeros, factores que influyen en las buenas relaciones

Pre Test: Nivel Autoestima de los Alumnos